Конспект урока «Написание безударной гласной в корне слова» (2 класс)

Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе по теме:

«Обобщение по разделу «Написание безударной гласной в корне слова»

Предмет: русский язык

Класс: 2 «В»

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

Цель: обобщение знаний способов проверки безударной гласной, упражнение в правописании слов с безударной гласной в корне, умении подбирать проверочные слова.

Задачи:

Формирование УУД:

• познавательные

- совершенствовать навыки грамотного и осознанного правописания слов с безударной гласной в корне;

• регулятивные

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

-учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебным материалом;

-учить составлять алгоритм действий и работать по нему;

• личностные

- продолжить формирование ответственности, интереса к изучению русского языка;

• коммуникативные

- развивать умение работать в группе, умение слышать и слушать одноклассников.

Оборудование:

• проектор, ПК,

• карточки для работы в парах; группах

• презентация к уроку

1. Мотивация .

Прочитайте пословицу: «Все дружно не грузно, а врозь - хоть брось». Обговорите в группе, как вы понимаете эту пословицу и выведете общее мнение группы.

2. Актуализация.

Мин. Чистописания - аоеия

Для чего мы проводим минутки чистописания?

3. Словарная работа.

Назовите одним словом:

- Горящая куча веток;

- Отвар из фруктов и ягод с сахаром;

- Волосы, заплетенные вместе;

- Головка капусты;

- Детеныш кошки;

- Таблица с перечислением всех дней в году;

- Человек, живущий поблизости, рядом с кем-либо;

- Время года, которое наступает после осени.

(Не забудьте поставить ударение и подчеркнуть орфограмму)

- Что эти слова объединяет?

- Какое слово вызвало затруднение?

- На какие 2 группы можно поделить эти слова?

Мы сегодня остановимся на 2 группе слов, т.е. обобщим знания по теме: «Безударная гласная в корне слова».

- Какую цель ставим перед собой на уроке?

4. Обобщение и закрепление.

- Давайте вспомним алгоритм правильного

написания безударной гласной в корне.

- Упр.223 сначала вспомните, какие виды

проверочных слов бывают?

5. Физминутка: на листочках на одной

стороне написать 3 слова с безудар. гласной, на другой стороне - проверочные слова.

6. Развитие речи.

Запишите на листочках по одному слову с нашей орфограммой и выложите в 3 ряда по 3 слова. Составьте предложение из слов первого ряда на тему: «Природа».

7. Самостоятельная работа.

- Найди ошибку:

Вьёт гниздо. Разбили стикло. Летит за мёдом пчила. С гары ведна вся местность. На сколе растёт сасна. Вот идёт высокая вална.

8. Итоги.

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Какие гласные необходимо проверять?

- Где проверять?

- Как проверять?

9. Рефлексия.

Оцените свою работу на уроке:

• Я работал на отлично и мне всё удавалось легко.

• Я работал хорошо, но у меня были некоторые затруднения.

• Я работал хорошо, но мне было сложно.

(проверка №1)

Работа в группах: один ученик читает предложение - все отгадывают и записывают в тетради самостоятельно слово;

Общая орфограмма

Делятся на слова с непроверяемой гласной и на слова, где можно проверить гласную;

Находить слова с безуд. гласной и подбирать проверочные слова к ним;

Расставить порядок действий в алгоритме;

(индив. проверка - №3)

Изменить слово или подобрать однокоренное; (№4)

Микс пэа шэа - находят пары и читают свои слова, партнеры говорят проверочные

(начинают те, кто выше ростом)

Тик Тэк Тоу

Работа в группе.( Листочки разложить перед №2)

Индивидуальная работа на листочках

Безударная гласная в корне;

а о и е я

в корне

подобрать проверочные слова