КТП литературное чтение 4 класс

Сроки проведения

Название раздела, тема урока

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Оборудование/

Формы и темы контроля

План

Факт

ВВОДНЫЙ УРОК ПО КУРСУ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ (1 ЧАС)

1

ЗНАКОМСТВО С УЧЕБНИКОМ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ,

самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

Воспринимать на слух художетвенные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

ЛЕТОПИСИ, БЫЛИНЫ, ЖИТИЯ (8 ЧАСОВ)

2

ЛЕТОПИСИ. «И ПОВЕСИЛ ОЛЕГ ЩИТ СВОЙ НА ВРАТАХ ЦАРЬГРАДА».

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.),

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

3

«И ВСПОМНИЛ ОЛЕГ КОНЯ СВОЕГО»

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр

Электронное приложение, учебник

4

БЫЛИНА - ЖАНР УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА. «ИЛЬИНЫ ТРИ ПОЕЗДОЧКИ»

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет, описывать героев.

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

5

«ИЛЬИНЫ ТРИ ПОЕЗДОЧКИ»

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ,

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей

Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать эмоциональные реакции.

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

6

«ТРИ ПОЕЗДКИ ИЛЬИ МУРОМЦА»

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Воспринимать на слух художетвенные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию;.

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

7

«ЖИТИЕ СЕРГИЯ РАДОНЕЖСКОГО» - ПАМЯТНИК ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ,

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последова-тельность развития собы-тий);

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

8

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ «ЖИТИЕ СЕРГИЯ РАДОНЕЖСКОГО».

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; Познавательные УУД: вычитывать все виды текстовой информации пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Воспринимать на слух художетвенные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять

алгоритм выполнения, оценивать ход и результат выполнения.

Презентация

Текущий контроль

9

ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ЛЕТОПИСИ. БЫЛИНЫ. ЖИТИЯ».

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ,

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

Воспринимать на слух художетвенные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

ПРОЕКТ: «СОЗДАНИЕ КАЛЕНДАРЯ ИСТОРИЧЕСКИХ СОБЫТИЙ»

ЧУДЕСНЫЙ МИР КЛАССИКИ (16 ЧАСА)

10

П.П.ЕРШОВ «КОНЁК-

ГОРБУНОК»

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы

Формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности;

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание.

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

11

П.П. ЕРШОВ «КОНЁК-

ГОРБУНОК»

Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема); перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую. Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения. Находить в тексте материал для составления рассказа на определённую тему.

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

12

П.П. ЕРШОВ «КОНЁК-

ГОРБУНОК»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания

Коммуникативные УУД владеть монологической и диалогической формами речи. высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.),

Учебник

Текущий контроль

13

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

А.С. ПУШКИН «НЯНЕ», «ТУЧА», «УНЫЛАЯ ПОРА!»

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.

Презентация

Текущий контроль

14

А.С. ПУШКИН.

«СКАЗКА О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ»

Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений

Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя.

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую. Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения. Находить в тексте материал для составления рассказа на определённую тему.

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

15

А.С. ПУШКИН.

«СКАЗКА О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Коммуникативные УУД: владеть монологической и диалогической формами речи высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле,

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

16

А.С. ПУШКИН.

«СКАЗКА О МЕРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ»

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности;

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание.

Презентация

17

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ «ДАРЫ ТЕРЕКА»

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий; Регулятивные УУД: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.

Прехентация

Текущий контроль

18

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ «АШИК-КЕРИБ»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам

Коммуникативные УУД: владеть монологической и диалогической формами речи. высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле,

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.

Электронное приложение, учебник

19

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ «АШИК-КЕРИБ»

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

20

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ «АШИК-КЕРИБ»

Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема); перерабатывать

Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя,

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую. Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения. Находить в тексте материал для составления рассказа на определённую тему.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

21

Л.Н. ТОЛСТОЙ «ДЕТСТВО»

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности;

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

22

Л.Н.ТОЛСТОЙ «КАК МУЖИК КАМЕНЬ УБРАЛ»

Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений

Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя,

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую. Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения. Находить в тексте материал для составления рассказа на определённую тему.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

23

А.П. ЧЕХОВ «МАЛЬЧИКИ».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Коммуникативные УУД: владеть монологической и диалогической формами речи. высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности;

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

24

А.П. ЧЕХОВ «МАЛЬЧИКИ».

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Регулятивные УУД: работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности;

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание.

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

25

ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ЧУДЕСНЫЙ МИР КЛАССИКИ».

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ.

Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей,

Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя,

Вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую. Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения. Находить в тексте материал для составления рассказа

Презентация Текущий контроль

ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ (9 ЧАСОВ)

26

Ф. И. ТЮТЧЕВ «ЕЩЕ ЗЕМЛИ ПЕЧАЛЕН ВИД...», «КАК НЕОЖИДАННО И ЯРКО…»

Овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

Познавательные УУД: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым

Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

27

А.А. ФЕТ. «ВЕСЕННИЙ ДОЖДЬ» А.А. ФЕТ. «БАБОЧКА»

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности

Коммуникативные УУД: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться

Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

28

Е.А. БАРАТЫНСКИЙ «ВЕСНА, ВЕСНА! КАК ВОЗДУХ ЧИСТ!..» «ГДЕ СЛАДКИЙ ШЕПОТ...»

Овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

Познавательные УУД: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части.

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

29

А.Н. ПЛЕЩЕЕВ «ДЕТИ И ПТИЧКА»

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки

Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

30

И.С. НИКИТИН «В СИНЕМ НЕБЕ ПЛЫВУТ НАД ПОЛЯМИ...»

Овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

Познавательные УУД: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов,

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части,

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

31

Н.А. НЕКРАСОВ «ШКОЛЬНИК»

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

Коммуникативные УУД: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться

Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно,

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

32

Н.А. НЕКРАСОВ «В ЗИМНИЕ СУМЕРКИ НЯНИНЫ СКАЗКИ...»

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

33

И.А. БУНИН «ЛИСТОПАД».

Овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;

Познавательные УУД: вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении,

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части,.

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

34

ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ». ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности

Коммуникативные УУД:

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части,

Презентация

Текущий контроль

ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ (12 ЧАСОВ)

35

В.Ф. ОДОЕВСКИЙ «ГОРОДОК В ТАБАКЕРКЕ»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Регулятивные УУД:

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану,

Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации,

Формулировать основную мысль текста. Вести по ходу тения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль.Находить ключевые слова

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

36

В.Ф. ОДОЕВСКИЙ «ГОРОДОК В ТАБАКЕРКЕ»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

Познавательные УУД:

извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать

Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структуру

книги, самостоятель-но выбирать книгу в библиотеке.

Учебник

Текущий контроль

37

В.М. ГАРШИН «СКАЗКА О ЖАБЕ И РОЗЕ»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

Познавательные УУД:

извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать;

Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структуру

книги, самостоятельно выбиратькнигу в библиотеке.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

38

В.М. ГАРШИН «СКАЗКА О ЖАБЕ И РОЗЕ»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения,

Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации,

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

39

П.П. БАЖОВ «СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения,

Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный план - с помо-щью учителя. Переска-

зывать текст подробно, сжато, выбо-рочно. Анализировать структуру

книги, самостоятель- но выбирать книгу в библиотеке.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

40

П.П. БАЖОВ «СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ» ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Регулятивные УУД:

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия

Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

Формулировать основную мысль текста. Вести по ходу чтения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль. Находить ключевые слова

текста. Объяснять смысл заглавия

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

41

П.П. БАЖОВ «СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

Познавательные УУД:

извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структуру

книги, самостоятельно выбирать книгу в библиотеке.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

42

С.Т. АКСАКОВ

«АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

Познавательные УУД:

извлекать информацию, представленную в разных формах

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

43

С.Т. АКСАКОВ

«АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК».

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структурукниги, самостоятельно выбиратькнигу в библиотеке.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

44

С.Т. АКСАКОВ

«АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»

»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Регулятивные УУД: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность

Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самостоятельно краткую аннотацию;

Формулировать основную мысль текста. Вести по ходу тения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль.Находить ключевые слова

текста. Объяснять смысл заглавия

произведения.

Уебник, Текущий контроль

45

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА. ЧТЕНИЕ ВСЛУХ. Г.СКРЕБИЦКИЙ «СЛУЧАЙ НА ОХОТЕ

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структуру

книги, самостоятельно выбиратькнигу в библиотеке.

Проверка техники чтения

46

ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ».

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема); перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структуру

книги, самостоятельно выбиратькнигу в библиотеке.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

ДЕЛУ ВРЕМЯ - ПОТЕХЕ ЧАС (6 ЧАСОВ)

47

Е.Л. ШВАРЦ

«СКАЗКА О ПОТЕРЯННОМ ВРЕМЕНИ»

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций,

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Участвовать в диалоге.

Конструировать монологическое высказывание.

Устанавливать смысловые связи частей текста и самостоятельно составлять простой план в разных его вариантах, составлять сложный план.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

48

Е.Л. ШВАРЦ

«СКАЗКА О ПОТЕРЯННОМ ВРЕМЕНИ»

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев

Познавательные УУД: пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема); строить рассуждения.

Готовиться к сочинению:

определять и анализироватьтему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком,

редактировать текст.

Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предварительной подготовки.

Учебник Текущий контроль

49

В.Ю. ДРАГУНСКИЙ

«ГЛАВНЫЕ РЕКИ» ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной

Участвовать в диалоге.

Конструировать монологическое высказывание.

Устанавливать смысловые связи частей текста и самостоятельно составлять простой план

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

50

В.Ю. ДРАГУНСКИЙ «ЧТО ЛЮБИТ МИШКА»

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Готовиться к сочинению:

определять и анализировать тему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком,

редактировать текст.

Электронное приложение, учебник

Текущий контроль

51

В.В. ГАЛЯВКИН «НИКАКОЙ Я ГОРЧИЦЫ НЕ ЕЛ»

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Познавательные УУД:

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах

Готовиться к сочинению:

определять и анализировать тему, формулировать замысел (главную мысль), собирать материал, составлять план, работать над черновиком,

редактировать текст.

Создавать письменный текст: писать сочинение на материале прочитанного после предварительной подготовки.

Электронное приложение, учебник

52

ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ДЕЛУ ВРЕМЯ - ПОТЕХЕ ЧАС».

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев

Участвовать в диалоге.

Конструировать монологическое высказывание.

Устанавливать смысловые связи частей текста и самостоятельно составлять простой план в разных его вариантах, составлять сложный план.

Создавать устно текст - рассказ-характеристику героя.

Текущий контроль

Учебник

СТРАНА ДЕТСТВА (6ЧАСОВ)

53

Б.С. ЖИТКОВ «КАК Я ЛОВИЛ ЧЕЛОВЕЧКОВ»

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.),

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

54

Б.С. ЖИТКОВ «КАК Я ЛОВИЛ ЧЕЛОВЕЧКОВ»

Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Познавательные УУД:

извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание. Чтение

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

55

К.Г. ПАУСТОВСКИЙ

«КОРЗИНА С ЕЛОВЫМИ ШИШКАМИ»

наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Коммуникативные УУД:

владеть монологической и диалогической формами речи.

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание. Чтение

Читать текст вслух осознанно,

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

56

К.Г. ПАУСТОВСКИЙ

«КОРЗИНА С ЕЛОВЫМИ ШИШКАМИ»

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Регулятивные УУД:

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание. Чтение

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение.

Электронное приложение, учебник

57

М.М. ЗОЩЕНКО «ЕЛКА».

Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Коммуникативные УУД: владеть монологической и диалогической формами речи. высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта. понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

осознание значимости чтения для личного развития;

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание. Чтение

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи,

Электронное приложение, учебник

58

ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «СТРАНА ДЕТСТВА».

Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Познавательные УУД: извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема); перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему)

Характеризовать прослушанное художественное произведение: его жанр (включая поучение, летопись, путешествие и др.), сюжет (последовательность развития событий); описывать героев. Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать своё и чужое высказывание. Чтение

Читать текст вслух осознанно,

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ (4 ЧАСА)

59

В.Я. БРЮСОВ «ОПЯТЬ СОН», «ДЕТСКАЯ»

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества;

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;

Воспринимать на слух художетвенные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

Воспринимать на слух задание (учебный текст), определять

алгоритм выполнения,

Электронное приложение, учебник

60

С.А. ЕСЕНИН «БАБУШКИНЫ СКАЗКИ»

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Воспринимать на слух художетвенные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

Электронное приложение, учебник

61

М.И. ЦВЕТАЕВА «БЕЖИТ ТРОПИНКА С БУГОРКА» «НАШИ ЦАРСТВА»

Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;

Коммуникативные УУД:

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Воспринимать на слух художетвенные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

62

ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ»

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ.

Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя, учащихся, мастеров слова; отвечать на вопросы по содержанию; понимать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции.

Воспринимать на слух задание

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

ПРИРОДА И МЫ (10 ЧАСОВ)

63

Д.Н. МАМИН-СИБИРЯК «ПРИЁМЫШ»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план

Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения. Находить в тексте материал для составления рассказа на определённую тему.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

64

Д.Н. МАМИН-СИБИРЯК «ПРИЁМЫШ»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

Познавательные УУД:

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

строить рассуждения

Формулировать основную мысль текста. Вести по ходу тения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль.Находить ключевые слова

текста. Объяснять смысл заглавия

произведения.

Электронное приложение, учебник

65

А.И. КУПРИН

«БАРБОС И ЖУЛЬКА»

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Электронное приложение, учебник

66

М.М. ПРИШВИН «ВЫСКОЧКА»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

Познавательные УУД:

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах

Формулировать основную мысль текста. Вести по ходу тения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль. Находить ключевые слова текста. Объяснять смысл заглавия произведения.

Электронное приложение, учебник

67

М.М. ПРИШВИН «ВЫСКОЧКА»

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со свои-ми собственными пос-тупками, осмысливать поступки героев;

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Электронное приложение, учебник

68

Е.И. ЧАРУШИН «КАБАН»

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения. Находить в тексте материал для составления рассказа на определённую тему.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

69

Е.И. ЧАРУШИН «КАБАН»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

Познавательные УУД:

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);строить рассуждения

Формулировать основную мысль текста. Вести по ходу тения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль.Находить ключевые слова

текста.

Электронное приложение, учебник

70

В.П. АСТАФЬЕВ «СТРИЖОНОК СКРИП».

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев;

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; высказывать и обосновывать свою точку зрения;

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структуру

книги, самостоятельно выбирать книгу в библиотеке.

Электронное приложение, учебник

71

В.П. АСТАФЬЕВ «СТРИЖОНОК СКРИП» ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Вычитывать фактуальную и подтекстовую информацию из предложения, составлять рассказ на основе предложения. Находить в тексте материал для составления рассказа на определённую тему.

Электронное приложение, учебник

72

ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ПРИРОДА И МЫ».

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

Познавательные УУД:

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

строить рассуждения

Формулировать основную мысль текста. Вести по ходу тения диалог с автором текста: задавать вопросы автору по ходу чтения, прогнозировать ответы, осуществлять самоконтроль.Находить ключевые слова

текста. Объяснять смысл заглавия

произведения.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

ПРОЕКТ «ПРИРОДА И МЫ»

ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ (6 ЧАСОВ)

73

Б.Л. ПАСТЕРНАК «ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Регулятивные УУД:

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Электронное приложение, учебник

74

С.А. КЛЫЧКОВ «ВЕСНА В ЛЕСУ»

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

Познавательные УУД:

извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение.

Электронное приложение, учебник

75

Д.Б. КЕДРИН «БАБЬЕ ЛЕТО»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

76

Н.М. РУБЦОВ «СЕНТЯБРЬ»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Регулятивные УУД: составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Электронное приложение, учебник

77

С.А. ЕСЕНИН «ЛЕБЕДУШКА»

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

Познавательные УУД:

извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно,

Электронное приложение, учебник

78

ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ».

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно,

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

РОДИНА (6 ЧАСОВ)

79

И.С. НИКИТИН

«РУСЬ»

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

Познавательные УУД:

извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

осуществлять анализ и синтез;

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу.

Электронное приложение, учебник

80

С.Д. ДРОЖЖИН

«РОДИНЕ»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части,

Электронное приложение, учебник

81

С.Д. ДРОЖЖИН

«РОДИНЕ»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Регулятивные УУД:

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы.

Электронное приложение, учебник

82

А.В. ЖИГУЛИН «О, РОДИНА! В НЕЯРКОМ БЛЕСКЕ»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Коммуникативные УУД:

высказывать и обосновывать свою точку зрения;

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Электронное приложение, учебник

83

А.В. ЖИГУЛИН «О, РОДИНА! В НЕЯРКОМ БЛЕСКЕ»

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

Познавательные УУД:

извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; не сплошной текст - иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

осуществлять анализ и синтез;

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

84

ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «РОДИНА». ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

Читать текст вслух осознанно, правильно, выразительно, выбирать соответствующие интонацию, тон и темп речи, ставить логическое ударение. Декламировать стихотворения, отрывки прозы. Читать про себя текст осознанно, выделять в нём логические части, проводить словарную работу, отвечать на вопросы.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

ПРОЕКТ «ОНИ ЗАЩИЩАЛИ РОДИНУ»

СТРАНА ФАНТАЗИЯ (5ЧАСОВ)

85

Е. С. ВЕЛТИСТОВ «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЭЛЕКТРОНИКА»

Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений.

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структуру

книги, самостоятельно выбиратькнигу в библиотеке.

Электронное приложение, учебник

86

Е.С. ВЕЛТИСТОВ «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ЭЛЕКТРОНИКА»

Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Коммуникативные УУД:

оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структуру

книги, самостоятельно выбиратькнигу в библиотеке.

Электронное приложение, учебник

87

КИР БУЛЫЧЁВ «ПУТЕШЕСТВИЕ АЛИСЫ»

Наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структуру

книги, самостоятельно выбиратькнигу в библиотеке.

Электронное приложение, учебник

88

КИР БУЛЫЧЁВ «ПУТЕШЕСТВИЕ АЛИСЫ»

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структуру

книги, самостоятельно выбиратькнигу в библиотеке.

Электронное приложение, учебник

89

ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «СТРАНА ФАНТАЗИЯ».

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентации многонационального российского общества

Познавательные УУД: вычитывать все виды текстовой информации пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Составлять простой план текста самостоятельно, сложный

план - с помощью учителя.

Пересказывать текст подробно, сжато, выборочно.

Анализировать структуру

книги, самостоятельно выбиратькнигу в библиотеке.

Презентация

ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА (13 ЧАСОВ)

90

Д. СВИФТ

«ПУТЕШЕСТВИЕ ГУЛЛИВЕРА»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Инсценировать художественные произведения (чтение по

ролям, драматизация).

Иллюстрировать текст.

Писать творческие работы:

сочинения по прочитанному,

сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.

Электронное приложение, учебник

91

Д. СВИФТ

«ПУТЕШЕСТВИЕ ГУЛЛИВЕРА»

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Инсценировать художественные произведения (чтение по

ролям, драматизация).

Иллюстрировать текст.

Писать творческие работы:

сочинения по прочитанному,

сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.

Электронное приложение, учебник

92

Г.Х. АНДЕРСЕН «РУСАЛОЧКА»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое);

Инсценировать художественные произведения (чтение по

ролям, драматизация).

Иллюстрировать текст.Писать творческие работы:

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

93

Г. Х. АНДЕРСЕН «РУСАЛОЧКА»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

Инсценировать художественные произведения (чтение по

ролям, драматизация).

Иллюстрировать текст.

Писать творческие работы:

сочинения по прочитанному,

сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

94

Г.Х. АНДЕРСЕН «РУСАЛОЧКА»

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Инсценировать художественные произведения (чтение по

ролям, драматизация).

Иллюстрировать текст.

Писать творческие работы:

,

Презентация Текущий контроль

95

М. ТВЕН «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ТОМА СОЙЕРА»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Коммуникативные УУД:

слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

задавать вопросы.

Инсценировать художественные произведения (чтение по

ролям, драматизация).

Иллюстрировать текст.

Писать творческие работы:

сочинения по прочитанному,

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

96

М. ТВЕН «ПРИКЛЮЧЕНИЯ ТОМА СОЙЕРА»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Инсценировать художественные произведения (чтение по

ролям, драматизация).

Иллюстрировать текст.

Писать творческие работы:

сочинения по прочитанному,

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

97

Поступки, действия как основное средство изображения персонажей в сказке Г.-Х. Андерсена «Русалочка».

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

Познавательные УУД:

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов,

Писать творческие работы:

сочинения по прочитанному,

сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.

Самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою)

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

98

С. ЛАГЕРЛЕФ «СВЯТАЯ НОЧЬ»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Коммуникативные УУД: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

Инсценировать художественные произведения (чтение по

ролям, драматизация).

Иллюстрировать текст.

Писать творческие работы:

сочинения по прочитанному,

сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.

Электронное приложение, учебник Текущий контроль

99

С. ЛАГЕРЛЕФ «СВЯТАЯ НОЧЬ»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Коммуникативные УУД: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы

Инсценировать художественные произведения (чтение по

ролям, драматизация).

Иллюстрировать текст.

Писать творческие работы:

сочинения по прочитанному,

сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.

Текущий контроль

учебник

100

С. ЛАГЕРЛЕФ «В НАЗАРЕТЕ

Контрольная работа. Чтение вслух.

Текущий контроль

учебник

101

С. ЛАГЕРЛЕФ «В НАЗАРЕТЕ»

Текущий контроль

учебник

102

ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА»

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Коммуникативные УУД: слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

Использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое);

Инсценировать художественные произведения (чтение по

ролям, драматизация).

Иллюстрировать текст.

Писать творческие работы:

сочинения по прочитанному,

сочинение-подражание, отзыв о прочитанной книге и др.

Текущий контроль

учебник