Урок по русскому языку для 2 класса «Конструирование предложений»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
КОНСТРУИРОВАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

(Тема урока)

ФИО (полностью)

Бархатова Людмила Викторовна

Место работы

БОУ города Омска «Средняя оющеобразовательная школа №79»

Должность

учитель

Предмет

Русский язык

Класс

2

Тема и номер урока в теме

Урок №12. Тема: Конструирование предложений.

Базовый учебник

Русский язык. Учебник для 2-го класса общеобразовательной школы. - Изд. 3-е, перераб. - М.:Баласс: Издательство Школьный дом, 2012. - 176с.:ил. (образовательная система «Школа 2100»)

8. Цель урока: педагогическая: создание условий для формирования навыков правильного конструирования предложения, постановки знаков препинания в конце предложения;

ученическая: научиться оформлять предложения на письме, списывать с печатного текста.

Развитие умений составлять предложения, заканчивать предложения по заданному началу, правильно оформлять их на письме.

9. Задачи:

- обучающие: Овладение умениями составлять предложения, заканчивать предложения по заданному началу, правильно оформлять их на письме, развитие умений устанавливать связь слов в предложении.

-развивающие: развитие коммуникативно-речевых умений, развитие языковой догадки на основе рифмовок слов.

• воспитательные: Воспитание чувства осознания себя как представителя родной страны.

Воспитание любви к природе, бережному отношению к ней.

10. Тип урока. Урок развития умений и навыков.

11. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая.

12. Необходимое техническое оборудование: оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор),

мобильный класс (для индивидуальной работы)

10. Структура и ход урока:

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Оргмомент

2мин

2

3

4

5

6.

8.

9.

10

11

12

Словарно-орфографическая работа

Введение в тему урока

Формулирование темы урока учениками

Открытие новых знаний

Работа(фронтальная )

с интерактивной доской. формирование умений на этапе усвоения новых знаний

Работа с учебником

Первичное закрепление и систематизация знаний о предложении

Индивидуальная работа с компьютером.

Рефлексия

Домашнее задание

:

1. Слайдшоу. (фрагмент)

2. Интерактивный сюжет

Необходимо расставить правильно слова, выполняя задание.

2. Анимационный сюжет

Игра «да -нет».

-Диктует слова

народ, погода, работа, Россия, мороз, капуста, воробей.

-Просит составить из данных слов предложения. Лучшим считается предложение, в котором используется наибольшее количество предложенных словарных слов.

Однажды Петя Зайцев начал читать сказку...Запишем ее начало.

В лесу жил глупый волк. Один раз он погнался за …

-Попробуйте закончить предложение.

-А можно ли закончить предложение вообще любым словом (дом, книга, корабль)?

- Посмотрите на рассыпанное предложение.

На доске слова: знал, ежика, о, колючках, Волк, не

Можно теперь узнать , за кем гнался глупый волк?

Допишите слово ежик в предложение. Подчеркните орфограммы.

Чему будем учиться на уроке?

Тема урока: «Составление предложений»

Вводная беседа о временах года.

Осень. Какая осень в нашем городе? В других городах России?

Физминутка по стихотворению

И. Винокурова
Ходит осень
В нашем парке,
Дарит осень
Всем подарки:
Бусы красные -
Рябине,
Фартук розовый -
Осине,
Зонтик желтый -
Тополям,
Фрукты осень
Дарит нам.

Отправимся и мы с вами по следам Осени в парк. Будем собирать букет из листьев. Может быть кого-нибудь и встретим.

Проверка задания.

Что у нас получилось? (текст). Дети могут предложить придумать заголовок текста. (Подготовка к теме «Текст»)

Выполнение упр.23

Ребята, чему сегодня на уроке учились?

Закрепим наши умения.

Достигли ли мы на уроке поставленной цели?

Вы очень хорошо сегодня работали, и я оцениваю вашу работу улыбающимся смайлом!

- закончить сказку о глупом волке, записать 2-3 предложения.

-Записывают только те слова, в которых без ударения пишется буква О

-Предлагают варианты предложений. Выбирается лучшее предложение, в котором использовано наибольшее количество слов и сохранен смысл, записывается.

Волк мог погнаться за зайцем, бабочкой, вороной, пушинкой, тенью... Он ведь был глупый.

-Нет, слово должно подходить по смыслу

-Дети работают над предложением (фронтальный опрос)

Варианты:

• Не знал волк о колючках ежика. (волк-с маленькой буквы. Этот вариант не подходит)

• Волк не знал о колючках ежика.(вариант подходит)

• за ежиком

• Будем учиться составлять предложения.

Ответы детей из личного опыта

Дети выполняют движения в соответствии со словами стихотворения

Варианты правильных предложений.

1.Хорошо осенью в парке.

2.Под кустом шуршит ежик.

3.Высоко стучат пестрые дятлы.

4.Еще всем хочется тепла.

Дети записывают первое предложение, правильно его оформляя.

-фронтальный разбор и последующая проверка задания в упражнении №23, самостоятельная работа по выполнению заданий упражнения.

Обобщают знания, полученные на уроке

Работа в парах. Взаимопроверка.

Дети оценивают свою работу

5-6 мин

5-7

мин

2мин

4мин

1-2 мин

8мин

5-6 мин

1-2 мин

5-6

мин

1-2 мин

Приложение к плану-конспекту урока

Урок 12. Конструирование предложений

(Тема урока)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

2

3.

Слайдшоу. Осенний пейзаж в произведениях русских художников

Собери предложение - букет из листьев.

"Деление текста на предложения" (работа в парах)

Демонстрационный

Интерактивный

Анимационный сюжет

Презентация

Тест

Тест