7


  • Учителю
  • Урок познания мира на тему 'Разнообразие мира животных' (3 класс)

Урок познания мира на тему 'Разнообразие мира животных' (3 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Урок начала с психологического настроя.Затем учащимся было предложено определить тему урока после того, как они просмотрят фрагмент фильма "В мире животных". Выяснили с учащимися, кто такие исследователи. Вспомнили правила работы в группах, распределили роли. Опираясь на
предварительный просмотр материала

Урок познания мира 3 класс

Подготовила и провела Кеньшенская В.И.

Тема: Разнообразие мира животных

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: способствовать вовлечению детей в активную познава- тельную деятельность по расширению знаний о разнообразии

мира животных.

Задачи: расширить знания о многообразии животного мира;

развивать познавательную и творческую активность, умение анализировать текст совместно с другими учащимися, представлять текстовую информацию в виде схемы, таблицы и доступно её передовать;

воспитывать культуру диалога, умение работать в группах, воспитывать бережное отношение к животным.

Планируемые результаты:

предметные: знать о разнообразии животных, их питании; о классификации животных; о деятельности человека по охране животных;

личностные: проявлять стремление к заботе, защите и охране окружающей среды;

системно-деятельностные: уметь собирать и систематизировать информацию, уметь наблюдать за природой.

Виды работы: стратегия «Кластер», эссе.

Оборудование: презентация, схемы-опоры.

Ход урока

1.Организационный момент. Психологический настрой.

Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи на уроке себе и своим товарищам. Слайд 1.

2.Введение в тему урока.

На прошлом уроке мы закончили работу по разделу «Жизнь растений», но наше путешествие в мир природы продолжается. Посмотрите фильм и подумайте, о ком мы будем говорить в следующем разделе. Фрагмент фильма «В мире животных». Догадались ли вы, о ком мы будем говорить на уроке? Тема нашего урока «Многообразие животных» Слайд 2.

- Что вы хотите на уроке сегодня узнать? Вы будете работать в группах, каждый из вас станет исследователем. А кто такие исследователи?

Исследователь - это человек, который занимается изучением какого - то исследования, поиском новых знаний. (один из учеников читает) Слайд 3.

Вспомним правила работы в группах. (Правила на доске и на партах у учащихся)

1.Определяем роль каждого. (Какие роли есть в группах ? Прикрепляю на доске опору. Я даю вам 30 секунд на распределение ролей)

2.Умей каждого выслушать.

3.Приходим к единому мнению.

4.Помогаем друг другу.

5.Соблюдаем время.

6.Говорим тихо.

3. Работа в группах. Собери слово, чтобы определить, о какой группе животных вы будете говорить)

Перед вами лежат конверты белого цвета с картинками разных животных. Вам нужно выбрать только те, которые будут относиться к вашей группе , наклеить их на лист. Кроме этого каждая группа должна ответить на вопросы, которые находятся в конверте.

Задание для группы «Рыбы»

1.Среда обитания.

2.Отличительные признаки: строение тела, кожный покров.

3.Чем питаются ?

4.Как передвигаются?

Задание для группы «Насекомые»

1.Среда обитания.

2.Отличительные признаки: строение тела, кожный покров.

3.Чем питаются?

4.Как передвигаются?

Задание для группы «Птицы»

1.Среда обитания.

2.Отличительные признаки: строение тела, кожный покров.

3.Чем питаются?

4.Как передвигаются?

Задание для группы «Млекопитающие»

1.Среда обитания.

2.Отличительные признаки: строение тела, кожный покров.

3.Чем питаются?

4.Как передвигаются?

Задание для группы «Земноводные»

1.Среда обитания.

2.Отличительные признаки: строение тела, кожный покров.

3.Чем питаются?

4.Как передвигаются?

Задание для группы «Пресмыкающиеся»

1.Среда обитания.

2.Отличительные признаки: строение тела, кожный покров.

3.Чем питаются?

4.Как передвигаются?

4.Выступления учащихся.

Вы будете оценивать ответы своих товарищей, нужно внимательно слушать, может быть, вы что-то добавите. Слайд 4.

( Каждая группа получает баллы. Выставляете их в «листах успеха»)

  1. Среда обитания -1балл

  2. Отличительные признаки -1 балл

  3. Чем питаются ? -1 балл

  4. Как передвигаются ?-1балл

На доске составляется кластер «Животные». Ключевое слово уже есть, а дети прикрепляют свои работы.

Вывод: Ребята, ещё раз перечислите основные группы животных.

5.Физминутка «Панда»

6. Работа по учебнику. Животный мир многообразен. Как вы думаете, есть ли ещё другие группы животных? Да, действительно есть. И вы о них узнаете, самостоятельно прочитав материал учебника и дополнительную литературу. Стр. 100 - 101.

Вам нужно будет заполнить таблицу: ( На формате А-4 заполняют таблицу)


Название вида

Представители

Это интересно

?

Дождевые черви

1группа «Рыбы» готовят материал о дождевых червях.

2 группа «Насекомые» готовят материал о червях-паразитах.

3 группа «Птицы» готовят материал о кальмарах.

4 группа «Млекопитающие» готовят материал об осьминогах.

5 группа «Земноводные» готовят материал о скорпионах.

6 группа «Пресмыкающиеся» готовят материал о клещах.

Вывод: Какие группы животных вы ещё узнали? Назовите их. Более подробно об этих животных мы узнаем на следующем уроке.

7. Физкультминутка для глаз.

8. Работа по карточкам. ( №1, №2, №3, №4). Оценивание по баллам. Каждый правильный ответ 1 балл. (Самопроверка)

Проверка (ответы вывешиваются на доске, баллы выставляются в оценочном листе)

9. Просмотр видеофильма про животных. Творческая работа. Животный мир многообразен, но что происходит с животными на планете вы увидите, посмотрев фильм. Напишите обращение к людям от имени животных. У вас на партах лежат свитки красного цвета. На них вы выполняете работу.

- Учащиеся зачитывают несколько обращений. Прикрепите их на кластер на доске.

8. Оценивание. Вы работали на протяжении всего урока и получали баллы. Посчитайте, сколько баллов вы получили.

«5» - 10-9 баллов

«4» - 8-7 баллов

«3» - 6 -5 баллов Слайд 5.

10. Рефлексия. У нас на уроке была гостья - улитка. Она поставила перед собой цель взобраться по стебельку к листочку. Но ей так понравился ваш урок и вы, что она решила остаться. Мы с вами тоже поднимемся по лесенке успеха. В течение всего урока вы трудились, узнавали много нового, интересного. Вам тоже есть к чему стремиться. У вас в синих конвертах есть животные. Кто получил оценку «5» - розовый цвет,«4» - жёлтый цвет,«3» - зелёный цвет. Прикрепите своих животных на лесенку успеха.

11.Домашнее задание.

По учебнику стр. 99-102 прочитать, задание под №3. *Дополнительный материал о животном, которое вас заинтересовало, вы хотите что-то узнать о нём дополнительно.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал