Урок по ИЗО для 1 класса «Осенние изменения в природе»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет_:____Изобразительное искусство

Класс: 1

Урок № 3

Тема урока: Осенние изменения в природе. Пейзаж, композиция, пространство, планы.

Тип урока: урок когнитивного типа

Цель: познакомить учащихся с пейзажем как жанром изобразительного искусства, творчеством художников И.И.Левитана, С. Остроухова, Е. Зверькова, А. Грицая, научить рисовать осеннее дерево с помощью раздельного мазка.

Педагогическая задача: создать условия для формирования у детей эстетического отношения к окружающей природе.

Формирование УУД:

Личностные действия :формировать учебные задачи вместе с учителем, коррекция- вносить изменения в план действия;

Регулятивные действия: овладение способностью принимать, сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Познавательные действия: использование различных способов поиска, сбора, обработки информации;

Коммуникативные действия : готовность слушать собеседника, вести диалог.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация, альбом, акварель.

Материал: Т.Я.Шпикалова. Изобразительное искусство, 1 класс; творческая тетрадь.

Этап урока

Действия учителя

Деятельность обучающихся

1. Организацион-ный момент

Здравствуйте, ребята!

Долгожданный дан звонок -
Начинается урок.
Каждый день - всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

Сегодня мы начнём урок с улыбки, посмотрите друг на друга улыбнитесь друг другу и пожелайте творческих успехов, а теперь посмотрим и проверим, всё ли у вас готово к уроку. Я буду читать загадки, а вы покажете предмет, о котором в ней говорится.

Пишет он, когда диктуют,

Он и пишет, и рисует.

А сегодня вечерком

Он раскрасит мне альбом.

Свою косичку без опаски

Она обмакивает в краски,

Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.

Разноцветные сестрицы

заскучали без водицы.

Дядя длинный и худой

носит воду бородой.

-Еще нам сегодня будут нужны баночка с водой, палитра, лист бумаги, салфетка. Для удобства необходимо правильно расположить материалы на столе. Бумагу кладем перед собой. С правой стороны ставим баночки с краской, дальше - с водой.

-У нас всё готово к уроку?

Тогда начинаем наш урок.

Карандаш

Кисточка

Краски и кисть

Да, готово.

2. Актуализация знаний

Ребята, скажите пожалуйста, что такое природа?

Все, что окружает нас, это . Воздух, земля, вода, горы, лес, море, лужайка, птицы, звери в лесу - все это природа. Мы часто говорим: "Природа - наш дом".

И этот дом постоянно меняется, происходят удивительные изменения.

Какие именно? Вы узнаете за время учебы в школе.

Деревья, небо, реки, цветы….

3. Постановка учебной задачи

Слайд 2.

Осень на опушке

Краски разводила,

По листве тихонько

Кистью проводила.

Пожелтел орешник,

И зарделись клёны,

В пурпуре осинки,

Только дуб зелёный.

Утешает осень:

не жалейте лета!

Посмотрите, роща

в золото одета.

Слайд 3.

Расхвалилось однажды одно дерево своим осенним нарядом:

- Красивей моей одежды не придумаешь, тут и красная, и жёлтая, и розовая, и оранжевая краски.

- А я считаю, что такой наряд для солидного дерева неприличен, сказало другое дерево. - Самый скромный, самый красивый наряд - зелёный! Я этому цвету никогда не изменю.

Ребята, угадали, какие деревья ведут спор?

Слайд 4.

- Ребята, кто назовёт тему нашего урока?

- Совершенно верно. Мы продолжаем наблюдать за осенними изменениями в природе. Слайд 5.

Лиственное дерево и хвойное

дерево.(берёза, клён, осина, ель, сосна)

Как изменяются деревья осенью.

4. «Открытие нового знания»(построение проекта выхода из затруднения)

Беседа.

Вопросы учителя:

а) Какое время года?

б) Какие изменения произошли осенью в жизни растений?

в) Чем деревья отличаются друг от друга?

Ответы учащихся обобщаются:

- Наступила осень, и природа вокруг нас изменилась. Деревья, кусты и травы стоят в осеннем наряде. Листва на деревьях осенью очень разнообразна по цвету. Она имеет зеленые, красные, желтые и другие оттенки. Листьев на деревьях становится все меньше. Они падают, кружатся на ветру, ложатся красивым ковром на землю.

- Давайте рассмотрим пейзажи известных художников, которые изображали различные состояния осени.

- Вспомните, что такое пейзаж и живопись? Слайд 6.

- Ребята, сегодня я хочу вас познакомить с картинами русских художников. Слайд 7.

Посмотрите внимательно и скажите, пожалуйста, картины какого жанра перед нами? Что это - портреты, натюрморты? Или что-то другое?

Правильно, это пейзажи, то есть картины, на которых изображены различные виды осенней природы, деревья и другие растения. Я выбрала эти картины потому, что хотела показать вам, как художники могут изображать деревья, совершенно по-разному.

Ребята! А вы слышали когда -нибудь про художника Исаака Ильича Левитана?

Слайд 8.

Исаак Ильич Левитан - русский художник, мастер « настроения»

Перед вами картина И. Левитана «Золотая осень». Слайд 9.

- Какое время года вы видите на картине?

- Как вы это узнали?

- Какого цвета становятся деревья, трава?

- Какого цвета небо?

- Какие деревья нарисовал художник?

- Какое настроение вызывает у вас эта картина?

Ребята, вместе с художником мы любуемся, восхищаемся красотой родного края. Но немного грустно от того, что деревья скоро скинут с себя яркие наряды и наступит пора поздней осени.

- Укажите, какие деревья на переднем плане и объясните, как они изображены на картине.

- Почему мы сразу видим, какие деревья ближе расположены к нам, какие дальше?

- Каждый новый день преображает матушку - природу. Не зря в народе говорят: «Осень - перемен восемь».

- Порой золотой осени так восторгался русский поэт А. Пушкин:

- Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса -

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса.

- Рассмотрим картины С. Остроухова «Золотая осень», Е. Зверькова «Озеро» и А. Грицая «Летний сад». Слайд 10.

- Полюбуйтесь различными состояниями осени на пейзажах живописцев.

-Какие цвета в каждой поре осени увидели поэт, живописцы и наблюдали вы в природе?

- Какие состояния осени изображали живописцы с помощью красочного пятна и линии?

- Что общего и различного в композиции осенних пейзажей?

Физкультминутка.

Мы листики осенние

На ветках мы сидим (Руки вверх)

Дунул ветер - полетели.

Мы летели, мы летели (Махи руками)

И на землю тихо сели (Приседание)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял (Встать на носочки, махи руками над головой)

Закружились, полетели

И на землю снова сели (Сесть за парты).

Мы с вами отдохнули и можем приступить к работе.

Наступила осень .

Природа вокруг нас изменилась. Деревья, кусты и травы стоят в осеннем наряде.

Листва на деревьях осенью очень разнообразна по цвету. Она имеет зеленые, красные, желтые и другие оттенки.

Пейзаж - это изображение природы в произведениях искусства.

Живопись - это произведения искусства, выполненное красками.

Пейзаж.

Осень .

По деревьям.

Они имеют зеленые, красные, желтые и другие оттенки.

Высокое, прозрачное нежно-голубое небо. По нему плывут розоватые легкие облака, они отражаются в синеве реки.

Березы.

Эта картина вызывает светлое чувство радости и спокойствия.

Березы. Они изображены во весь рост.

Основания передних деревьев мы видим ниже, чем основание дальних. Основания деревьев расположены на земле.

Золотистые, желто-красные, оранжевый.

Приход осени.

Осенний пейзаж чаще всего изображается в ярких осенних тонах, жёлто-красных оттенках .

5. Первичное закрепление

Работа с учебником.

- Обратимся с вами к учебнику. Рассмотрим таблицу на стр. 16.

На рисунке слева представлен приём кистевого письма - раздельный мазок точкой. На рисунке справа вверху и внизу - раздельный мазок удлинённый, он выполнен разными кистями. На рисунке в центре изображено дерево приёмом раздельного мазка.

- Посмотрите, как использовал этот приём художник Клод Моне в своей картине «Пруд с водяными лилиями».Слайд 11.

6. Самостоятель-ная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

Самый лучший художник на свете - это природа. В любом времени года можно найти невероятно красивые природные объекты. Одно из них - дерево в осенним нарядом. Сегодня на уроке по изобразительному искусству мы учимся рисовать дерево. Для этого давайте понаблюдаем за деревьями в природе…

Слайды 12,13,14

Сейчас вы будете работать художниками и выполните творческое задание:

изобразите осеннее дерево с помощью раздельного мазка.

Что есть у всех деревьев?

Правильно, ствол и ветки. Самая толстая часть дерева - это ствол. Ветки у лиственных деревьев направлены вверх, а вот ветки елки - вниз. Са­мая тонкая часть дерева - верхушка.

Итак, все рисование можно разделить на этапы: ствол, ветки и листья.

Слайд 15.

Сначала легкими линиями намечаем стволы деревьев. Делаем это быстрыми движениями снизу вверх, не забывая при этом, что внизу стволы шире, а кверху уже.

Слайд 16.

- Потом рисуем ветки. Располагаем их не симметрично, как это обычно рисуют маленькие дети, вокруг стволов, так чтобы некоторые ветки загораживали другие, как это наблюдается в природе.

- Цвет стволов пишем широкими мазками кисти.

Слайд 17.

- Потом легкими плавными линиями намечаем ветки, веточки на деревьях.

Слайд 18.

Затем рисуем листья мазками. Мазки можно наносить друг на друга. Используйте желтый цвет, затем сделайте несколько мазков оранжевого цвета.

Ствол и ветки.

7. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Ребята! Скажите пожалуйста, какие цвета мы сегодня использовали?

Не зря осень называется золотой. И вот в наш город пришла весна. Совсем скоро деревья, кусты и травы оденут свой осенний наряд и мы будем любоваться ими.

А теперь покажите, какой у вас получился рисунок?

Желтые, красные, оранжевые.

8. Рефлексия деятельности

Молодцы, ребята, у вас получились хорошие работы. Давайте каждый расскажет о своих рисунках (какое время дня и года на них, какие изображены деревья).

(Учитель демонстрирует лучшие рисунки детей и анализирует их вместе с детьми).

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Как художники изображают осень на картинах.

Осень бывает разная.

Как с помощью планов (передний, задний, дальний) передать пространство.

Как выполнить художественный приём «раздельный мазок» точкой и удлинённый.

Итог урока

- Чьи рисунки вам понравились больше всего?

Молодцы, ребята!

- Ребята, хочу поблагодарить вас за хорошую работу. Урок окончен. До свидания! Слайд 19.

Ответы учащихся.