Что окружает нас дома?

Грашина Юлия Владимировна, учитель начальных классов

Конспект урока «Что окружает нас дома?»

Цели:

• познакомить учащихся с окружающими их дома предметами электротехники, мебели, одежды и посуды;

• учить группировать предметы домашнего обихода по их назначению;

• познакомить с правилами безопасного обращения с некоторыми предметами;

• развивать коммуникативные навыки, логическое мышление, умение анализировать, внимание, память;

• воспитывать вежливость, аккуратность, чувства товарищества, взаимопомощи, самоконтроль и взаимоконтроль

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные: Формировать понятия о предметах домашнего обихода, развивать познавательный интерес, учебные мотивы; формировать стремление к самопознанию - приобретению новых знаний и умений, положительное отношение к учебной деятельности, желание учиться.

Метапредметные:

Регулятивные учебные действия:

• Развивать умение определять тему и цель деятельности на уроке с помощью учителя; понимать учебную задачу урока и стремиться выполнять ее;

• Соотносить выполненное с образцом, предложным учителем;

• формировать умение с помощью учителя корректировать выполненное задание; формировать умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками в учебной деятельности;

• способствовать адекватному суждению о причинах своего успеха «неудачи». Продолжать формировать умение удерживать внимание, переключаться с одного вида деятельности на другой.

Познавательные общеучебные действия:

• учиться давать полные ответы на поставленные вопросы;

• формировать умение ориентироваться в учебнике, извлекать необходимую информацию из разных источников,

• творчески перерабатывать полученную информацию,

• проводить самоконтроль и взаимоконтроль,

• умение работать в группах и самостоятельно.

Познавательные логические действия:

формировать умение проводить простые логические действия (анализ, синтез, обобщение),

учить выдвигать гипотезы с помощью учителя.

Коммуникативные учебные действия:

• формировать умение слушать одноклассников и учителя,

• учить уважать чужую точку зрения,

• развивать умения задавать вопросы и давать на них ответы,

• формировать умение работать в группах, парах и самостоятельно.

Предметные:

Уточнять знания ребят о предметах домашнего обихода, видах мебели, техники, одежды и посуды.

Устанавливать межпредметную связь.

1. Орг.момент.

2. Актуализация знаний

На прошлом уроке мы с вами путешествовали с Муравьишкой-Вопросиком и Мудрой Черепахой и узнали много интересного. С кем нас они познакомили?

-Что особенного мы узнали про зверей? (чем покрыто тело, какие группы животных, где обитают и можно встретить, как их называют по-другому)

3. Самоопределение к деятельности.

Наш любознательный Муравьишка, как всегда, приготовил для вас интересные вопросы. Попробуйте отгадать, о чем идет речь, и вы догадаетесь, куда нас он приглашает.

В нём живёт моя родня,

Мне без неё не жить ни дня.

В него стремлюсь всегда и всюду,

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом,

Мой кров, родимый, тёплый...(Дом)

Отлично, давайте посмотрим как живёт наш любопытный Муравьишка. (слайд)

Что мы видим у него в доме? (разные предметы, вещи…)

Как вы считаете, о чем сегодня на уроке пойдет речь? (о предметах в доме)

Какая тема урока? («Что нас окружает?»)

Как вы считаете, чему мы должны научиться на уроке? (распределять предметы по группам….)

Физ.минутка

4. Работа по теме.

Мудрая Черепаха приготовила для нас загадки и ребусы. Если мы их разгадаем, то узнаем, на какие группы можно разделить все предметы в доме.

Послушайте отрывок из сказки. («Федорино горе»)

А за ними блюдца, блюдца -

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Вдоль по улице несутся -

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

На стаканы - дзынь! - натыкаются,

И стаканы - дзынь! - разбиваются.

И бежит, бренчит, стучит сковорода:

«Вы куда? куда? куда? куда? куда?»

А за нею вилки, Рюмки да бутылки,

Чашки да ложки Скачут по дорожке.

-Кто догадался, из какой он сказки?

-Кто автор сказки?

-Что случилось с предметами Федоры? (убежали)

-Почему?

-Кто назовет, какие предметы убежали?

-Откуда убежали? (из дома)

-Кто знает, как можно одним словом назвать стаканы, блюдца, самовар, сковороду…(посуда) На доску вешаю карточку со словом посуда.

-Как вы думаете, зачем нам нужна посуда?

Следующий ребус : мебель.

Приведите ещё примеры мебели.

А зачем нужна мебель?

Послушайте ещё отрывок:

Вот и чайник за кофейником

Бежит,

Тараторит, тараторит,

Дребезжит…

Утюги бегут

Покрякивают,

Через лужи, через лужи

Перескакивают.

-Какие предметы назывались в отрывке? Как одним словом их назвать? (электроприборы)

Приведите ещё примеры электроприборов.

И ещё одна группа:

Папа, мама, даже я

надеваем на себя.

Одежда.

Верно. Сколько групп у нас получилось? Давайте их перечислим.

Мудрая Черепаха решила навестить Муравьишку.

-Ребята, а вы хотите побывать в домике у Муравьишки? Кто из вас отправится вместе с Черепахой к нему в гости?

- Замечательно! Мы все вместе заглянем в домик к Муравьишке.

(Работа с учебником стр.42)

- Рассмотрите домик Муравьишки, что вы можете сказать? (в доме беспорядок)

Муравьишка попросил помочь ему навести порядок.

С чего мы начнем? (нужно все вещи разложить по группам: одежду к одежде, посуду к посуде…

На этом рис. Найдите предметы мебели, посуды, электроприборов, одежды и обуви.

Физ.минутка

Откройте тетради с печатной основой на стр. 29.

Возьмите простой карандаш и помогите Муравьишке разложить все вещи на свои места.

Поменяйтесь рабочими тетрадями, возьмите зелёный карандаш. Проведем взаимопроверку.

Внимание на экран!

Откройте тетради на с.30. В красных квадратах прономеруйте предметы в порядке увеличения, а в синих в порядке уменьшения размеров.

Беседа о безопасном использовании предметов в доме.

- Подумайте, что же опасного может быть дома?

- Отгадайте загадки и скажите, когда эти предметы могут быть опасными.

Пара острых, тонких ног

Без туфлей и без сапог.

На ногах - по голове

Для чего, скажите мне?

По бумаге ходят ноги,

Режут все, что на дороге.

Отгадка (ответ): Ножницы

В узкий глазок вдета тонкая нитка,

И поплыла за корабликом прытко.

Шьёт, зашивает и колется колко,

А называют кораблик ... .

Отгадка (ответ): Иголка

Я очень острый и стальной

Нарезать хлеб вам помогу,

Но аккуратнее со мной

Порезать пальчик я могу.

(Нож)

Мы - столовые приборы

С острыми зубцами.

Подцепляем помидоры,

Мясо и салями.

Отгадка (ответ): Вилка</</font>

Все эти вещи относятся к категории острых, колющих и режущих предметов.

-можно ли детям играться с электроприборами? какой вывод можно сделать?

5. Рефлексия: Распределите предметы в свои группы + задание электронного приложения

6. Закрепление:

Наш урок подошел к концу:

Назовите тему урока.

Чему вы научились на уроке? Что запомнилось ещё на уроке?

Перечислите, какие основные группы предметов можно увидеть дома?

Мувавьишке-Вопроску и Мудрой Черепахе понравилось сегодня с вами учиться, а вам? Давайте поблагодарим друг друга за работу (аплодисменты)