Рабочая программа по Математике 4 класс 8 вид.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа имени ученого-слависта, академика А.М.Селищева с. Волово

Воловского муниципального района Липецкой области

Рассмотрена Утверждена

на Педагогическом совете. приказом №133 от 31.08.2015г.

Протокол №1 от 31.08.2015 г. Директор МБОУ СОШ

им. А.М.Селищева с. Волово

______Т.А. Подоприхина

Рабочая программа учебного предмета

«Математика»

4 класс

2015 - 2016 учебный год

( индивидуальное обучение детей с умственной отсталостью)

Разработана

Жуковой М.П.,

учителем начальных классов

второй квалификационной категории

I.Пояснительная записка

Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит обучающихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа:

1. Конституция РФ.

2.Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 - ФЗ "Об образовании в РФ".

3. Приказ Министерства образования РФ № 29/2065-п от 10.04.2002 г. «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 г. №1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

6. Устав школы.

7. АООП МБОУ СОШ им. А. М. Селищева с. Волово для детей с умственной отсталостью.

8. Учебный план МБОУ СОШ им. А. М. Селищева с. Волово на 2015-2016 уч. год для детей с умственной отсталостью.

Цели и задачи

Цель: создание условий для планирования организации и управления образовательной деятельностью по учебному предмету «Математика»;

подготовить обучающихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Обучение математике носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, жизнью, учит использовать математические знания в нестандартных ситуациях.

Задачи:

1. Формировать осознанные и прочные во многих случаях доведенные до автоматизма навыки вычислений, представления о геометрических фигурах.

2. Научить читать и записывать числа в пределах 100.

3. Пробудить у учащихся интерес к математике, к количественным изменениям элементов предметных множеств и чисел, измерению величин.

4. коррекция и развитие познавательной деятельности, личностных качеств ребенка;

5. воспитание трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности;

6. формирование умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

• развитие зрительного восприятия и узнавания;

• развитие пространственных представлений и ориентации;

• развитие основных мыслительных операций;

• развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

• коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

• обогащение словаря;

коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа:

Рабочая программа по предмету «Математика» для 4 класса составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. ( Москва «Просвещение» 2012 года). Новизна данной учебной программы заключается в ее научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Она ориентирована на обязательный учёт индивидуально-психологических особенностей учащихся. Поэтому важен не только дифференцированный подход в обучении, но и неоднократное повторение, закрепление. Процесс обучения носит развивающий характер и одновременно имеет коррекционную направленность.

Технологии обучения:

1. Индивидуальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода.

2. Игровые технологии.

3. Здоровьесберегающие технологии.

4. ИКТ.

Информация о количестве учебных часов, на которые рассчитана рабочая программа

Учебный план МБОУ СОШ им. А.М .Селищева с.Волово на 2015-2016 учебный год для детей с умственной отсталостью предусматривает на изучение предмета «Математика» в 4 классе 2 часа в неделю, что составляет 70 часов в год . Из них 4 контрольные работы, 1 проверочная работа.

Формы организации образовательного процесса

Основной формой организации процесса обучения математике является урок. При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение дополнительных физминуток.

Информация об используемом учебнике.

Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект: учебник (М.Н.Перова Математика 4 класс. Учебник для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. Москва «Просвещение», 2015г )

II. Содержание

Нумерация(4ч.)

Таблица разрядов, классы. Простые и составные числа. Числовые выражения.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание(6)

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через разряд.

Сложение двузначного числа с однозначным и вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд.

Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

Присчитывание и отсчитывание по 3, 6, 9, 4, 8, 7.

Таблица умножения и деления (26)

Таблица умножения чисел 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Таблица деления на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 равных частей. Взаимосвязь умножения и деления.

Названия компонентов умножения и деления в речи учащихся.

Простая арифметическая задача на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Зависимость между стоимостью, ценой, количеством.

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

Умножение чисел 1 и 0, на 1 и 0, деление 0 и деление на 1, на 10 (6ч)

Умножение 1, 0, 10 и на 1, 0, 10. Деление 0, деление на 1, на 10.

Единицы измерения и их соотношения (10ч)

Единица (мера) длины миллиметр. Обозначение: 1 с. Соотношение: 1 см = 10 мм.

Единица (мера) массы - центнер. Обозначение - 1 ц. Соотношение:

1ц = 100 кг.

Единица (мера) времени - секунда. Соотношение: 1 мин. = 60 сек. Секундомер. Определение времени по часам с точностью до 1 мин. Двойное обозначение времени.

Геометрический материал (12ч)

Замкнутые и незамкнутые кривые: окружность, дуга.

Ломаные линии: замкнутая, незамкнутая. Граница многоугольника - замкнутая ломаная линия. Измерение отрезков ломаной и вычисление ее длины. Построение отрезка, равного длине ломаной. Построение ломаной по данной длине ее отрезков.

Взаимное положение на плоскости геометрических фигур (пересечение, точки пересечения). Прямоугольник и квадрат. Квадрат как частный случай прямоугольника.

Построение прямоугольника (квадрата) с помощью чертёжного треугольника.

Название сторон прямоугольника: основания, боковые стороны, противоположные, смежные стороны.

Итоговое повторение(4ч)

III.Учебно-тематический план

№п\п

Наименование разделов и тем

Количество часов

1

Нумерация.

6

2

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

6

3

Таблица умножения и деления

26

4

Умножение чисел 1 и 0, на 1 и 0, деление 0 и деление на 1, на 10

6

5

Единицы измерения и их соотношения

10

6

Геометрический материал

12

7

Итоговое повторение

4

Итого за год:

70ч

IV.Требования к уровню подготовки

обучающиеся должны знать:

• различие между устным и письменным сложением и вычитанием чисел в пределах 100;

• таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10. Правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;

• названия компонентов умножения, деления;

• меры длины, массы и их соотношения;

• меры времени и их соотношения;

• различные случаи взаимного положения двух геометрических фигур;

• названия элементов четырехугольников.

обучающиеся должны уметь:

• выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания;

• практически пользоваться переместительным свойством умножения;

• определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;

• решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи;

• самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи;

• самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в 2 действия;

• различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии;

• вычислять длину ломаной;

• узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;

• чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге.

Примечания:

• необязательно знание наизусть таблицы умножения чисел 6 - 9, но обязательно умение пользоваться данными таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного;

• узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания;

• определение времени по часам хотя бы одним способом;

• решение составных задач с помощью учителя;

• черчение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с помощью учителя.

V.Литература

1.Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений под редакцией В.В. Воронковой / М.Н. Перова, В.В. Эк. М.: Просвещение, 2012.

2.Перова М.Н. Математика. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2015.

3.Алексанров М.Ф., Волошина О.И. Математика. Тесты: Начальная школа: Учебно-методическое пособие. - М., 2006.

4.Волина В.В. Праздник числа: Занимательная математика для детей. - М., 1993.

5.Волкова С.И. Демонстрационный материал по математике. - М.: Просвещение, 1990.

6.Волкова С.И., Ордынкина И.С. Контрольные работы в начальной школе по математике. - М., 2004.

7.Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе. - М.: Просвещение, 2007.

8.Обучение учащихся I - IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. В.Г.Петровой. - 2-е изд., перераб. - М: Просвещение, 1992.

9.Перова М.Н. Методика преподавания математики во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1994.

10.Перова М.Н. Дидактические игры и упражнения по математике во вспомогательной школе. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1996.

11.Узорова О.В., Нефедова Е.А. Сборник контрольных работ и диктантов по математике. - М. «Астрель», 2007.

12.Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов вспомогательной школы. - М.: Просвещение, 1990.

VI.Календарно-тематический план

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Предметные результаты

План.

Факт.

Нумерация.

6

1

7.09

Нумерация чисел в пределах 100. Повторение.

1

Знать числовой ряд 1-100 в прямом и обратном порядке.

2

8.09

Четные и нечетные числа. Простые и составные числа.

1

Уметь раскладывать числа на десятки и единицы.

3

14.09

Числовые выражения. Меры стоимости: рубль, копейка.

1

Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.

4

15.09

Меры длины: метр, дециметр, сантиметр.

1

Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.

5

21.09

Мера длины - миллиметр. Соотношение:1см=10 мм.

1

Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.

6

22.09

Виды углов.

1

Уметь различать углы. Уметь чертить углы с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.

Таблица умножения и деления (повторение)

3

7

28.09

Умножение и деление на 2 и 3.

1

Уметь умножать и делить на 2 и3.

8

29.09

Умножение и деление на 4 и 5.

1

Уметь умножать и делить на 4 и 5.

9

5.10

Меры массы: килограмм, центнер. Решение примеров и задач с числами, полученными при измерении.

1

Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.

Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.

4

10

6.10

Сложение с переходом через разряд.

1

Знать таблицу сложения в пределах 20 с переходом через десяток.

11

12.10

Письменное сложение.

1

Уметь решать примеры на вычитание и сложение в пределах 100 с переходом через десяток.

12

13.10

Вычитание с переходом через разряд.

1

Уметь решать примеры на вычитание и сложение в пределах 100 с переходом через десяток.

13

19.10

Письменное вычитание.

1

Уметь решать примеры на вычитание и сложение в пределах 100 с переходом через десяток.

Умножение и деление.

14

20.10

Умножение и деление числа 2.

1

Уметь умножать на 2.

15

26.10

Умножение числа 3.

1

Уметь умножать на 3.

16

27.10

Деление на 3 равные части.

1

Уметь делить на 3 равные части.

17

2.11

Таблица умножения числа 4.

1

Уметь умножать на 4.

18

3.11

Контрольная работа №1.

1

Проверка, оценка и коррекция знаний.

19

16.11

Линии: прямая, кривая, ломаная, луч.

1

Уметь чертить прямые, кривые, ломаные с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.

20

17.11

Деление на 4 равные части.

1

Уметь делить на 4 равные части.

21

23.11

Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.

1

Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.

22

24.11

Замкнутая и незамкнутая кривые. Окружность. Дуга.

1

Уметь чертить окружность разных радиусов, различать окружность и круг.

23

30.11

Таблица умножения числа 5.

1

Уметь умножать на 5.

24

1.12

Деление на 5 равных частей.

1

Уметь делить на 5 равных частей.

25

7.12

Взаимосвязь таблицы умножения числа 5 и таблицы деления на 5.

1

Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.

26

8.12

Увеличение, уменьшение числа в несколько раз.

1

Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.

27

14.12

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.

1

Уметь чертить прямые, кривые, ломаные.

28

15.12

Таблица умножения числа 6.

1

Уметь умножать на 6.

29

21.12

Деление на 6 равных частей. Решение задач.

1

Уметь делить на 6 равных частей.

30

22.12

Взаимосвязь таблицы умножения числа 6 и таблицы деления на 6. Решение задач и примеров.

1

Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.

31

28.12

Длина ломаной линии.

1

Уметь измерять ломаные.

32

29.12

Контрольная работа №2.

1

Проверка, оценка и коррекция знаний.

33

11.01

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1

Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.

34

12.01

Таблица умножения числа 7.

1

Уметь умножать на 7.

35

18.01

Деление на 7 равных частей.

1

Уметь делить на 7 равных частей.

36

19.01

Взаимосвязь таблицы умножения числа 7 и таблицы деления на 7.

1

Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.

37

25.01

Прямая линия. Отрезок.

1

Уметь чертить прямые, отрезки с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.

38

26.01

Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

1

Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.

39

1.02

Таблица умножения числа 8.

1

Уметь умножать на 8.

40

2.02

Деление на 8 равных частей.

1

Уметь делить на 8 равных частей.

41

8.02

Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и таблицы деления на 8.

1

Уметь работать по сводной таблице умножения и деления

42

9.02

Таблица умножения числа 9.

1

Уметь умножать на 9.

43

15.02

Деление на 9 равных частей.

1

Уметь делить на 9 равных частей.

44

16.02

Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и таблицы деления на 9.

1

Уметь работать по сводной таблице умножения и деления.

45

22.02

Взаимное положение прямых, отрезков.

1

Уметь чертить прямые, отрезки.

46

29.02

Умножение единицы и на единицу.

1

Уметь умножать на 1.

47

1.03

Деление на единицу.

1

Уметь делить на 1.

48

7.03

Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.

1

Уметь чертить окружность разных радиусов, различать окружность и круг.

49

14.03

Умножение нуля и на ноль.

1

Уметь умножать на 0.

50

15.03

Деление нуля.

1

Уметь делить 0.

51

21.03

Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.

1

Уметь чертить прямые, отрезки, многоугольники с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.

52

22.03

Контрольная работа №3.

Проверка, оценка и коррекция знаний.

53

4.04

Умножение числа 10 и на 10.

1

Уметь умножать на 10.

54

5.04

Деление чисел на 10.

1

Уметь делить на 10.

55

11.04

Меры времени. Определение времени по часам.

1

Определять время по часам, пользоваться календарём, знать название месяцев в году.

56

12.04

Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени.

1

Различать числа полученные при счёте и измерении, записывать числа полученные при измерении.

57

18.04

Секунда - мера времени.

1

Определять время по часам, пользоваться календарём, знать название месяцев в году.

58

18.04

Взаимное положение геометрических фигур.

1

Уметь чертить прямые, кривые, ломаные многоугольники с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.

Все действия

в пределах

100.

59

25.04

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 100.

1

Уметь решать примеры на вычитание и сложение в пределах 100 с переходом через десяток.

60

26.04

Решение примеров на умножение и деление в пределах 100.

1

Уметь решать примеры на умножение и деление в пределах 100.

61

3.05

Деление с остатком.

1

Уметь делить с остатком.

62

10.05

Решение задач на деление с остатком.

1

Уметь делить с остатком.

63

16.05

Треугольники. Вычерчивание треугольников по заданным сторонам.

1

Уметь чертить треугольники с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.

64

17.05

Определение времени по часам. Проверочная работа.

1

Определять время по часам, пользоваться календарём, знать название месяцев в году.

65

23.05

Четырехугольники. Вычерчивание четырехугольников по заданным сторонам.

1

Уметь чертить четырехугольники с помощью чертёжного треугольника, знать их названия.

66

24.05¹

Промежуточная аттестация.

1

Проверка, оценка и коррекция знаний.

¹⁾Расхождение между общим количеством часов в тематическом и календарно-тематическом планировании обусловлено исключением из состава учебного времени праздничных дней.