Разработка урока обучения грамоте на темуЗнакомство с буквой Е,е

Урок обучения грамоте

Тема урока: Знакомство с буквой Е, е.

Цель: формирование представлений учащихся о Е, е.

Задачи: познакомить с буквой е; учить выполнять звуковой анализ слова; развивать фонематический слух; создать условия для формирования умения слушать и корректно оценивать ответы одноклассников

Планируемые результаты обучения (УУД):

Познавательные:

общеучебные - построение речевого высказывания согласно целям и задачам коммуникации; логические - соотнесение моделей со словами-названиями картинок, схем со словами; построение цепочек.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать свое действие; понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными аргументами; уважают мнение других

Ход урока

1.Мотивация и самоопределение к деятельности

Прозвенел звонок, начался урок

На уроке будь старательным

Будь активным и внимательным

Говори ты четко, внятно,

Чтобы было всем понятно.

Если друг стал отвечать

Не спеши перебивать.

А помочь захочешь другу,

Подними скорее руку.

Сегодняшний урок мне хотелось бы начать словами:

С малой удачи начинается большой успех!

Как вы понимаете смысл этого высказывания?

Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке каждому из вас улыбнулась удача. Пусть урок принесёт вам новые открытия и радость общения.

С хорошим настроением приступили к работе.

-С какой целью мы идем на урок чтения?

Для чего надо уметь читать?

2. Актуализация знаний

Игра «Дополни предложение»:

1) Звуки бывают; ...

2) Как отличить согласный звук от гласного

- Расставьте все буквы, обозначающие гласные звуки после зелёной и синей фишки.

-Назовите буквы, обозначающие гласные звуки, которые пишутся после твёрдого согласного

- Закройте глаза. Вы должны сказать что изменилось?

- Скажите, какие из этих букв могут обозначать два звука. Какие звуки они обозначают.

- Закройте глаза. Вы должны сказать, что изменилось:

а ё у ы э

я о ю и

(поменяла местами)

3. Постановка учебной задачи

- Посмотрите, у буквы (э) нет пары.

- Какую же цель мы поставим сегодня на уроке? (Найти пару для буквы Э…)

-Как мы будем это делать? (наблюдать , делать выводы)

4. Усвоение новых знаний и способов действия

а)Загадка

У него большая грива:

И - пушиста и - красива!

Какая миленькая киска…

Подходят дети к клетке близко,

К ней тянут руки, осмелев,

Но, осторожно - это (лев)

_Что вы знаете об этом животном? (млекопитающее семейства кошачьих. Обитают в Африке, Азии (Индии). Хищник, охотится на косуль, антилоп, зебр, кабанов. Самцы обладают густой длинной гривой, короткой шерстью, на кончике хвоста- кисточка.)

б) Звукобуквенный анализ слова лев(с комментированием)

На доске схемаВторой звук в слове - [э]- после мягкого согласного обозначается буквой Е е. Давайте поставим эту букву во вторую клеточку схемы слова ЛЕВ и поставим букву в таблицу после фишки мягкого согласного

Вывод: буква е обозначает мягкость предыдущего согласного

-Какая буква является парой буквы Э?

-Назовите тему урока. На какой вопрос мы должны найти ответ?

в)Знакомство с буквой Э,э

Рассмотрите, на что она похожа?

г)Чтение стихотворений (подготовленными учениками)

Лена гребнем причесалась

В нем три зубчика осталось.

***

Е на грядке пригодилась-

Вместо грабель потрудилась.

***

На дворе, такая жалость,

Наша лесенка сломалась.

Наша лесенка сломалась,

Буква е зато осталась.

Физминутка

5. Закрепление

а)Работа по учебнику(с.50)

Загадка

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка)

Работа в паре

Звукобуквенный анализ слова белка (2 ученика -у доски)

Самопроверка

Оценивание

- Формулировка правила и выставление новой буквы в н/п:если после мягкого согласного слышится звук [э], то пишется буква (е).

б) Крутится как белка в колесе

-Когда так говорят? .( Пребывать в постоянных хлопотах, заботах, имея множество разных дел. Суетиться)

В) Игра «Словоизменение»

-Какую букву белка предлагает поставить? (а) Что получится? А изменился ли предшествующий согласный?

-А какое слово получится, если вместо( а ) поставить( у)? Нужно ли менять предшествующую фишку?

Г) Словарная работа

Балка :

1.Часть сооружения, машины, станка - опорный брус.

Железобетонная, металлическая, деревянная ***

2. Длинный овраг (обычно с пологими склонами, поросшими растительностью).

д) Работа в группах

Правила работы в группе

Соедини схему и рисунок (учебник с.51)

Проверка по слайду

6. Рефлексия

Тема урока…

-Что нового узнали на уроке?

-Что понравилось больше всего?

В чем испытали трудности?

-Кого хотели бы похвалить? За что?

</<font face="Times New Roman, serif">Оценивание по сигнальным карточкам

- Для кого урок показался удачным? Почему вы так считаете?

Если каждый урок будет для вас удачным, то вы обязательно подниметесь на самую высокую ступеньку лестницы знаний и встанете на путь большого успеха.

4