Урок по математике в 3 классе на тему'Равенство, неравенство'

Информационная карта урока.

Автор: Яровая Анна Геннадьевна

Предмет: математика

Класс: 3 (образовательная система « Школа 2100»)

Учебно - методическое обеспечение: Л.Г.Петерсон «Математика» 3 класс 2012 год

Тема урока: «Равенство и неравенство».

Время реализации занятия: 30 минут

Компьютерные медиапродукты: презентация

Задачи урока:

I.Образовательные:

1.Формирование представлений о равенстве и неравенстве как о высказываниях.

2.Отработать изученные приемы устных и письменных вычислений.

II.Развивающие:

Развивать логическое мышление, наблюдательность, внимание, математическую речь.

III.Воспитательные:

Способствовать формированию коммуникативных умений.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Форма проведения урока - традиционная, с использованием компьютера.

Форма обучения - фронтальная, парная, индивидуальная.

Место урока в учебном плане - 1 урок по теме «Равенство и неравенство».

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемно-сообщающий.

Оборудование: карточки для работы в группах, индивидуально (раздаточный материал).

Ход урока:

I.Организационный момент.

СЛАЙД 1 (звучит олимпийский марш)

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

- Давайте знакомиться, меня зовут Яровая Анна Геннадьена.

-Сегодня на уроке математики мы будем работать вместе. Скажите, пожалуйста, какое событие ожидает весь мир в феврале 2014 года? (зимние олимпийские игры 2014)

- Правильно, а каком городе они пройдут? ( в городе Сочи)

СЛАЙД 2

- Какие зимнего виды спорта вы знаете?

СЛАЙД 3 -4

- Как вы думаете, а в каких видах спорта нужна математика? Вообще нужна ли она спортсменам? (да)

- Конечно нужна, они должны рассчитать свое время, свои силы, выносливость, траекторию.

- Значит спорт и математика тесно связаны!!!

- Прочитайте девиз нашего урока.

СЛАЙД 5

Только вместе, только дружно,

Можно сделать всё , что нужно.

Только дружно, только вместе,

Будем мы на первом месте!

- Почему сегодня у нас такой девиз? (Чтобы узнать новое, мы должны работать дружно)

- Вы готовы работать активно, творчески и дружно, как единая команда? (Да)

II.Актуализация опорных знаний.

- Как вы думаете от чего зависит успех спортсмена? (от ежедневных тренировок)

- давайте и мы начнём наш урок математики с тренировки ума - с разминки.

Фронтальная работа

На доске на карточках прикреплены два столбика предложений. листки с записью этих предложений есть на столе у каждого ребёнка.

28 + 17 = 35

А > 4

9 < 16

С : 18

72 : 4 + 6

56 : у = 28

- Чем отличаются записи первого и второго столбиков? (В первом столбике нет переменной, а во втором - есть)

- Какая запись лишняя в первом столбике? (72:4+6)

- Является ли выражение законченным утверждением, высказыванием? ( Нет, не является, т.к. оно не доведено до логического завершения, поэтому не является высказыванием)

- Что нужно дописать, чтобы получилось высказывание?

Выбирается один из вариантов, предложенных детьми, например, 72:4+6>2. Учитель делает запись на доске, а дети на листках.

- Какая запись лишняя во втором столбике? (С : 18 - не является высказыванием это выражение)

- Как получить высказывание? (Например С : 18= 1)

- Допишите на листочках.

- На какие ещё группы можно разбить все полученные высказывания? (равенство - это высказывание, в записи которого используется знак "=", и неравенство - высказывание со знаками "> и <")

- Подчеркните равенства одной чертой, а неравенства - двумя. Проверка 1 ребёнок у доски.

- Найдите верные и неверные равенства и неравенства.

- Как по другому назвать верные равенства? (истинные)

- А неверные? (ложные)

- Отметьте их знаками (И) и (Л).

Создание проблемной ситуации.

- Математика постоянно учит нас доказывать истинность или ложность высказываний. О каких высказываниях нельзя сказать, что они истинны или ложны? (с переменной)

III. Сообщение цели и темы урока

- Какую цель поставим перед собой? (Научиться определять, являются ли равенства и неравенства истинными или ложными)

- Значит какова тема нашего урока? (Равенство и неравенство)

СЛАЙД 6

IV. "Открытие" нового знания.

- Игра "Эстафета"

- Что такое эстафета?

- Эстафета, спортивные командные соревнования в скоростном преодолении дистанции. Спортсмены, входящие в команду, после завершения своего этапа передают друг другу эстафетную палочку.

- Какие эстафеты вы знаете?

СЛАЙД 7

В программу зимних Олимпийских игр входят эстафета в лыжных гонках (для женских и мужских команд), эстафета по биатлону.

- Основные правила заключаются в правильной передаче палочки с этапа на этап и в том что нельзя мешать соперникам проходить дистанцию.

- Какая Олимпийская эстафета проходила в нашем городе и других субъектах Российской Федерации? (Эстафета Олимпийского огня)

СЛАЙД 8 ( с данными)

- А у нас сегодня будет математическая эстафета. Перед вами высказывания, читайте их внимательно. если вы считаете. его верным, то поставьте в первом столбике "+", если нет - "-". Работаем в парах. передаем эстафетную палочку дальше. Выигрывает та команда, которая выполнит быстро и верно!

ПРОВЕРКА.

л

Произведение чисел 8 и 9 равно 63

л

Три поросенка съели семерых козлят.

и

Равенство - это высказывание, в записи которого используется знак "="

и

Неравенство - высказывание со знаками "> и <"

и

6 x 3= 18 верное числовое равенство

V. Физминутка.

-Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем. (Выполнение движений вслед за учителем.)

VI. Первичное закрепление.

Работа с учебником. С. 75, №3 (а, б, в, е)

• 5 больше 3 на 2 ( 5-3=2, 5-2=3, 2+3=5)

• 7 меньше 8 на 1 (8-7=1, 8-1=7, 1+7=8)

• 12 больше 2 в 6 раз (12:2=6,12:6=2, 2х6=12)

• х меньше у на 3 (х-у=3)

Работа в группах. С. 75, №9, задания из этого номера на листах. При каком значении переменной верны равенства.

- Расшифруйте полученную фразу.

- Капитаны команд выходят к доске.

СЛАЙД 9

- Чему равно значение переменной первого равенства? (223 спортсмена представят Россию)

СЛАЙД 10

-Чему равно значение переменной последнего равенства? (29 спортсменов представят нашу республику)

- Что у вас получилось?

СЛАЙД 11

РОССИЯ, ВПЕРЕД!

- Давайте пожелаем всем олимпийским чемпионам удачи!!

Х - 23 = 200

81 - Х = 6

2 х У = 18

m + 15 = 80

t : 9 = 60

k - 17 = 45

48 : n = 12

У + 28 = 53

а - 8 = 21

VII. Итог урока. Рефлексия.

- С какими понятиями мы сегодня работали? (равенства и неравенства)

- Какую цель мы ставили в начале урока? (Научиться определять, являются ли равенства и неравенства истинными или ложными)

- Достигли этой цели?

- Как вы думаете, только ли на уроках математики надо уметь отличать ложные высказывания от истинных? (Человек в своей жизни очень много сталкивается с различной информацией, и надо уметь отделять истинную от ложной.)

- Оцените свою работу, используя индивидуальные карточки:

СЛАЙД 12

Утверждения

Поставьте знак «+» или «-»

1) Я знаю понятия равенство и неравенство.

2) Я сумею определить истинное и ложное.

3) Мне необходимо поработать над…

перечислите темы для доработки

- Кто поставил себе все "+", встаньте, похлопайте им, они молодцы.

- А кто поставил себе "-", не расстраивайтесь, тема новая вы над ней ещё будете работать.

- Над чем ещё необходимо поработать?

СЛАЙД 13

- Главным символом Олимпийских игр - пять скреплённых колец, символизирующих объединение пяти частей света в олимпийском движении.

Символ дружбы!!! Мы сегодня с вами тоже поработали очень дружно, спасибо Вам за это!

VIII. Домашнее задание:

- Решить примеры №12,стр.76

СЛАЙД 14

- Молодцы! Спасибо за хорошую и дружную работу! До свидания.