Конспект урока по русскому языку на тему: Глагол

Русский язык

Тема: повторение. Части речи.. Глагол

Цель: продолжить формирование знаний о глаголе как части речи

Развивать навыки определения глаголов по вопросам, развивать орфографическую зоркость. Умение анализировать выполненные задания

Воспитывать интерес к изучению предмета

Тип урока: урок комплексного применения знаний

Методы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, групповая работа работа

Формы: фронтально-коллективные. Работа в группах

Ход урока

1. Оргмомент

2. Эмоциональный настрой (становимся в круг)

Я смотрю на ваши лица.

Хорошо отрадно мне

Словно я в огромной , дружной

И приветливой семье

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Пошагаем в хороводе

« все у нас получится!»

3. Формирование групп ( раздаю картинки к сказкам Пушкина «Скозка о царе Салтане, о попе и его работнике Балде, о рыбаке и рыбке, о мертвой царевне»

4. Работа в тетрадях каллиграфическая минутка

Словарная работа: к…раблик, леб…дь, ст…рик, тк…чиха, ры…ка, з…л…тая, мес…ц, зерк…льце, ябл…чко, ло….

*-- Знакомы ли вам эти слова? Откуда они? Из каких сказок?

Кто автор этих сказок? (вывешиваю портрет А. С. Пушкина)

Сколько сказок он написал (9 )

Знакомство с этими сказками (Сказка о золотом петушке, о царе Салтане, о попе и его работнике Балде, о мертвой царевне, о рыбаке и рыбке, о Медведихе, царь Никита и его 40 дочерей, Амур и Геменей, жених) вывешиваются картинки

Из конверта собрать солнышко с лучиками, которые относятся к какой-то части речи.

РАССУЖДАТЬ, ДУМАТЬ, НАБЛЮДАТЬ, СЛУШАТЬ, ДОКАЗЫВАТЬ

Как вы думаете, что это за часть речи? ( глагол)

Повторение: Что такое глагол?

Как изменяется глагол?

Как пишется частица НЕ с глаголами?

Как определить спряжение глагола?

1. ГРУППОВАЯ РАБОТА герои сказок просят вас расставить их в нужное место (картинки)

Вставить слова из сказок, подчеркнуть глаголы:

Отпусти, ты меня -----в море ( старче)

Ах, ты -----------Это врешь ты мне назло ( мерзкое стекло)

Не гонялся бы ты -----за дешевизной (поп)

Чем, вы ,-------- торг ведете и куда теперь плывете? (гости)

2. ГРУППОВАЯ РАБОТА:

гости приплыли на чудесный остров. Там белочка грызет золотые орешки, а в каждом орешке задание) подобрать к глаголу словарное слово

Лает--------------

Чирикает---------

Каркает----------

Трещит-----------

Мычит ------------

3. ГРУППОВАЯ РАБОТА: гости плывут мимо берега и видят на берегу старика, разговаривающего с рыбкой о том, что его старуха просит ее

образовать от сущ глаголы в настоящем времени

РАБОТА, ПЛАЧ, КРИК, ШУМ, ТАНЕЦ, СТУК, ШУТКА

4. ГРУППОВАЯ РАБОТА: подплывают дорогие гости к чудному городу. Здесь из глубинных вод выплывает Лебедь и просит помочь гостей

Подобрать к глаголам глаголы противоположные по смыслу и определить их спряжение

СМЕЯТЬСЯ, БЛЕДНЕТЬ, ГОВОРИТЬ, ЛОЖИТЬСЯ, ХОДИТЬ.

5. ГРУППОВАЯ РАБОТА: плывет корабль по морю и вдруг из морской пучины выходят 33 богатыря - стражи города. Они не выпустят корабль до тех пор, пока гости не

поработают с пословицами. Соединить стрелкой и найти глаголы с частицей НЕ. Как пишется частица НЕ с глаголами?

кто не работает

не дружит

с ложью правда

и рыбку из пруда

без труда не вытащишь

не делает

лень добра

тот не ест

Приплыли гости назад в свой город, понесли свой товар на базар, и видят как поп спрашивает у своего работника Балды:

6. ИТОГ УРОКА: о чем мы говорили на уроке?

В чем затруднялись?

Что далось легко?

7. РЕФЛЕКСИЯ У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том

И днем и ночью кот ученый все ходит по цепи кругом

Идет направо улыбнется, идет налево загрустит ( сделать дерево и котов)

8. ОЦЕНКА ЗНАНИЙ: ЛЕСЕНКА УСПЕХА

9. ДОМ ЗАДАНИЕ УПР 601

Рефлексия.

Моя задача на уроке была помочь учащимся организовать продуктивную групповую работу и сделать все, чтобы они научились организовывать ее сами. Сделать эту работу способствующей развитию индивидуальности каждого учащегося. Оценка групповой работы исходила от того, что по завершению групповой работы учащиеся должны суметь выполнить аналогичные задания самостоятельно. Работая в группах, учащиеся обсуждали вопросы между собой. В ходе групповой работы каждый чувствовал индивидуальную ответственность.

На уроке учащиеся повторили весь изученный материал по теме «Глагол».

Я думаю, что на этом уроке групповые задания были удачно подобраны. Все задания для выполнения требовали коллективных усилий . Пассивные учащиеся были вовлечены в работу.

Урок детям понравился и достиг цели.

Мой вывод: работе в группах надо учить детей целенаправленно и последовательно, как мы учим их письму и счету.