Разработка урока по русскому языку на тему :Третье склонение имён существительных. .

Тема урока: Третье склонение имён существительных.

Задачи:

-создать условия для «открытия» учащимися понятия третьего склонения имён существительных

-формировать умение определять склонение имён существительных в начальной форме.

-формировать универсальные учебные действия:

Метапредметные УУД:

Познавательные УУД:

умение строить устные высказывания, формулировать проблемы и её решение; поиск и выделение необходимой информации; выбор основания и критерия для сравнения; классификация объектов.

Регулятивные УУД:

умение формулировать тему и цели урока; умение составлять алгоритм и последовательность действий; контроль своей деятельности способом сравнения с образцом; умение видеть ошибку; высказывать свою точку зрения, правильно говорить; умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и слышать учителя, ученика; вступать в диалог; сотрудничать с другими людьми в решении учебных задач.

Предметные УУД:

знание признаков существительного; умение определять склонение имён существительных, умение применять полученные знания.

Ожидаемые результаты: умение определять тип склонения имён сущ.

I Организационный момент.

II Актуализация опорных знаний.

1. Интеллектуальнная разминка. Блиц-опрос

- Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?

- Имя существительное изменяется по … и …

- Сколько падежей в русском языке?

- Какой падеж никогда не употребляется с предлогами?

- Определите падеж существительного у дороги

- Назовите предлоги Д.п.

- На какие вопросы отвечает Т.п.?

- Каким членом предложения являются существительные в И.п.?

III Определение темы и цели урока:

1. Постановка проблемы. Исследовательская работа
   
   Для того чтобы определить тему нашего урока, нужно распределить эти слова в группы по определенному признаку.

Улица, дерево, дочь, лагерь, помощь, деревня, тетрадь,

капуста, помидор, малина, соль, блюдце.

Выпишите из данной группы слов те, которые относятся к 1 склонению в первый столбик, те, которые относятся ко 2 склонению во второй столбик.

IV. Изучение нового материала.

1. Целеполагание.

- Какую же цель вы поставите перед собой на этот урок? (ответы детей).

- Будем учиться определять склонение у имён существительных.

-Что мы должны знать в конце урока?

- Как определить 3 склонение существительных.

2.Открытие нового знания

V. Физминутка.

Игра «Доскажи словечко»:

Если вы произнесёте имя существительное 1 склонения - хлопок в ладоши;

если имя существительное 2 склонения - два притопа;

если имя существительное 3 склонения - присесть.

1. Щёлкает орехи мелко.

Ну, конечно, это … (белка) хлопок

2. На жарком солнышке подсох

И рвётся из стручков … (горох) два притопа

3. Его рукою не возьмёшь.

Кто же это? Это … (ёж) два притопа

4. Ей не скажешь: «Кошка, брысь»,

Потому что это … (рысь) присесть

5. В каменной рубахе

Ходит … (черепаха) хлопок

6. Чтобы было, где писать,

В школе нам нужна … (тетрадь) присесть

VI. Первичное закрепление УУД

1. Работа с учебником. С.96, упр 169

Произнесите слова. Запишите данные слова буквами.

Что общего в написании этих слов? Мягкий знак на конце.

Укажите род этих слов, выделите окончания.

2. Работа с правилом с.97 Чтение вслух.

3. Работа в паре Составление алгоритма.

- Пользуясь алгоритмом, определите склонение имен существительных. Объясните друг другу, как вы действуете.1 вариант

приближался к деревне (1 скл.)

освещался солнцем (2 скл.)

в снежную пыль (3 скл.)

2 вариант

скакал на лошади (3 скл.)

раздавался в тишине (1 скл.)

сверкает солнце (2 скл.)

VIII. Включение нового знания в систему знаний.

1. Определение склонений имён существительных

Самостоятельная работа в тетрадях

Запишите предложения. Определите склонение имён существительных

И днем (____), и ночью (____) кот (____)ученый все ходит по цепи (____) кругом.

На сосне (____) веселый дятел(____) белке (____) домик (____)конопатил.

2. Дифференцированная самостоятельная работа с проверкой.

Задание №1

Определи тип склонения существительных. Стрелками укажи правильный ответ.

Земля 1склонение

Лень

Дуб 2склонение

Мышь

3склонение

Вывод:

Задание №2

Определи тип склонения по его признакам.

М.р., нулевое окончание; ср.р., -о,-е- ____скл.

Ж.р., нулевое окончание с ь знаком на конце ________скл.

Ж.р., м.р.,-а,-я - _______скл.

IX Итог урока. Обобщение и систематизация знаний.

Как выдумаете, зачем нужно уметь определять склонение имён существительных?

Чтобы правильно писать окончания у имён существительных

X .Рефлексия учебной деятельности на уроке.

XI. Домашнее задание упражнение 168 -определить склонение у имён существительных.

Список использованной литературы

1. Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1/ В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. - М. : Просвещение, 2013 - 160 с.

2. Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф. Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс - М. : Вако, 2014 - 496 с.

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. allforchildren.ru

2. www.rusedu.ru/detailiemcko.narod.ru

3. globuss24.ru/doc/urok-dlya-4-klassa-po-teme-tretye-sklonenie-imion-sushtestvitelynih</</u>