Урок в 1 классеЗакрепление изученных букв

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

по литературному чтению в 1 классе УМК «Школа России»

1.ФИО (полностью) Стрельцова Наталья Николаевна

2.Место работы ГБОУ ООШ №2 п.г.т. Новосемейкино Красноярского района Самарской области

3.Должность Учитель

4.Предмет Литературное чтение

5. Дата 20. 10. 2013г.

6.Класс Класс 1

7.Тема и номер урока в теме Закрепление изученных букв. Урок 23

8.Базовый учебник «Литературное чтение» Л.Ф. Климанова

формировать стойкий навык чтения на диапазоне всех изученных букв;

учить группировать, систематизировать звуки и буквы,

их обозначающие, изменять строение и интонацию

предложения в зависимости от цели высказывания;

знакомить с многозначностью слова

Педагогические задачи

Планируемые предметные результаты

Метапредметные УУД

Познавательные:

• использовать общие приемы решения задач,

контролировать и оценивать процесс и результат

деятельности.

Регулятивные:

• формировать и удерживать учебную задачу,

• составлять план и последовательность действий,

• адекватно использовать речь для планирования

и регуляции своей деятельности.

Коммуникативные:

• формировать собственное мнение и позицию,

• допускать существование различных точек зрения.

Личностные результаты

Планируемые результаты

Формы работы учащихся: коллективная, групповая и индивидуальная.

ПОНЯТИЯ: предложение, точка, вопросительный знак, восклицательный знак.

ОБОРУДОВАНИЕ: интерактивная доска, мультимедиа проектор, экран, компьютер, учебник, веер бувк, паровозик, буквы (изученные), осенние листья, интерактивные звуковые схемы, звуковая запись паровоза.

Ресурсы урока

Рабочая программа «Азбука», учебник, 1 класс, стр. 56 - 57.

Электронное приложение к учебнику.

Ход урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Время

(в мин.)

I.Орг. момент

Словесный.

Слово учителя

Прозвенел звонок весёлый,

Наш урок пора начать.

Встанем прямо все и ровно,

Вижу- можно начинать.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Фронтальный. Наблюдение

учителя

2

II. Включение в учебную деятельность

Словесный.

- На какие две группы делятся звуки речи?

- Какие гласные звуки изучили?

- Какие согласные?

Формировать учебную задачу

Устные ответы

2

III. Постановка учебной задачи

Словесный. Слово учителя

Как вы думаете, что сегодня будем изучать на уроке?

Да, сегодня мы повторим и закрепим пройденный материал

Принимать учебную задачу

Устные ответы

2

IV. Закрепление знаний и способов действий.

1. Станция

«Пойкино»

Словесный . Коллективный

Начнем путешествовать на веселом паровозике по станциям

- Какие звуки издает паровоз?

- Кто управляет паровозиком?

- Кто желает управлять паровозиком?

Итак, поехали от станции… до станции «Пойкино»

Поем гласные звуки.

Слушают учителя

Чух-чух-чух!

Машинист

Поют гласные, которые изучили

Устные ответы

3

2. Станция «Угадайкино»

Словесный, практический

Отгадайте, о каких буквах идет речь.

1. В этой букве нет угла

До того она кругла-

Укатится бы могла.

2.Таракан живет за печкой-

То-то теплое местечко.

3.Спит спокойно старый слон-

Стоя спать умеет он.

4. В море плавала акула

Ела все, что в ней тонуло.

К нам акула приплыла-

Превратилась в букву...

5.Удобная буква!

Удобней в ней то,

Что можно на букву

Повесить пальто!

Показывают на веере нужную букву

Буква о

Буква т

Буква с

Буква а

Буква у

Коллективный

5

3. Станция «Читайкино» с.56

Коллективная, индивидуальное чтение

-Прочитайте слова, которые обозначают один предмет.

-Прочитайте слова, которые обозначают несколько предметов.

-Сравните их

Читают слова с ранне изученными буквами, выполняют задание

Коллективный

Устные ответы

3

4. Станция «Игровая»

Коллективная. Практический

Отдохнем. Все вышли из своих вагонов. Образовали паровозик и поехали (звук паровоза)

Осуществляют профилактику утомления

Коллективный

Правильное выполнение движений

3

5.Станция «Картинная»

Коллективная.

Словесный, наглядный.

Беседа, рассказ

Продолжаем путешествовать и следующая станция

«Картинная»

Рассмотрите картинку.

- Кто изображен на ней?

- Что изображено в центре?

- Кто стоит в стороне?

- Что у аиста в клюве?

- Как вы думаете, что изобразил художник?

Отвечают на вопросы.

Составляют предложения.

Фронтальный.

Устные ответы

5

6. Станция «Работа с текстом и словом»

Фронтальная. Словесный.

Чтение

Поехали дальше.

-Прочитайте текст, соблюдая интонацию.

- Замените схему словом.

- Какое слово закодировано в схеме?

- Докажите

-Выполним слого - звуковой анализ слова белка.

Чух-чух-чух!

Читают текст по «цепочке».

- Белка

Анализируют слова белка

Фронтальный. Чтение,

устные ответы

4

7. Станция «Составлял

кино»

Парная. Словесный

-На партах у вас буквы, вам нужно составить слово аист

Работают в паре, составляют слово

Парный

2

8. Станция «Спортивная»

Коллективная.

Практический

Все вышли из своих вагончиков. Взяли осенние листья и мы оказались в осеннем лесу.

Мы листочки осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер - полетели, полетели.

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял

Закружились, завертелись

И на землю тихо сели.

Выполняют движения под руководством учителя

Коллективный

3

9. Станция «Ударная»

Фронтальная. Словесный

Чтение

- Что такое ударение?

-Прочитайте слова, поставив ударение.

-Придумайте предложение с этими словами

Выделение слога в слове.

Читают

Фронтальный. Устные ответы

4

10. Станция «Предложение»

Словесный. Беседа, чтение

- Рассмотрите предложения.

- Какие знаки препинания вы видите?

- Прочитайте предложения, соблюдая интонацию

Рассматривают предложения.

Восклицательный знак, точка, вопросительный знак.

Читают предложения, слушают друг друга

Чтение.

Устные ответы

4

V. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная, индивидуальная

- Что сегодня повторили на уроке?

Спасибо за путешествие.

Будьте осторожны на железной дороге.

Отвечают на вопросы

Индивидуальный, фронтальный, устные ответы

3

Заместитель руководителя ОО ______________________ / Зорина О.Ю./