- Учителю
- Рабочая программа внеурочной деятельности студия Радуга
Рабочая программа внеурочной деятельности студия Радуга
МБОУ «Беленихинская средняя общеобразовательная школа имени А.С. Касатонова»
Прохоровского района Белгородской области
Пояснительная записка
Нормативным основанием программы внеурочной деятельности «Радуга» являются следующие нормативно-правовые документы:
-
федеральный государственный стандарт начального общего образования (Приказ МОиН № 363 от 06 октября 2009, зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009, регистрационный № 17785 );
-
приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373» (зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г.);
-
положение МБОУ «Беленихинская СОШ» о рабочей программе внеурочной деятельности в рамках ФГОС НОО (приказ №____ от______20___ г.);
-
программа: Технология народных ремёсел. Бисер, соломка, береста, макраме. 1-4 классы /автор - В.А. Мураева, 2008 г.
Цель данной программы - помочь учителю пробудить творческое начало в ребенке, организовать и провести интересные, запоминающиеся уроки и мероприятия по ознакомлению детей с истоками отечественной культуры, с появлением и развитием декоративно-прикладного искусства.
Задачи программы:
-
познакомить учащихся с миром профессий, связанных с народными промыслами, показать их особенности.
-
научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;
-
обучить технологиям различных видов рукоделия;
-
развивать нравственные и эстетические чувства, осуществлять межпредметные связи с историей, литературой, музыкой;
-
формирование творческих способностей, духовной культуры;
-
воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному искусству, природе и окружающему миру;
-
развивать положительные эмоции и волевые качества;
-
развивать моторику рук, глазомер.
Занятия проводятся 2 раз в неделю продолжительностью 35 минут.
Возраст детей и сроки реализации программы
Программа студии «Радуга» адресована детям младшего школьного возраста (6,5-10) лет и рассчитана на 4 года обучения:
Первый год (1 класс) - 66часа,
Второй год (2 класс) - 68 часа.
Третий год (3 класс) - 68 часа.
Четвертый год (4 класс) - 68 часов.
Итого - 270 часов.
Набор обучающихся в группу свободный.
В программу внесены следующие изменения: сокращены часы на изучение разделов «В гостях у сеньора Стеклянная Бусинка» (работа с бисером), «Маэстро - Творческий Досуг» (работа с соломкой), «Узелковое ателье» (техника макраме). Раздел «Звездочка Селькупии» (работа с берестой) заменен на разделы:
-
Работа с природным материалом
-
Поделки из бросовых материалов
-
Лепка из соленого теста
Методы обучения:
-
объяснительно-иллюстративный;
-
репродуктивный;
-
проблемный;
-
эвристический;
-
практический;
-
исследовательский.
Форма деятельности - творческая мастерская
Формы занятий:
-
занятия-соревнования: конкурсы, турниры, викторины;
-
занятия-фантазии: сказка, сюрприз, приключение.
В проведении занятий используются индивидуальные и коллективные формы работы. Обучение проводится в двух направлениях: усвоение теоретических знаний, формирование практических навыков.
Общая характеристика программы студии «Радуга»
В современном мире художественное мышление, связывающие нас с прошлым, с духовным наследием наших предков, является непреходящей ценностью. А воплощение этого мышления и есть декоративно-прикладное искусство. Оно воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Поэтому очень важно для детей видеть красоту предметов декоративно-прикладного искусства, пробовать изготовить их своими руками.
Данная образовательная программа направлена на развитие художественного творчества в области декоративно-прикладного искусства.
Предметом изучения в программе является технология работы с природным материалом, бросовым материалом, бисером, соломкой, макраме, которая дает возможность узнать историю возникновения национальных ремёсел на Руси.
Разнообразие творческих занятий помогает поддерживать у детей высокий уровень интереса к рукоделию. Овладев несколькими видами рукоделия и комбинируя их, воспитанник получает возможность создавать высокохудожественные изделия с применением различных техник.
Основная идея программы - освоение технологии народных ремёсел в рамках изучения материальных и духовных традиций коренных народов, знакомство с историей, укладом жизни, культурными традициями.
Требования к материалу:
Материал должен быть:
-
безопасным для детей (не токсичным, не вызывать аллергию);
-
тщательно промытым и высушенным;
-
доступным в обработке (вырезаться, протыкаться, склеиваться и т.д.);
-
не вызывать чувство брезгливости у детей.
Планируя работу с детьми необходимо учитывать возрастные особенности детей:
-
правильно распределять время работы в сочетании с кратковременным отдыхом;
-
продумывать тематику предстоящей поделки с учётом имеющихся навыков и умений;
-
процесс труда должен вызывать у детей только положительные эмоции;
-
ребёнок должен быть уверен в помощи педагога, если у него возникают какие-либо трудности с выполнением работы;
-
если работа требует сложных манипуляций в подготовительной стадии, необходимо, чтобы эту работу помогал выполнить взрослый;
-
педагог должен продумать расположение детей за столами, чтобы они не мешали друг другу и подвергались риску в работе с ножницами, проволокой.
2.Ожидаемый результат обучения:
-
воспитание познавательного интереса, включённость в активную творческую деятельность;
-
взаимопроникновение культур разных поколений;
-
развитие личностного самообразования: активности, самостоятельности, расширение круга общения;
-
удовлетворение образовательных потребностей через призовые места в творческих конкурсах;
-
умение ценить красоту народных традиций.
Требования к результатам универсальных учебных действий
Личностные результаты
Создание условий для формирования следующих умений:
-
объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;
-
уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;
-
понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
-
определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
-
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
-
учиться планировать практическую деятельность на занятии;
-
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
-
учиться планировать практическую деятельность на занятии;
-
под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);
-
учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);
-
работать по совместно с учителем составленному плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертежных инструментов);
-
определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
Познавательные УУД:
-
наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края;
-
сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
-
учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения;
-
с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;
-
самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные УУД:
-
уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
-
уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;
-
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
-
учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
-
Содержание курса
-
Раздел «В гостях у сеньора Стеклянная Бусинка» (работа с бисером).
Предлагает работу с бисером, изготовление браслетов, брошей, ожерелий, цветов, которые лежат в основе орнаментов; наголовников, украшений для одежды народов с различными традициями. Включает историю возникновения, различные методы низания, ткачества, использование нетрадиционных материалов - блестки, стразы, пуговицы, ракушки.
-
Раздел «Маэстро - Творческий Досуг» (работа с соломкой).
Предусматривает изучение технологии и применение изделий из соломки у народов с разными традициями.
Работа с соломкой приобщает к одному из видов декоративно-прикладного искусства - аппликации, дает знания о свойствах соломки, технологии обработки и изготовление художественный вкус, повышает уровень сенсорной культуры, развивает способность к зрительному анализу.
-
Раздел «Узелковое ателье» (техника макраме).
Работа в технике макраме в программе курса учит работе по этому виду рукоделия. Ребята за этот период осваивают азбуку макраме, плетут сувениры, получают информацию познавательного характера об истории макраме, о простых и сложных изделиях, плетении сетей, завязывании рыбацких узлов и узлов при изготовлении берестяной посуды. Задания для первых изделий несложные, а время, затраченное на изготовление, - минимальное, так воспитанники могут быстрее увидеть результаты своего труда.
-
Раздел «Работа с природным материалом».
-
Раздел «Поделки из бросовых материалов».
-
Раздел «Лепка из соленого теста».
Учебно-тематический план
теория
практика
теория
практика
теория
практика
теория
практика
1
Вводное занятие
1
-
1
-
1
-
1
-
2
Лесное царство (поделки из природных материалов)
1
7
1
7
1
7
1
7
3
Мукосолье (лепка из соленого теста)
2
7
2
7
2
7
2
7
4
Чудесные превращения (поделки из бросовых материалов)
1
6
1
6
1
6
1
6
5
В гостях у сеньора Стеклянная Бусинка (работа с бисером)
4
11
4
11
4
11
4
11
6
Маэстро - Творческий Досуг (работа с соломкой)
4
9
4
11
4
11
4
11
7
Узелковое ателье (техника макраме)
3
10
3
10
3
10
3
10
16
50
16
52
16
52
16
52
Итого часов
66
68
68
68
-
Календарно-тематическое планирование
1 класс
Наименование тем
УУД
Количество часов
Дата проведения
теория
практика
1
Беседа, знакомство с расписанием работы кружка. Техника безопасности при работе с ножницами, клеем
1
1.09
-
Работа с природным материалом
2-3
Осеннее настроение (аппликация из листьев)
-определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
-
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
1
1
1.09
8.09
4-5
Игрушка из шишек
2
8.09
15.09
6-7
На лесной полянке (поделка из каштанов)
2
15.09
22.09
8-9
Осенний букет из сухих листьев
2
22.09
29.09
-
Мукосолье (лепка из соленого теста)
10-11
Как приготовить тесто. Основные приемы работы. Лепка кукольных пирогов
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
1
1
29.09
6.10
12-13
Весёлая гусеница
1
1
6.10
13.10
14-16
Ежик с яблоком
1
2
13.10
20.10
20.10
17-18
Лепка цветов, животных
2
27.10
27.10
-
Чудесные превращения (поделки из бросовых материалов)
19-20
Домик-кормушка для птиц из пластиковых бутылок
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
-уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.
1
1
10.11
10.11
21-23
Волшебная шкатулка (оклеивание коробки пуговицами/ крупами/ракушками, декорирование)
3
17.11
17.11
24.11
24-25
Изготовление подставки под карандаши
2
24.11
1.12
4. В гостях у сеньора Стеклянная Бусинка (работа с бисером)
26-27
Правила ТБ. Материалы, инструменты, приспособления, используемые при работе с бисером.
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
- учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
1
1
1.12
8.12
28-29
Изготовление лепестков
2
8.12
15.12
30-31
Изготовление тычинок. Монтаж работы.
1
1
15.12
22.12
32-33
Шмель
1
1
22.12
19.12
34-35
Изготовление крыльев шмеля. Монтаж работы.
2
29.12
12.01
36-38
Бабочка
1
2
12.01
19.01
19.01
39-40
Завершение изготовления бабочки
2
26.01
26.01
5.Маэстро - Творческий Досуг (работа с соломкой)
41-42
Правила ТБ. Материалы, инструменты, приспособления, используемые при работе с соломкой.
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
-понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий;
- учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
1
1
2.02
2.02
43-45
Технология изготовления подетальным способом букетика цветов на свободную тему (плоская аппликация).
1
2
16.02
16.02
23.02
46-48
Изготовление эскиза, шаблонов для букетика.
1
2
23.02
2.03
2.03
49-51
Изготовление деталей композиции. Монтаж работы
1
2
9.03
9.03
16.03
52-53
Отделка работы. Подведение итогов.
2
16.03
6.04
6.Узелковое ателье (техника макраме)
54-55
Правила ТБ. Материалы, инструменты, приспособления, используемые при работе по макраме.
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
-понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий;
-учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
1
1
6.04
13.04
56-57
Технология выполнения выполнения рисунка
1
1
13.04
20.04
58-60
Применение в плетении нескольких цветов
1
2
20.04
27.04
27.04
61-62
Применение в макраме бусин
2
4.05
4.05
63-64
Завершение работы и её декор. Подведение итогов.
2
11.05
11.05
65-66
Итоговое занятие. Подведение итогов за год.
2
18.05
18.05
2 класс
Наименование тем
УУД
Количество часов
Дата проведения
теория
практика
1
Беседа, знакомство с расписанием работы кружка. Техника безопасности при работе с ножницами, клеем
1
-
Работа с природным материалом
2-4
Осенняя картина (аппликация из листьев)
-определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
-
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
1
2
5
Поделка «Подворье» (поделка из каштанов)
1
6-7
Оформление фоторамки из различных природных материалов
2
8-9
Поделка «Корона» из сосновых шишек
2
-
Мукосолье (лепка из соленого теста)
10-11
Как приготовить тесто. Основные приемы работы. Грибная поляна.
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
1
1
12-13
Листок с божьей коровкой
1
1
14-16
Магнит с именем
1
2
17-18
Поделка из соленого теста «В глубинах океана»
2
-
Чудесные превращения (поделки из бросовых материалов)
19-20
Изготовление поделок из одноразовой посуды
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
-уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.
1
1
21-23
Забавные зверюшки (Поделки из киндер-сюрпризов)
3
24-25
Снеговик (поделки из пластиковых бутылок (данон)
2
4. В гостях у сеньора Стеклянная Бусинка (работа с бисером)
26-27
Правила ТБ. Материалы, инструменты, приспособления, используемые при работе с бисером.
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
- учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
1
1
28-29
Ожерелье. Работа над ожерельем с подвесками
1
1
30-31
Ожерелье. Работа над ожерельем с подвесками
1
1
32-33
Ожерелье. Работа над ожерельем с подвесками
2
34-35
Завершение работы над выбранным ожерельем.
2
36-38
Рыбка
1
2
39-40
Завершение изготовления рыбки
2
5.Маэстро - Творческий Досуг (работа с соломкой)
41-42
Правила ТБ. Материалы, инструменты, приспособления, используемые при работе с соломкой.
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
-понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий;
- учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
1
1
43-44
Технология и основные приемы создания полуобъема, тонирования. Выполнение соломенного полотна с применением тонирования для настенного панно.
1
1
45
Изучение приемов для создания полуобъема
1
46-48
Технология и выполнение полуобъемной аппликации из соломки на свободную тему.
1
2
49-51
Сборка и наклеивание сюжета аппликации на фон
1
2
52-53
Просушка изделия под грузом в несколько приемов и выполнения контроля качества работы.
2
54-55
Отделка работы. Подведение итогов.
2
6.Узелковое ателье (техника макраме)3 10
56-57
Правила ТБ. Материалы, инструменты, приспособления, используемые при работе по макраме. Практическая отработка навыков плетения.
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
-понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий;
-учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
1
1
58-60
Изучение технологии выполнения узла «Шахматка»
1
1
61-62
Технология изготовления подвесных кашпо с использованием нетрадиционных предметов (детских ведерок, стеклянных плафонов, причудливых чаш).
1
2
63-64
Изготовление кашпо
2
65-66
Завершение работы и формирование конечной кисточки на изделии
2
67-68
Итоговое занятие. Подведение итогов за год.
2
3 класс
Наименование тем
УУД
Количество часов
Дата проведения
теория
практика
1
Беседа, знакомство с расписанием работы кружка. Техника безопасности при работе с ножницами, клеем
1
1.Работа с природным материалом
2-4
Осеннее настроение (аппликация из листьев)
-определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
-
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
1
2
5
На лесной полянке (поделка из шишек и желудей)
1
6-7
Морское панно из ракушек
2
8-9
Домик из стеблей камыша</</p>
2
2.Мукосолье (лепка из соленого теста)
10-11
Как приготовить тесто. Основные приемы работы. Бусы.
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
1
1
12-13
Рамка для фотографии
1
1
14-16
В гостях у сказки. Изготовление домовенка Кузи.
1
2
17-18
Магнитики на холодильник
2
3.Чудесные превращения (поделки из бросовых материалов)
19-20
Чудо-рыба из диска
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
-уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.
1
1
21-23
Поделки из яичных лотков. Петух крашенный
3
24-25
Новогодние игрушки. Снежинки из ватных палочек и соли, бусы из фольги.
2
4. В гостях у сеньора Стеклянная Бусинка (работа с бисером)
26-27
Правила ТБ. Материалы, инструменты, приспособления, используемые при работе с бисером.
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
- учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
1
1
28-29
Технология параллельного низания
1
1
30-31
Выполнение объемного браслета «Хамелеон»
1
1
32-33
Выполнение объемного браслета «Хамелеон»
1
1
34-35
Выполнение объемного браслета «Хамелеон». Оформление застежки.
2
36-38
Изготовление поделок из бисера по схемам
1
2
39-40
Завершение изготовления поделок
2
5.Маэстро - Творческий Досуг (работа с соломкой)
41-42
Правила ТБ. Материалы, инструменты, приспособления, используемые при работе с соломкой. Объем, вышивка, ажурные вырезки.
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
-понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий;
- учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
1
1
43-45
Технология изготовления подетальным способом букетика цветов на свободную тему (плоская аппликация).
1
2
46-48
Технология и основные приемы создания объема
1
2
49-51
Составление эскиза. Особенности рисунка русского узора
1
2
52-53
2
54-55
Отделка работы. Подведение итогов.
2
6.Узелковое ателье (техника макраме)
56-57
Правила ТБ. Материалы, инструменты, приспособления, используемые при работе по макраме. Практическая отработка навыков.
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
-понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий;
-учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
1
1
58-60
Технология выполнения выполнения рисунка
1
1
61-62
Применение в технике «одинарный и двойной зигзаг» в изделиях
1
2
63-64
Выполнение ромбов, мережек
2
65-66
Завершение работы и её декор. Подведение итогов.
2
67-68
Итоговое занятие. Подведение итогов за год.
2
4 класс
Наименование тем
УУД
Количество часов
Дата проведения
теория
практика
1
Беседа, знакомство с расписанием работы кружка. Техника безопасности при работе с ножницами, клеем
1
1.Работа с природным материалом
2-4
Осеннее настроение (аппликация из листьев)
-определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке,
-
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;
1
2
5
Игрушка из грецких орехов
1
6-7
Гирлянда из шишек
2
8-9
Цветы из кукурузных листьев
2
2.Мукосолье (лепка из соленого теста)
10-11
Как приготовить тесто. Основные приемы работы.
Рыбка.
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
1
1
12-13
Изготовление сувенира «Подкова».
1
1
14-16
Червячок в яблочке
1
2
17-18
Корзина с фруктами
2
3.Чудесные превращения (поделки из бросовых материалов)
19-20
Изготовление веера из пластиковых вилок
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
- уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение;
-уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия.
1
1
21-23
Аппликация из цветного риса
3
24-25
Игрушки из старых носков
2
4. В гостях у сеньора Стеклянная Бусинка (работа с бисером)
26-27
Правила ТБ. Материалы, инструменты, приспособления, используемые при работе с бисером.
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
- учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
1
1
28-29
Изготовление листьев для дерева
2
30-31
Изготовление листьев для дерева. Монтаж работы
1
1
32-33
Аист
1
1
34-35
Аист. Монтаж работы.
2
36-38
Изготовление поделки на свободную тему
1
2
39-40
Завершение изготовления поделки
2
5.Маэстро - Творческий Досуг (работа с соломкой)
41-42
Правила ТБ. Материалы, инструменты, приспособления, используемые при работе с соломкой. Объем, вышивка, ажурные вырезки.
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
-понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий;
- учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
1
1
43-45
Технология изготовления подетальным способом аппликации на свободную тему.
1
2
46-48
Изготовление эскиза, шаблонов для аппликации.
1
2
49-51
Изготовление деталей композиции. Монтаж работы
1
2
52-53
Изготовление деталей композиции. Монтаж работы
2
54-55
Отделка работы. Подведение итогов.
2
6.Узелковое ателье (техника макраме)
56-57
Правила ТБ. Материалы, инструменты, приспособления, используемые при работе по макраме. Практическая отработка навыков.
учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
-учиться планировать практическую деятельность на занятии;
-понимать исторические традиции ремесел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий;
-учиться предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий.
1
1
58-60
Изготовление вазы-корзинки
1
1
61-62
Изготовление вазы-корзинки
1
2
63-64
Изготовление вазы-корзинки
2
65-66
Завершение работы и её декор. Подведение итогов.
2
67-68
Итоговое занятие. Подведение итогов за год.
2
5. Учебно-методические средства обучения
-
Артамонова Е.В. «Бисер практическое руководство» Москва «Эксмо»2005г.;»
-
Балинская И.Р. Домовенок. - М.: Летопись, 1996 г.;
-
Бахметьев А., Кизяков Т. Оч. умелые ручки. - М.: Росмэн, 1997.
-
Безуель С. Мир живой природы в деревне / Пер. с фр. А.Левиной. - М.: Астрель, 2000.
-
Бортон П. Забавные игрушки / Пер. с англ. Л.Я. Гальперштейна. - М.: Росмэн, 1997.
-
Гибсон Р. Бусы, ожерелья и браслеты / Пер. с англ. Л.Я. Гальперштейна. - М.: Росмэн, 1997;
-
Дюмина Г.М. «Бисер»: издательство Астрель 2001г.;
-
Мартынова Л.Б. «Игрушечки из бисера»: Москва 2006г.;
-
Мураева В.А «Технология народных ремесел. Бисер, соломка, береста, макраме: программа, разработки занятий. 1-4 классы»: - Волгоград, 2008 г.;
-
Петухова В.И., Ширшикова Е.Н. Мягкая игрушка. - М.: Народное творчество, 2000 г.;
-
Подарки. Техники. Приемы. Изделия: энциклопедия / Под ред. Т.Деркач. - М.: Аст-пресс, 1999 г.;
-
Сахарова С.Ю. Академия домашних волшебников: научно-художественная лит., 4-е изд., доп.- М.: Дет.лит., 199 г.;
-
Ткаченко Т.Б. «Сказочный мир бисера» Ростов - на- Дону 2005г.;
-
Чаянова Г.Н. Соленое тесто. - М.: Дрофа-Плюс, 2005.
23