- Учителю
- Календарно- тематическое планирование. Математика, 3 класс.
Календарно- тематическое планирование. Математика, 3 класс.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Математика. 3 класс (4 ч. в неделю, 136 ч. в год)
УМК «Школа России»
№ урока
Содержание материала
Количество
часов
Характеристика основных видов деятельности ученика
Примерные сроки изучения
1 четверть (36 часов)
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Сложение и вычитание (10 ч)
1
Устные приемы сложения и вычитания.
1
Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового характера.
2
Письменные приёмы сложения и вычитания.
1
3
Решение уравнений способом подбора. Буквенные выражения.
1
4
Решение уравнений с неизвестным слагаемым.
1
5
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.
1
6
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.
1
7
Обозначение геометрических фигур буквами.
1
8
«Странички для любознательных». Математический диктант №1.
1
9
Что узнали. Чему научились.
1
10
Входная контрольная работа №1 по теме «Повторение: сложение и вычитание»
1
Умножение и деление (26 ч)
11
Конкретный смысл умножения и деления.
1
Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Выполнять задания творческого и поискового характера. Работать в паре. Составлять план успешной игры. Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.
12
Связь умножения и деления.
1
13
Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2.
1
14
Таблица умножения и деления с числом 3.
1
15
Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач.
1
16
Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов.
1
17
Порядок действий в числовых выражениях.
1
18
Порядок действий в числовых выражениях. Закрепление.
1
19
Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи.
1
20
Что узнали. Чему научились.
1
21
Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление на 2 и 3».
1
22
Таблица умножения и деления с числом 4.
1
23
Таблица Пифагора.
1
24
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
1
25
Задачи на увеличение числа в несколько раз. Закрепление.
1
26
Задачи на уменьшение числа в несколько раз. Закрепление.
1
27
Таблица умножения и деления с числом 5.
1
28
Кратное сравнение чисел. Задачи на кратное сравнение чисел.
1
29
Задачи на кратное сравнение чисел.
1
30
Таблица умножения и деления с числом 6.
1
31
Задачи на нахождение четвертого пропорционального.
1
32
Что узнали. Чему научились.
1
33
Контрольная работа №3 по теме «Табличное умножение и деление».
1
34
Работа над ошибками. Математический диктант №2.
1
35
Таблица умножения и деления с числом 7.
1
36
Работа над проектом «Математические сказки».
1
2 четверть (28 ч)
Табличное умножение и деление (28 ч)
37
Площадь. Единицы площади.
1
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами. Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Чертить окружность (круг) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации. Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины. Описывать явления и события с использованием величин времени. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Выполнять задания творческого и поискового характера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
38
Квадратный сантиметр.
1
39
Площадь прямоугольника.
1
40
Таблица умножения и деления с числом 8.
1
41
Решение задач. Математический диктант №3.
1
42
Умножение и деление на 9.
1
43
Квадратный дециметр.
1
44
Сводная таблица умножения. Решение задач.
1
45
Квадратный метр.
1
46
«Странички для любознательных».
1
47
Что узнали. Чему научились.
1
48
Контрольная работа №4 по теме «Площадь».
1
49
Работа над ошибками. Решение задач в два действия.
1
50
Закрепление. Таблица умножения и деления.
1
51
Математический диктант №4. Решение задач.
1
52
Умножение на 1.
1
53
Умножение на 0.
1
54
Деление числа на то же самое число.
1
55
Деление нуля на число.
1
56
Решение задач и выражений.
1
57
Доли.
1
58
Окружность. Круг.
1
59
Диаметр окружности (круга).
1
60
Решение задач и выражений.
1
61
Контрольная работа №5 за 2-ю четверть.
1
62
Единицы времени. Год. Месяц.
1
63
Единицы времени. Сутки.
1
64
Что узнали. Чему научились.
1
3 четверть (40 ч). ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100.
Внетабличное умножение и деление (27 ч)
65
Приемы умножения и деления для случаев вида 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3.
1
Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число и правила деления суммы на число при выполнении деления. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление. Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Выполнять задания творческого и поискового характера: задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки: «если не ..., то», «если не ..., то не ...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
66
Прием деления для случаев вида 80 : 20.
1
67
Умножение суммы на число.
1
68
Решение задач разными способами.
1
69
Приемы умножения для случаев вида 23 ∙ 4, 4 ∙ 23.
1
70
Решение задач. Математический диктант №5.
1
71
Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.
1
72
Выражение с двумя переменными.
1
73
Деление суммы на число.
1
74
Деление суммы на число. Решение задач.
1
75
Деление для случаев вида 69 : 3, 78 : 2.
1
76
Связь между числами при делении.
1
77
Проверка деления умножением.
1
78
Прием деления для случаев вида 87 : 29, 66 : 22.
1
79
Проверка умножения с помощью деления.
1
80
Решение уравнений.
1
81
Контрольная работа № 6 по теме «Решение уравнений».
1
82
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Что узнали, чему научились.
1
83
Деление с остатком.
1
84
Деление с остатком.
1
85
Приемы нахождения частного и остатка.
1
86
Приемы нахождения частного и остатка.
1
87
Приемы нахождения частного и остатка.
1
88
Деление меньшего числа на большее.
1
89
Проверка деления с остатком.
1
90
Контрольная работа № 7 по теме «Деление с остатком».
1
91
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
1
Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч)
92
Устная нумерация.
1
Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
93
Письменная нумерация.
1
94
Разряды счетных единиц.
1
95
Натуральная последовательность трехзначных чисел.
1
96
Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз.
1
97
Замена числа суммой разрядных слагаемых.
1
98
Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел.
1
99
Сравнение трехзначных чисел.
1
100
Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе.
1
101
Единицы массы. Грамм.
1
102
Контрольная работа № 8 за 3-ю четверть.
1
103
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
1
104
Что узнали. Чему научились. Математический диктант №6.
1
4 четверть (32 ч)
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)
105
Приемы устных вычислений.
1
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника. Использовать различные приёмы для устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
106
Приемы устных вычислений.
1
107
Разные способы вычислений.
1
108
Разные способы вычислений. Математический диктант № 7.
1
109
Приемы письменных вычислений.
1
110
Алгоритм письменного сложения.
1
111
Алгоритм письменного вычитания.
1
112
Виды треугольников.
1
113
Контрольная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание».
1
114
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
1
Умножение и деление (15 ч)
115
Приемы устного умножения и деления.
1
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного умножения и деления чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных равносторонние) и называть их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника. Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора.
116
Приемы устного умножения и деления.
1
117
Приемы устного умножения и деления.
1
118
Виды треугольников по видам углов.
1
119
Контрольная работа № 10 по теме «Приёмы устного умножения и деления»
1
120
Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.
1
121
Приём письменного умножения на однозначное число.
1
122
Прием письменного умножения на однозначное число.
1
123
Прием письменного умножения на однозначное число.
1
124
Решение задач. Математический диктант № 8.
1
125
Прием письменного деления на однозначное число.
1
126
Прием письменного деления на однозначное число.
1
127
Прием письменного деления на однозначное число.
1
128
Знакомство с калькулятором.
1
129
Контрольная работа № 11 по теме «Письменное умножение и деление»
1
Итоговое повторение (7 ч)
130
Нумерация.
1
Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения одноклассника.
131
Сложение и вычитание.
1
132
Итоговая контрольная работа № 12.
1
133
Работа над ошибками. Умножение и деление.
1
134
Правила о порядке выполнения действий.
1
135
Задачи.
1
136
Геометрические фигуры и величины.
1