Урок математики по теме Умножение числа 2 на однозначные числа

Урок математики

УМК «Перспективная начальная школа»

Урок «открытия» нового знания

Тема  «Умножение числа 2 на однозначные числа»

Цель: деятельностная - формирование у учащихся умений реализовать новые способы действий; создать условия для знакомства с таблицей умножения числа 2 на однозначные числа;

содержательная - формирование умений умножать число 2 на однозначные числа, совершенствовать вычислительные навыки, формирование умений решать задачи с помощью умножения, развитие умений анализировать и обобщать.

Класс 2

Оборудование  учебник Чекин А.Л. Математика. 2 класс. Учебник. Часть 1. - М.: Академкнига/Учебник., Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика в вопросах и заданиях. 2 класс. Тетрадь для самостоятельной работы № 1. - М.: Академкнига/Учебник, памятка «правила работы в паре», листы самооценки.

Применяемая технология  технология деятельностного метода

1. Самоопределение к деятельности. Орг. Момент

- Проверьте свою готовность к уроку.

- Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Предлагаю придумать девиз урока.

Психологический настрой

-Как узнаем тему сегодняшнего урока математики?

-Откройте содержание и определите тему урока.

- Какую цель поставим?

- Какие действия мы должны выполнить, чтобы достичь цели?

- Предлагаю работать по плану.

Подготовка к работе

- Буду думать!

- Буду стараться!

- Буду внимательным!

- Надо посмотреть в содержании или на страничке учебника.

-«Умножение числа2 на однозначные числа».

- Научиться умножать число 2 на однозначные числа.

- Повторить изученный материал по теме «Умножение».

- Изучить новый прием.

- Поупражняться в вычислениях.

- Проверить себя и оценить.

- На доске записан план работы

2. Актуализация опорных знаний

- Как мы можем подготовиться к «открытию» нового знания?

- Выполним математический диктант:

- Ответы будем записывать через клеточку.

- Выражения читаю по-разному.

- Вычислите значение произведений:

• 1*7; 4*1; 7*0; 0*9

• - первый множитель 11, второй множитель 1;

- первый множитель 1, второй множитель 14;

- первый множитель 13, второй множитель 0.

-Замените суммой каждое произведение:

2*4= 8*2=

- Делаем проверку, обменялись тетрадями. Ответы записаны на доске.

- Какие приемы мы повторили? Для чего?

- С какой задачей мы справились?

- Повторить таблицу умножения с другими однозначными числами.

- записывают ответы в тетрадях

-Взаимопроверка в парах.

-Умножение числа 1, 0 на однозначные числа.

- Название компонентов действия умножения

- Подготовились к изучению нового материала.

3 Проблемное объяснение нового знания

-Напомните тему урока

Работа по учебнику с.118, задание №1.

- Рассмотрите схему вычислений записанную в учебнике и на доске: 2+2=2*2=4

2+2+2=2*3=6

2+2+2+2=2*4=8

2+2+2+2+2=2*5=

2+2+2+2+2+2=2*6=

2+2+2+2+2+2+2=2*7=

2+2+2+2+2+2+2+2=2*8=

2+2+2+2+2+2+2+2+2=2*9=

- Вычислите устно и заполните схему значениями произведений.

(вычисляя следующее значение используй предыдущее)

- Прочитать вслух записи в таблице.

(предлагается способ чтения: два умножить на 2- четыре…)

- Результаты записаны на свитке в учебнике

- Сколько в этом столбике однозначных значений произведений?

- А сколько двузначных?

-Умножение числа 2 на однозначные числа

- Работа с учебником и доской, дети проговаривают и вычисляют значение выражений

- читают записи в таблице

Физкультминутка.

- Выполняем движения по тексту

- Подтянитесь на носочках столько раз, сколько пальцев на руке у вас!

Раз, два, три, четыре пять,

Топаем ногами.

Раз, два, три, четыре, пять,

Хлопаем руками.

4 Первичное закрепление во внешней речи

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (повторение)

Работа в тетради с.64.

- Предлагаю вам поработать в парах, самостоятельно выполнить следующие задания.

- Завершить заполнение второго столбика таблицы

- Посмотрите на остальные столбики таблицы умножения, найдите только те строчки, которые отличаются от строчек столбика порядком следования множителей и подчеркните их.

- Самостоятельно заполните эти строчки

- С какой задачей справились?

- Что будем делать дальше?

- Поупражняемся в вычислениях.

Работа по учебнику с.119, задание №3

- Самостоятельно прочитать задание

- Значение сумм будем вычислять, а при нахождении значений произведения воспользуемся таблицей умножения.

- Напишем суммы столбиком в тетради по мере увеличения числа слагаемых.

- На доске записан образец оформления записи: 2+2=2*2

- Нарисуйте волшебную линеечку и поставьте предполагаемую оценку.

- Подчеркните те равенства, в которых значение произведения меньше десяти.

- Посмотрите у кого предполагаемая и реальная оценка совпала, а у кого нет?

Задание №4

- Прочитайте задание.

- Прочитайте условие.

- Прочитайте требование задачи.

- Каким действием решим задачу?

- Запишите решение и ответ.

- Проверка по образцу на доске

- Работают в парах, с последующей проверкой

- Чтение заполненных строчек.

- Изучили новый прием.

- Поупражняемся в вычислениях.

- Читают задание

- 2+2=2*2

2+2+2=2*3

……

- Прогностическая оценка

- 2+2=2*2

- 2+2+2+2=2*4

- Реальная оценка

- Реши задачу.

- В каждой из семи ваз лежит по два апельсина.

- Сколько всего апельсинов лежит в этих вазах?

- Умножением.

- 2*7=14 (а.)

Ответ: 14 апельсинов.

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение

7. Рефлексия деятельности

Работа в тетради с.49, задание №1

- Самостоятельно вписать в таблицу пропущенные числа, используя «таблицу умножения».

- Достигли мы целей на уроке?

- Оцените работу класса.

Инструктаж по выполнению домашнего задания:

- Домашнее задание: Выучить таблицу умножения на 2,

- Составьте и решите задачу по выражению 2*5

- Работа в тетради.

Цели достигли, т.к. усвоили прием умножения числа 2 на однозначные числа, но еще допускаем ошибки, поэтому нужно поупражняться в вычислениях.

- Дают оценку работе класса и самооценку собственной учебной деятельности.