Учителю
Программа по внеурочной деятельности В мире слов

Программа по внеурочной деятельности В мире слов

Автор публикации: Мазалова С.С.

Дата публикации: 27.09.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

</ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«В мире слов»

Программа составлена на основе авторской:

Л.В. Петленко, В.Ю. Романова «Удивительный мир слов»

Структура документа

Рабочая программа включает:

краткую пояснительную записку, содержащую статус документа, обоснование выбора данной авторской программы, общую характеристику курса , ценностные ориентиры содержания данного курса и его место в плане внеурочной деятелности «МОУ Гимназии № 7»;

основное содержание - содержится в опубликованной авторской программе;

планируемые результаты обучения - содержатся в опубликованной авторской программе;

учебно-методическое обеспечение,

календарно-тематическое планирование с характеристикой деятельности (УУД) по тематическим разделам.

Рабочая программа кружка полностью сохраняет содержание авторской программы, распределение количества часов по тематическим разделам.

Реализация рабочей программы рассчитана на 1 год обучения.

СТАТУС ДОКУМЕНТА

Рабочая программа кружка «В мире слов» разработана:

в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения;
на основе авторской программы курса «Удивительный мир слов» Л.В. Петленко, В.Ю. Романова, приведённой в соответствие с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и возможностями УМК «Начальная школа XXI века» (Сборник программ внеурочной деятельности / под ред. Н.Ф.Виноградовой. - М. : Вентана-Граф, 2011)
в соответствии с особенностями МОУ «Гимназия №7» города Подольска, образовательных потребностей и запросов обучающихся.

Обоснование выбора ПРОГРАММЫ

Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, Данный кружок для ребёнка - это и творчество, и удовольствие, и возможность к самовоспитанию и самореализации.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КРУЖКА

«Удивительный мир слов» - внеурочный курс для младших школьников, в содержании которого рассматривается орфоэпическое, лексическое, грамматическое многообразие мира слов, основные методы и пути его познания, а также развивается языковая интуиция и художественно-образное мышление младших школьников. Изучение данного курса создаёт условия для формирования ценностного отношения учащихся к языку, для воспитания ответственности за соблюдение норм языка как важного компонента языковой культуры.

Программа факультатива дополняет и расширяет содержание отдельных тем предметной области «Филология» за счёт углубления знаний лингвистического, речеведческого характера, введения элементов этимологии и культурологии.

Цели кружка:

осознание языка как явления национальной культуры и основного средства человеческого общения; формирование позитивного отношения к правильной речи как показателю общей культуры человека;
знакомство с нормами русского языка с целью выбора необходимых языковых средств для решения коммуникативных задач;
овладение учебными действиями с единицами языка, умение практического использования знаний.

В факультативном курсе особое внимание уделено работе над языковыми нормами и формированию у школьников правильной выразительной речи.

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ КРУЖКА

Важными ориентирами содержания данного факультатива являются:

развитие языковой интуиции и ориентирования в пространстве языка и речи;
формирование представлений о языке как универсальной ценности;
изучение исторических фактов, отражающих отношение народа к языку, развитие умений, связанных с изучением языкового пространства;
развитие представлений о различных методах познания языка (исследовательская деятельность, проект как метод познания, научные методы наблюдения, анализа и т. п.);
формирование элементарных умений, связанных с выполнением учебного лингвистического исследования;
развитие устойчивого познавательного интереса к русскому языку;
включение учащихся в практическую деятельность по изучению и сохранению чистоты русского языка.

МЕСТО КРУЖКА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МОУ «ГИМНАЗИЯ № 7»

В плане внеурочной деятельности МОУ «Гимназия №7» общеинтеллектуального направления на кружок «В мире слов» в 3 классе отводится 1 час в неделю, всего - 34 часа.

ОСОБЕННОСТИ СТРУКТУИРОВАНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

И ЕГО МЕТОДИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ

Объектом изучения факультатива являются язык и речь. В основное содержание программы включены пять разделов для каждого класса. Основной акцент сделан на развитии у младших школьников способности к анализу языковых фактов с учётом единства формы, содержания и функции рассматриваемого явления, что поможет ученику глубже проникнуть в область мысли, выраженной с помощью языка, научит выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. В содержание курса включены сведения из фонетики, графики, орфоэпии, лексикологии и фразеологии, морфемики, словообразования, этимологии, грамматики.

Содержание факультатива строится на основе деятельностного подхода. Каждый раздел программы предусматривает использование игровой и практической деятельности. Предполагается активное освоение курса в разнообразной индивидуальной и групповой работе (учебные, познавательные, исследовательские задания, ролевые и дидактические игры, работа над проектами, экскурсии). Включение учащихся в разнообразную деятельность является условием приобретения прочных знаний, преобразования их в убеждения и умения, формирования основ личной ответственности за сохранение богатства русского языка.

Деятельностный подход к разработке содержания курса позволит решать в ходе его изучения ряд взаимосвязанных задач:

обеспечивать восприятие и усвоение знаний; создавать условия для высказывания младшими школьниками суждений художественного, эстетического, духовно-нравственного характера;
уделять внимание ситуациям, где ребёнок должен учиться различать универсальные (всеобщие) ценности;
использовать возможности для становления навыков следования научным, духовно-нравственным и эстетическим принципам и нормам общения и деятельности.

Тем самым создаются условия для формирования научных знаний о языке, осознания значения и необходимости бережного его использования.

Подобное содержание курса не только позволяет решать задачи, связанные с обучением и развитием младших школьников, но и несёт в себе большой воспитательный потенциал. Воспитывающая функция заключается в формировании у младших школьников потребности в познании и изучении русского языка, его исторических корней, многообразия, обоснованных норм и правил, выражении личного интереса и отношения к фактам языка и понимании значения языка как явления национальной культуры.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТИЫ

освоения программы кружка в 3 классе

В процессе изучения данного факультатива ученики получают знания об истории русского языка, рассматривают памятники древней письменности, знакомятся с происхождением слов, что становится предпосылкой воспитания гордости за красоту и величие русского языка, осмысления собственной роли в познании языковых законов, потребности обучения различным способам познания языковых единиц. Практическое использование и знакомство с нормами употребления в речи единиц языка способствует развитию личной ответственности за чистоту и правильность создаваемых высказываний.

Деятельностный подход, используемый в курсе, не только развивает познавательный интерес, но и формирует мотивацию для углублённого изучения курса русского языка.

Система вопросов и заданий, использование различных методов познания языка дают возможность учащимся находить пути решения исследовательских и творческих задач. Поиск информации о происхождении слов, работа со словарями, устранение и корректирование речевых ошибок позволяют решать проблемы самопроверки и самооценки. Разнообразная игровая и практическая деятельность позволяет лучше изучить фонетику, словообразование и грамматику.

Для овладения логическими действиями анализа, сравнения, наблюдения и обобщения, установления причинно-следственных связей и аналогий, классификации по родовидовым признакам в курсе факультатива имеются задания, активизирующие интеллектуальную деятельность учащихся: предлагается сопоставить варианты написания букв, устаревшие и новые слова, способы старинных и современных обращений; проанализировать, установить необходимые связи, обобщить материал при работе с категорией числа имени существительного, с членами предложения и т. п.

Активная исследовательская работа (индивидуальная, парная и групповая) формирует:

умение использовать различные способы поиска информации (в справочной литературе, с помощью родителей и учителя);
аргументировано представлять собственный материал, уважительно выслушивать собеседника и делать выводы.

Факультатив направлен на то, чтобы повторять, уточнять, расширять начальные представления о языке и орфоэпических, лексических, грамматических нормах. Умение работать с языковыми единицами учащиеся используют для выбора способа решения познавательных, практических и коммуникативных задач. Ряд тем, содержащих лексический материал, помогает представить «единство и многообразие языкового и культурного пространства России», в результате чего формируется бережное и внимательное отношение к правильной устной и письменной речи, что, в свою очередь, является показателем общей культуры ученика.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Разделы

Количество часов

Примечание

Из истории языка.

Загадки простого предложения.

Лабиринты грамматики.

О существительных по существу.

Такие разные признаки предметов.

Резерв.

Итого:

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Сборник программ внеурочной деятельности / под ред. Н.Ф.Виноградовой. - М. : Вентана-Граф, 2011.
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция).
Электронные справочные и учебные пособия.
Персональный компьютер.
Мультимедийный комплекс.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

С ХАРАКТЕРИСТИКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ 3 «Г» КЛАССА

п/п

Содержание

Характеристика деятельности детей

(УУД)

Количество часов

Дата план

Дата

факт

Из истории языка (2 ч.)

Старые и новые слова в языке.

- наблюдать использование устаревших и новых слов в тексте;

- уточнять значение слова по толковому словарю;

- формулировать собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему решению при совместном обсуждении

проблемы;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения

учебного задания с использованием учебной литературы;

-самостоятельно или при помощи учителя планировать действия по выполнению учебного проекта;

-оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результату выполнения задания.

Практическая и игровая деятельность:

- экскурсия в краеведческий музей (знакомство с предметами старинного быта, национальной одеждой);

- проект «Сокровища бабушкиного сундука» (рассказ о старинных

вещах, которые хранятся в семье);

- игра «В музее слов»;

- проекты: «Собираем старинные пословицы и поговорки», «Узнай

историю слова».

01.09-02.09

Сокровища бабушкиного сундучка.

05.09-09.09

Загадки простого предложения (9 ч)

«Велосипед разбил трамвай», или Непорядок в предложении.

-наблюдать и анализировать порядок слов в простом предложении,

на основании наблюдения строить рассуждение о том, как взаимосвязаны

порядок слов в предложении и его смысл;

- устранять допущенные ошибки в порядке слов в предложении;

- наблюдать за интонационным оформлением восклицательных и вопросительных предложений. Различать интонацию восклицательного и невосклицательного, вопросительного и невопросительного

предложения;

- исследовать взаимосвязь логического ударения и смысла предложения;

- осуществлять учебное сотрудничество;

- контролировать действия партнёра и оказывать в сотрудничестве

необходимую взаимопомощь;

- анализировать и оценивать содержание, языковые особенности

и структуру текста-описания;

- составлять письменное высказывание по предложенному образцу;

- оценивать правильность выполнения задания и вносить необходимые коррективы по ходу и в конце выполнения задания;

- оценивать положительные качества личности одноклассников;

- создавать небольшие письменные тексты по предложенной теме,

представлять одну и ту же информацию вербально и схематично (проект «Безопасный маршрут»);

- сопоставлять тексты приглашений, анализировать их структуру,

выявлять неточности и исправлять их;

- работать с информацией, представленной в виде модели;

- соотносить схемы предложений с их моделями;

- анализировать смысл предложения и выявлять на основе анализа

место постановки запятой.

Практическая и игровая деятельность:

- лингвистические эксперименты: «Сколько ответов можно дать на

предложенный вопрос?», «Как можно перестроить предложение, чтобы

выразить все возможные для него смысловые оттенки»; инсценировка

диалогов с соблюдением правильной интонации и логического ударения;

- творческая работа над сочинением-описанием «Любимая ёлочная

игрушка», «Мамин портрет»;

- игры: «Самый внимательный» (описание внешности одноклассника), «Отгадай предмет по описанию», «Чепуха»;

- проект «Безопасный маршрут»;

- творческая работа «Приглашение на праздник»;

- конкурс «Самый длинный однородный ряд»;

-конструирование предложений с однородными членами по моделям;

- игры: «Поставь на место запятую», «Составь предложение по схеме», «Повтори и продолжи».

12.09-16.09

«Велосипед разбил трамвай», или Непорядок в предложении.

19.09-23.09

Важные мелочи.

26.09-30.09

Требуется определение.

03.10-07.10

Важные обстоятельства.

10.10-14.10

Необходимо дополнить.

17.10-21.10

«Дама сдавала в багаж диван, чемодан, саквояж».

24.10-28.10

Стройтесь в ряд!

07.11-11.11

Запятые, по местам!

14.11-18.11

Лабиринты грамматики (2 ч)

Слово в грамматике.

- воспринимать на слух и понимать информационный текст;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения

учебного задания с использованием различных источников;

- самостоятельно или при помощи учителя планировать действия

по выполнению учебного проекта;

- оценивать правильность - формулировать собственное мнение, аргументировать его, договариваться и приходить к общему решению при совместном обсуждении

проблемы;

- оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результатам выполнения задания;

- осуществлять учебное сотрудничество. Контролировать действия партнёра и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

21.11- 25.11

Как «работают» слова, или для чего нужна грамматика.

28.11- 02.12.

О существительных по существу (12 ч)

«Лебедь белая плывёт».

проблемы;

- наблюдать использование существительных общего рода, на основании наблюдений выводить закономерности их употребления;

- на основе наблюдения форм имён существительных в текстах строить рассуждения о способах выражения числа у имён существительных в русском языке;

- соблюдать нормы русского литературного языка в образовании падежных форм и форм множественного числа имён существительных и контролировать их соблюдение в речи собеседника;

- воспринимать на слух и понимать информационный текст;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения

учебного задания с использованием различных источников;

- самостоятельно или при помощи учителя планировать действия

по выполнению учебного проекта;

Практическая и игровая деятельность:

- игры: «Наоборот», «Кто больше»;

- проекты: «Что рассказали падежи о себе», «Моё имя», «Собственные имена в моей семье».1

05.12-09.12

Может ли род быть общим?

12.12-16.12

Как на уроках русского языка может пригодиться счёт?

19.12- 23.12

Как быть, если нет окончания?

10.01- 13.01

Один, два, много.

16.01- 20.01

Почему именительный падеж назвали именительным?

23.01- 27.01

Как «работает» родительный падеж?

30.01- 03.02

«Щедрый» падеж.

06.02-10.02

Винительный падеж - великий маскировщик.

13.02-17.02

Падеж-работяга.

20.02-24.02

Любимая «работа» предложного падежа.

27.02-03.03

Кому принадлежат имена собственные?

06.03-10.03

Такие разные признаки предметов (8 ч)

Поговорим о качествах, цветах, свойствах и характерах.

- составлять устно небольшое монологическое высказывание

с помощью заданных языковых средств;

- анализировать особенности строения современных обращений

и в историческом прошлом;

- соблюдать нормы русского литературного языка в образовании

и использовании степеней сравнения имён прилагательных;

-контролировать соблюдение этих норм в речи собеседника и исправлять допущенные при речевом общении ошибки;

-выдвигать гипотезы, находить аргументы для их доказательства;

-осуществлять самостоятельный поиск необходимой информации

в различных источниках;

-составлять небольшое монологическое высказывание по предложенной теме;

-самостоятельно планировать действия по выполнению учебного

проекта;

- осуществлять учебное сотрудничество и взаимодействие, уметь договариваться, распределять роли в игровой деятельности;

-контролировать действия партнёра и оказывать в сотрудничестве

необходимую взаимопомощь.

Практическая и игровая деятельность:

- проект «Значения цветовых прилагательных»;

- игры: «Сделай комплимент», «Строим дом»;

- викторина «Самый-самый»;

- игра-соревнование «Подбери словечко».

13.03-17.03

«Красны девицы» и «добры молодцы».

20.03- 24.03

Всё познаётся в сравнении.

03.04- 07.04

Всегда ли «умный - умнейший»: сравниваем и оцениваем.

10.04-14.04

Что из чего и для чего?

17.04- 21.04

Что кому принадлежит?

24.04-28.04

Ещё одна обязанность притяжательных прилагательных.

01.05-05.05

«Крокодиловы слёзы».

08.05-12.05

Резерв(1ч)

Резерв.

15.05-19.05.

Согласовано на заседании

кафедры начальных классов

протокол № 1

от « 26 » августа 2016 года

Руководитель

кафедры ___________/М.А. Копылова/

Согласовано

Заместитель директора по УВР

__________/ О.М.Пискурева /

«28» августа 2016 года

⇧

⇩

скачать материал