Конспект урока по русскому языку Деление речи на предложения.

Русский язык. К тайнам нашего языка

Дата_________________

Тема: Деление речи на предложения (с. 103-106)

Цель урока:

• Закреплять умение выделять предложения из потока речи, ориентируясь на смысл и интонацию;

• Различать виды предложений по цели (повествовательные, вопросительные, побудительные);

• Знакомство с видами предложений по интонации (восклицательные, невосклицательные).

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Словарная работа.

3. Работа по учебнику и в тетради (с. 103-105).

О предложениях про деревянных человечков - задание 208, нельзя говорить: это одно предложение, только мы его по-разному произносим. Это два разных предложения, так как они различны по интонации, хотя при этом одинаковы по цели.

Информацию о характеристике предложений (задание 209) правильнее сообщить Вам, а потом вновь использовать приём хорового чтения терминов и объяснения их значения с опорой на текст учебника. Очень важно задание 210, в котором две характеристики предложений соединяются в одной схеме. Освоение такой разветвлённой характеристики предложения, способности взглянуть на одно предложение с разных сторон - шаг на пути преодоления прямолинейности мышления младшего школьника, на пути развития гибкости его мышления.

В задании 211 все предложения, сказанные Алёнкой, восклицательные по интонации, но первое, третье и четвёртое - повествовательные, т. к. содержат сообщения, а второе и последнее - побудительные (Слово магазин - «словарное».).

На уроке желательно успеть сделать обобщение (задание 212).

4. Физкультминутка.

5. Работа по карточкам и тетради.

Работа по вариантам.

Вам нужно выполнить задание, пользуясь карточкой-помогайкой (Дети выполняют задания, пользуясь памяткой-алгоритмом.).

1. Расцвела сирень. Солнечный. Дети гуляют в парке. Полезный. Аккуратный. Красивое. Вы ходили в поход? Пахнет. Интересный. Как тихо кругом!

2. Птицы летят быстро. Погода была жаркая. Красивый. Лисий хвост пушистый. Зимний. Теплый. Кто не спрятался? Красное.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте написанные предложения друг у друга. Докажите, что вы написали предложения (Предложения выражают законченную мысль.).

- Какие слова вы зачеркнули? Почему они не являются предложением? (Не выражают законченную мысль.)

На дом с. 106 упр. 213,215.

6. Подведение итогов урока.

• Что же мы узнали о предложении?

• Какими они бывают по цели?

• Дети, какие орфограммы мы сегодня повторили?

• Всё ли Вам было понятно?