Конспект урока по математике в 1 классе.

МОУ «Тимофеевская школа»

Конспект открытого урока по математике в 1 классе.

Тема: «Числа 1 - 10 . Закрепление».

Учитель: Абильтарова Г.Ф.

2016г.

Конспект открытого урока по математике в 1 классе.

Учитель: Абильтарова Г.Ф.

Тема: «Числа 1 - 10 . Закрепление».

Структура целей урока:

Образовательные:

Закрепить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 10, повторить состав числа 7. Формирования умений сравнивать выражение и число.

- применять знания в ходе решения примеров и задач .

Развития умений :

• выделять по общности признаков;

• выполнять обобщение;

• выполнять умозаключения.

Развивающие:

Развития умений :

• грамотно формулировать мысль;

• выражать мысли правильно построенными предложениями.

Развитие интереса к предмету и познавательного интереса через показ важности и полезности информации для каждого человека.

Воспитательные:

• Развитие целеустремлённости через потребности ставить перед собой цели и достигать их.

• Развитие чувства собственного достоинства через формирование адекватной самооценки у учащихся.

Формирование собственной точки зрения и умения её обосновывать.Формирование собственных способов действий.

Ход урока.

1. Организационный момент.

«Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых».

2. Сообщение темы урока.

- Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математика на сказочном ковре самолёте. Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем.

3. Устный счёт.

- Но чтобы наш ковёр полетел, мы должны повторить счёт.

а) Счёт прямой и обратный.

1 ученик - сосчитать от 3 до 8 и обратно.

2 ученик - сосчитать от 5 до 1 и обратно.

3 ученик - сосчитать от 9 до 4 и обратно.

- Все вместе считаем от 1 до 10 и обратно.

б) Работа с веером цифр (индивидуальная работа).

• Какое число идёт при счёте за числом 3? 6? 9?

• Какое число идёт перед числом 2? 5? 8?

• Покажите «соседей» чисел 4 ,7 ,9.

• Молодцы!

- На каждой горе над которой мы будем пролетать, нас будет ждать конверт, но взять его мы сможем, если правильно выполним задание. Ну, а открыть конверты сможем в конце путешествия, когда все задания будут выполнены.

4. Работа по теме урока.

а) Минутка чистописания .

- Давайте вспомним, какое сейчас время года? Докажите.

- А сейчас послушайте загадку:

« С ветки в речку упадёт,

И не тонет,

А плывёт».

- Вот листочки закружились и прилетели к нам.

- А наша первая гора называется « Цифровая».

Задание.

- Под камнями спрятаны цифры (1, 8, 9), которые образуют число. Прочитайте.

- Используя эти цифры, составить примеры на сложение и вычитание. (Самостоятельная работа, проверка).

б) Повторение состава числа 7.

Задание на состав числа 7. (Два ученика работают у доски с обратной стороны, остальные в тетрадях самостоятельно. Потом выполняется взаимопроверка).

- Молодцы! Хорошо справились с заданиями и можем взять конверт №1.

в) Физкультминутка.

«Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше».

г) Физминутка для глаз .

д) Решение задач.

Мы с вами летим дальше. И наша следующая гора «Задачкина»

- Камушки пополетели с горы вниз, а нам оставили задачи, которые мы видим .

«У маленькой Светы

Четыре конфеты.

Ещё три дала Алла.

Сколько всего стало»?

«Три ромашки - желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете»?

«На кустике перед забором

Шесть ярко - красных помидоров.

Потом четыре оторвалось,

А сколько на кусте осталось»?

Решение задач. Один ученик у доски, остальные в тетрадях. Первые три человека, решившие самостоятельно приносят тетрадь на проверку и получают печать, если решено верно.

- Все задачи решили правильно и можно взять конверт №2.

е) Сравнение чисел.

- А дальше мы летим над лесом. Прочитайте, как называется наша гора. «Угадайкино».

- Давайте отгадаем загадки о лесных жителях.

«В птичник повадится -

Жди беды.

Рыжим хвостом

Заметает следы».

«Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая - для лета.

Для зимы - другого цвета».

«На овчарку он похож.

Что ни зуб - то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть».

«Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы»?

- В какую группу можно объединить этих животных?

- И каждое животное приготовило нам задание. Давайте посмотрим, что же это за задания?

белка (6*7) волк (9-1*8)

лиса (10*9) заяц (7+1*7)

• Как называются выражения со знаками « больше» или « меньше»?

• со знаком « равно»?

• Два ученика работают у доски с обратной стороны. Остальные ученики в тетрадях. По окончании выполняется взаимопроверка.

• И с этим заданием справились, и возьмём конверт №3.

ж) Физкультминутка.

«Рыбки»

Рыбки весело резвятся

В чистой ,тёпленькой воде

То зажмутся, разожмутся.

То зароются в песке.

з) Повторение геометрического материала.

-Все звери разбежались, но оставили на земле свои следы.

- Что за фигуры изобразили звери? Как, одним словом можно назвать эти фигуры? Почему? Какая из этих фигур лишняя? Почему? А как называется наука, которая изучает такие фигуры?

- Поэтому наша гора и называется « Геометрино».

- А вот и конверт № 4.

ж) Работа в тетради на печатной основе.

- Прочитайте название последней горы. « Тетрадкино».

Самостоятельная работа (с. 15) - взаимопроверка.

- Со всеми заданиями справились, и нас ждёт конверт № 5.

5. Итог урока.

- Что же мы сегодня повторили на уроке?

- А теперь хотите узнать, что находится в конвертах?

-Давайте прочитаем, что получилось. ( МОЛОДЦЫ!)

- Со всеми заданиями справились потому, что были внимательны и дружны.

6. Рефлексия

- Подумайте каждый, как вы работали сегодня на уроке, и выберите высказывание, которое подходит вам.