РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР ДЛЯ 1 КЛАССА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЮГО-ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ «ГИМНАЗИЯ № 625»

117449 г. Москва, ул. Шверника, дом 17, корп. 2. Телефон 8(499) 126-48-20. E-mail:gimnaziya_625@mail.ru

ОГРН 1027739050866, ИНН 7727028555, КПП 772701001. Сайт гимназии gym625uz.mskobr.ru/</</u>

РАБОЧАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

ДЛЯ 1 КЛАССА

(2 часа в неделю,66 часов в год)

Составители: Косорукова Л.Б.

Рабочая программа по окружающему миру 1 класс.

УМК «Начальная школа XXI века»

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру построена на основе требований Федерального государственного стандарта начального общего образования по образовательной области «Окружающий мир». Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей.

Цели и задачи обучения окружающего мира

Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

• освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Важнейшими задачами обучения являются создание благоприятных условий для полноценного всестороннего развития каждого ученика на уровне, соответствующем его возрастным особенностям и возможностям, и обеспечение необходимой и достаточной естественнонаучной подготовки для дальнейшего успешного обучения в основной школе.

Общая характеристика курса окружающего мира 1 класс

Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.

Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Учебный предмет «Окружающий мир» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры младших школьников; они осваивают различные способы получения информации, используют алгоритмы, модели, схемы и др.

Место курса окружающего мира в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Окружающий мир» изучается в 1 классе 2 часа в неделю. Общий объем учебного времени составляет 66 часов

Ценностные ориентиры содержания курса окружающего мира

• Природа как одна из важнейших основ здоровой и гар­моничной жизни человека и общества.

• Культура как процесс и результат человеческой жизнеде­ятельности во всём многообразии её форм.

Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружаю­щего мира природы и социума.

• Искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и I др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества.

• Человечество как многообразие народов, культур, религий. . Международное сотрудничество как основа мира на 3емле. . Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

• Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосер­дия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

• Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы со­вести и вероисповедания, национально-культурного многооб­разия России и мира.

• Семья как основа духовно-нравственного развития и вос­питания личности, залог преемственности культурно-ценност­ных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

• Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

• Традиционные российские религии и межконфессиональ­ный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.

• Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здо­ровье физическое, психическое, духовно- и социально-нрав­ственное.

• Нравственный выбор и ответственность человека в отно­шении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса окружающего мира

В процессе освоения содержания Окружающего мира учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь - владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной.

Результатами освоения программы по окружающему миру являются:

Личностные результаты:

• осознание себя членом общества и государства, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, культуре, истории, желании участвовать в её делах и событиях;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные результаты:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

• способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание окружающей действительности и внутреннего мира;

• способность осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;

• осознание правил и норм взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры.

Предметные результаты:

• осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.

• усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов, явлений, характерных для природной и социальной действительности.

• освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, сравнение, классификация и др., с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве).

• Содержание курса охватывает широкий круг вопросов, при этом природа, человек и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве. Это обеспечивает целостное восприятие окружающего мира, создает условия для присвоения новых знаний, формирования и осознания правил, обязанностей и норм взаимодействия человека и природы, человека и общества. Важно отметить, что авторы создают систему восприятия окружающего мира.

Содержание курса окружающего мира

Основные содержательные линии Окружающего мира определены стандартом начального общего образования и представлены в примерной программе разделами:

• «Что такое окружающий мир»,

• «Младший школьник»,

• «Природа»,

• «Человек и природа»,

• «Общество»,

• «Родной край - малая Родина»,

• «Земля - планета жизни».

Планируемые результаты обучения

В результате изучения окружающего мира учащиеся:

овладеют знаниями:

• своего домашнего адреса и адреса школы;

• правил безопасности при переходе улицы;

• правил поведения при посещении музеев, библиотек, театров и других учреждений культуры; правил поведения во

время экскурсий по городу и за городом;

• основ взаимоотношений людей в семье, в классе, в школе.

научатся:

• различать объекты неживой и живой природы;

• различать и приводить примеры дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных, предметов старинного и современного обихода и природных материалов, из которых они изготовлены;

• различать и приводить примеры произведений рукотворной и нерукотворной культуры;

• приводить примеры из жизни своей семьи как хранительницы культуры определенного народа России (колыбельные песни, сказки, национальные блюда, семейные традиции и т. п.);

• рассказывать о красоте и достопримечательностях своего села, города; называть имена знаменитых земляков, вспомнив их профессии и роль в жизни людей;

• сравнивать суточный и годовой ритм в жизни природы с ритмом жизни человека (от детства до старости).

• обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использо­вать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

получат возможность научиться:

• осознавать ценность природы и необходимость нес­ти ответственность за её сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природ­ной среде;

• пользоваться простыми навыками самоконтроля са­мочувствия для сохранения здоровья, осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной ги­гиены;

• выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при не­сложных несчастных случаях;

• проявлять уважение и готовность выполнять совме­стно установленные договорённости и правила, в том чи­сле правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной обра­зовательной среде;

• определять общую цель в совместной деятельности и пути её достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в со­вместной деятельности, адекватно оценивать собствен­ное поведение и поведение окружающих.

КТП предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Всего уроков в учебном году: 66

урока

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока

Примечание

1

Нас окружает удивительный мир

2

Давай познакомимся

3

Давай познакомимся

4

Правила поведения в школе

5

Сентябрь - первый месяц осени

6

Что нам осень подарила

7

О режиме дня

8

Семья

9

Любимые занятия

10

Правила гигиены

11

Человек и домашние животные

12

Октябрь уж наступил

13

Птицы осенью

14

Явления природы

15

Где ты живешь

16

Правила дорожного движения

17

Ты и вещи

18

Кто работает ночью

19

Твои помощники - органы чувств

20

Как из зерна получилась булка

21

Грибная пора

22

Урок в спортивном зале

23

Ноябрь - зиме родной брат

24

Дикие животные

25

Звери - млекопитающие

26

Что мы знаем о птицах

27

Город - село

28

Дом в котором ты живешь

29

Зачем люди трудятся

30

В декабре, в декабре все деревья в серебре

31

Какая бывает вода

32

О дружбе

33

Идем в гости

34

С наступающим новым годом

35

Январь - году начало, зиме середина

36

Хвойные деревья

37

Жизнь птиц зимой

38

Наша страна - Россия

39

Богата природа России

40

Мы - россияне

41

Народная сказка и народные игрушки

42

Февраль месяц метелей и вьюг

43

Звери - млекопитающие

44

Наш уголок природы. Животные уголка природы

45

Растения уголка природы

46

Мы граждане России

47

Правила поведения

48

8 марта праздник всех женщин

49

Март - капельник

50

Птичьи разговоры

51

Здоровая пища

52

Если хочешь быть здоров - закаляйся!

53

Какое бывает настроение

54

Апрель - водолей

55

Жизнь насекомых весной

56

Весенние работы

57

Кто работает на транспорте

58

День космонавтики

59

Май весну завершает

60

Жизнь земноводных весной

61

Животное - живое существо!

62

Природе нужны все!

63

Скоро лето!

64

Обобщение и закрепление пройденного.

65

Обобщение и закрепление пройденного.

66

Игра "Страна, в которой мы живём"

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

по предмету «Окружающий мир»

1. Окружающий мир. Учебник. 1 класс. В 2-х частях. Виноградова Н.Ф.М: Вентана - Граф, 2014

2. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 1 класс. Виноградова Н.Ф.. М: Вентана - Граф, 2014

3. Окружающий мир. Методика обучения. 1-2 класс. Виноградова Н.Ф. М: Вентана - Граф, 2014

4. Окружающий мир. Программа. 1-4 классы. Виноградова Н.Ф. М: Вентана - Граф, 2014