Разработка урок и презентация по русскому языку 'Алфавит. Упражнения в чтении и письме'

Класс: 1 Б

Урок обучения грамоте

Тема урока: «Алфавит. Упражнения в чтении и письме»

Цели урока:

1. Познакомить с алфавитом (азбукой) и его ролью в жизни людей.

2. Формировать умения использовать алфавит на практике.

3. Способствовать развитию орфографической зоркости.

4. Расширять кругозор учащихся; развивать мышление, речь.

Оборудование: мультимедийная установка, раздаточный материал, лента звуков и букв.

Ход урока:

1. Организационный момент. (1 кадр)

- Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу.

- Я рада, что у нас отличное настроение. Надеюсь, что урок пройдет интересно и увлекательно.

II. Ход урока:

1. Актуализация знаний

- Сегодня необычный день: мы прощаемся с азбукой. (2 кадр)

Вы в школе почти целый год отучились,
Вы много успели и много узнали.
Писать и считать вы уже научились
И первые книги свои прочитали.
А верным помощником в этом вам стала
Первая главная книжка.
И первые буквы она показала
Девчонкам своим и мальчишкам.

Сегодня наш первый учебник проведёт вас по сказочной стране. Герои, с которыми нам предстоит встретиться, подготовили для вас задания.

- Но что же это за герои? Отгадайте! (3, 4, 5 кадры)

В одной весёлой книжке

Живёт смешной мальчишка.

Он многого не знает,

Учиться не желает (Незнайка)

Летает, но не самолёт,

С пропеллером, но не вертолёт,

Сладкое любит, но не медведь,

Любит на люстре он посидеть (Карлсон)

- С какой буквы пишутся имена сказочных героев?

Появилась девочка в чашечке цветка,

И была та девочка чуть больше ноготка.

В ореховой скорлупке та девочка спала

И маленькую ласточку от холода спасла (Дюймовочка)

Скорей бы приблизился вечер,

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золочёной карете

Поехать на сказочный бал. (Золушка)

Убежали от грязнули

Чашки, ложки и кастрюли.

Ищет их она, зовёт

И в дороге слёзы льёт (Федора)

Он весел и незлобен,

Этот милый чудачок.

С ним хозяин - мальчик Робин

Он зовётся … (Пятачок)

- Какие ещё слова пишутся с заглавной буквы? (ответы детей)

- Это было первым заданием для вас от сказочных героев.

2. Минутка красивого письма от Незнайки (6 кадр)

- Соберите из данных букв слово (задание на экране)

• 1) Парный глухой согласный из слова МЫСЛЬ

• 2) Непарный звонкий согласный из слова ЛЁД

• 3) Ударный гласный из слова ГОРКА

• 4) Парный звонкий согласный из слова ВОРОТА

• 5) Безударный гласный из слова ВОДА

Ответ: слово

Дети записывают сначала буквы, а рядом слово.

3. Задание от Карлсона:

Разбить слово на слоги, поставить ударение, сделать звуко-буквенный разбор слова (нарисовать кружочки)

4. Физкульт. мин. (для глаз) (7 кадр)

5. - До сегодняшнего дня мы изучали с вами буквы.

- Для чего? (чтобы составлять слова, а из слов предложения)

- В некоторых словах нам встречались опасные места.

- Давайте их вспомним (оглушение парной звонкой согласной, безударная гласная, жи - ши, ча -ща, чу - щу)

- Мы не сможем их повторить на одном уроке, скоро у нас начнётся русский язык, где мы подробно будем разбирать все орфограммы.

Задание от Дюймовочки:

Дети работают парами. Им раздаются карточки со словами, в которых пропущены буквы. Необходимо вставить эти буквы. Слова: жираф, шишка, лыжи, чашка, щавель, щука, чудовище. Самопроверка с экрана. (8 кадр)

III. Закрепление пройденного материала

1. Повторение алфавита

- Отгадайте загадки:

На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей. (Алфавит) (9 кадр)

Прилетели галки в поле
И уселись на снегу…
Стану я учиться в школе -
Разобраться в них смогу! (Буквы)

- Когда мы только начинали изучать азбуку, нам предложили коробку с кубиками. И вместо букв здесь были рисунки. День за днём, шаг за шагом вы узнавали буквы, учились читать и теперь, все буквы вам знакомы. Откройте Азбуку на стр. 160. Перед вами всё те же кубики, но лежат другой стороной, той, где напечатаны буквы.

- Почему буквы стоят в таком порядке? (Надо знать определённый порядок букв, чтобы ими пользоваться: располагать какие-то названия, слова. Так удобнее и легче для поиска)

- Как называется расположение букв в установленном порядке? (Азбука, алфавит). Азбука это русское название, а вот откуда пришло к нам слово алфавит, мы сейчас узнаем.

Рассказ подготовленного ребёнка: слово алфавит пришло к нам из греческого языка. В греческом языке первая буква называлась «альфа», а вторая в это время называлась «вита» получилось слово «алфавит». Вот так и живут слова - близнецы: русское слово «азбука» и греческое слово «алфавит».

- Сколько всего букв в русском алфавите? 33

- Кто расскажет нам алфавит наизусть, называя правильно каждую букву.(Ответы детей). (10 кадр)

2. Повторение изученного о буквах и звуках.

- Сколько гласных букв? 10

- Назовите их. (Ответы детей)

- Сколько гласных звуков? 6

- Назовите их.

- Сколько согласных букв? 21

- Сколько согласных звуков? 36

- Назовите согласные звонкие.

- Согласные глухие.

- Только твёрдые, только мягкие. (Ответы детей)

- Сколько букв, не обозначающих звука? 2

3. Задание от Золушки игра «Каких букв больше?» (11 кадр)

Прочитать с экрана предложение:

Яблоньку за яблочки любят, а пчёлку за мёд.

Мальчики считают гласные буквы, а девочки согласные буквы. Определяется победитель: кто правильно, назвал и посчитал все буквы. (14 г., 19 с.)

3. Предназначение алфавита.

- Для чего же нужен алфавит?

• Для работы со словарём.

• Фамилии в классном журнале расположены в алфавитном порядке, чтобы быстрее найти нужную фамилию.

• В архивах, в библиотеках карточки расположены в алфавитном порядке. Книги тоже расположены в алфавитном порядке.

• При помощи алфавита можно поставить слова в определённом порядке, т. е. по алфавиту.

4. Задание от Федоры. (12 кадр)

Вы все прекрасно знаете эту сказочную героиню. Она зашифровала слова в ребусы, просит их разгадать и расположить в алфавитном порядке.

Слова разгадывает весь класс. Затем дети работают с раздаточным материалом над словами: крот, бабочка, сорока, гроза, экран, ворона.

Конечный результат: бабочка, ворона, гроза, крот, сорока, экран.

IV. Итог урока:

- Что вам показалось важным на уроке?

- Для чего в жизни нужен алфавит?

- С каким настроением вы уйдёте с урока? Выберете на экране смайлика, соответствующего вашему настроению.