Урок по грамоте Звуки слова

Тема: Звук и слово.

Цели: Уметь называть различие между звуком и словом. Уметь давать характеристику гласным и согласным звукам. Правильно называть и произносить звуки и слова.

Оборудование: раздаточный материал , смайлики, сигнальные карточки, презентация.

Тип урока: Объяснение нового материала.

Ожидаемы результат: учащиеся научаться отличать звуки и буквы. Научаться правильно, определять звуки речи, обозначать их буквами.

Ход урока:

Орг. Момент. Психологический настрой.

-Ребята, прежде чем начнём урок, давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошего настроения(говорят другу пожелания и дарят конфету).

-На парте у вас лежать солнце и тучка, выберите какое у вас настроение. Если хорошее, то выбираем солнце. Если плохое то тучку.

Постановка проблемного вопроса.

-Послушайте, ребята, и скажите, пожалуйста, как вы думаете о чём мы будем сегодня говорить. (прослушивают презентацию).

-Так как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?. Правильно о звуках.

А что именно вы бы хотели узнать о звуке?

(На доске плакат, записываем цели которые ставим на урок)

1. Что такое звук?

2. Как эти звуки, которые мы слышим, можно записать?

-Хорошо молодцы, ребята, в конце урока мы вернёмся к этому плакату и посмотрим, достигли мы целей или нет.

Работа в тетради. Минутка чистописания.

-Откроем тетради, запишем число, минутка чистописания.

Работа в паре:

-С соседом по парте проведите звуковую разминку, один читает, второй повторяет.

Работа со стихотворением

-Послушайте, как звучат слова в стихотворении. Какие звуки ты слышишь? О чём рассказывает нам поэт с помощью этих звуков?

Работа в группе.

Перед вами плакат с изображением животных, напишите, какой они издают звук:

Ворона, жук, волк, комар, змея, собака, кошка, мышка, сова.

Работа со сказкой. Работа с одарёнными детьми. (Артём нашёл дома сказку, «Как появились звуки»)

Формативное оценивание

-Возьмите смайлики и оцените, если вам понравилась сказка.

Развитие зрительного внимания, артикуляционного и фонематического слуха.

-Звуки речи возникают, когда работают речевые органы. Какие?

-Правильно: язык, губы, зубы.

-Прочитайте слова: утро, птица, трава.

-Произнесите первый звук в каждом слове. А теперь понаблюдайте, смотря в зеркало. Расскажите о своих наблюдениях.

Работа в группе:

-Посовещайтесь в группе, какие слова пропущены в предложениях, выполняем упр.4 стр. 48.

-Оцените работу друг друга, «Светофор» красный-всё верно, зелёны- есть недочёты, жёлтый- нужна помощь.

-На посмотрите на эти слова «звук» «?» «буква». Как вы думаете , почему между ними знак вопроса?

Какой можно задать вопрос?

Правильно «Чем отличаются звуки и буквы?»

Ответ детей.

Работа в группе.

Перед вами плакат, на нём цветы, из которых вы должны будете составить букет, но не простой а найдите слова которые начинаются с одинакового звука.

Фоку, фикус, стол, стул, рана, рама, чашка , чайка и т.д.

-А теперь давайте вспомним, какими цветами на письме мы обозначаем звуки?

-Заселите звуки по домикам, где они живут, вы это знаете.

Игра «Молчанка»

-Я читаю слова, а поднимаете карточку соответствующую первому звуку.

Карточки: синий, красный, зелёный.

Ворона, аист, медведи, иголка, заяц, парта, жир.

Рефлексия: Все вы хорошо поработали. А сейчас вернёмся к целям, которые мы ставили в начале урока. Достигли ли мы их? Узнали ли вы то, что хотели узнать?

Возьмите, пожалуйста, и выберите настроение, с которым вы уходите из этого урока.

А сейчас возьмите зеркальце и произнесите звук И, и пусть эта улыбка не сходит с вашего лица никогда.

Средняя школа имени А.С. Макаренко

Открытый урок

«Звуки слово»

Класс: 1 «Б»

Учитель: Исмаилова Динара Сериковна

2015-2016 уч. год