- Учителю
- План-конспект урока по литературному чтению на тему: Звук [п], [п ]. Буква П п.
План-конспект урока по литературному чтению на тему: Звук [п], [п ]. Буква П п.
План-конспект урока
по литературному чтению
1 класс «в»
Учитель:Федорова Наталья Семёновна
Тема: Звук [п],[п ].Буква П п.
Цель урока:
Обучающая цель:
1.Формирование умения правильно обозначать звуки [п,п'] буквами « П, п .»
2.Формирование навыка правильного, сознательного, выразительного чтения слов и предложений.
3.Создание условий по организации деятельности учащихся, направленных на формирование компетентности в сфере самостоятельной деятельности;
на умение разрешать поставленные проблемы.
4. Расширение активного и пассивного словаря детей.
Цель, ориентирование на развитие личности учащегося:
1. Создание условия для развития у школьников основных психических процессов - памяти, внимания, мышления.
2. Создание условий для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её;
развития умения кратко излагать свои мысли.
3. Создание условий для развития фантазии, воображения, наблюдательность, фонематического слуха, умения давать полный, связный ответ, умения сравнивать, обобщать, делать выводы.
Воспитательная цель:
1.Раскрытие для детей красоты и богатства русского языка.
2.Обучение умению общаться между собой.
Тип урока: Изучение нового материала
Ход урока
I. Организационный момент.
У. Встали красиво, ровненько. Повернулись друг к дружке, улыбнулись и тихо сели.
II. Актуализация знаний.
У. Какие буквы мы изучили? Прочитаем их правильно.
А О У Ы И Е
Н Л Р
В К Т С
У. Обратите внимание на гласные буквы. Какая из них отличается от других гласных букв, в чём её особенность?
Д. Буква Е обозначает два звука, в начале слова и после гласной буквы.
У. Какие два звука?
Д. [ й ], [ э ], ещё она обозначает мягкость впереди стоящего согласного.
У. Какая ещё гласная буква обозначает мягкость впереди стоящего согласного?
Д. Буква И.
У. Молодцы!
III. Постановка темы и цели урока.
У. Определите, с какими звуками будем сегодня знакомиться?
Как пыхтит каша?
Д. П - п - п
У. Какой звук мы слышим?
Д. [ п ]
У. Как пищат птенцы?
Д. Пи - пи - пи
У. Какой звук мы слышим?
Д. [ п']
У. Эти два звука [ п ][ п'] обозначаются одной буквой П. Тема нашего урока : Буквы П, п. А цель нашего урока: Научиться читать с новой буквой.
IV. Физкультминутка.
V. Работа над новым материалом.
Давайте откроем учебник на стр.78-79
У. Дети, посмотрите на иллюстрацию фрагмента истории Российского государства трёхсотлетней давности.
Кто знает, как звали этого русского царя?
Посмотрите на доску с изображением Петра I.
Пётр I - великий русский царь. Царь - реформатор и преобразователь, который сделал Россию великой державой. Он очень любил учиться сам и учил других, не боялся работать сам и заставлял работать подчинённых. Эта иллюстрация подтверждает мои слова. Знатные иностранные вельможи приходили на поклон к простому русскому царю. Кто такие вельможи? Это знатные и богатые люди, которые прислуживали при царе. Мечтой Пётра I было создание российского флота и строительства столицы российского государства, которое не уступало по красоте ни одной из столиц мира. И построен был город Санкт- Петербург.
Послушайте, что пишет А.С. Пушкин об этом городе.
Красуйся, град Петров, и стой
Неколебимо как Россия,
Да умирится же с тобой
И побеждённая стихия…
У. Проговариваем скороговорку «Пётр пень пилил пилой» 4-5 раз на одном дыхании.
3. Слого-звуковой анализ слова ПЁТР. Выделение новых звуков. Их характеристика.
У. Почему слово ПЁТР написано с большой буквы?
Д. Это имя собственное.
У. Сколько в слове слогов?
Д. Один.
У. Как вы узнали?
Д. Сколько в слове гласных, столько и слогов. Это знает каждый из учеников.
У. Значит, какое это слово?
Д. Односложное.
У. Ударение ставим в односложном слове?
Д. Нет.
У. Какой первый звук мы слышим?
Д. [ п' ]
У. Какой он?
Д. Согласный, мягкий, глухой.
У. Следующий звук, какой?
Д. [ о ]
У. Какой он?
Д. Гласный, ударный.
У. Назовите следующий звук.
Д. [ т ]
У. Какой он?
Д. Согласный, глухой, твёрдый.
У. Назовите последний звук.
Д. [ р ]
У. Какой он?
Д. Согласный, звонкий, твёрдый.
У. Звуки стоят не отдельно друг от друга. Они соединились в слово. Вот такая получилась схема.
ПЁТР
<����������
�������������������������������������������������������
���������������������
������
�������������������
���������й.
У. Назовите первый слог.
Д. ПА
У. Какой звук слышим первым?
Д. [ п ]
У. Какой он?
Д. Согласный, глухой, твёрдый.
У. Следующий звук, какой?
Д. [ а ]
У. Охарактеризуйте его.
Д. Гласный, ударный.
У. Назовите второй слог.
Д. ВЕЛ
У. Какой звук слышим первым?
Д. [ в ]
У. Какой он?
Д. Согласный, звонкий, мягкий.
У. Назовите следующий звук.
Д. [ э ]
У. Какой он?
Д. Гласный, безударный.
У. Назовите последний звук.
Д. [ л ]
У. Какой он?
Д. Согласный, звонкий, твёрдый.
У. Молодцы! Получилась вот такая схема.
ПАВЕЛ
<��������
��од: И так, звуки [ п ], [ п' ] обозначаются буквой П.
Давайте пропишем букву Пп печатные и прописные у Вас на парте лежать листочки с заданием.
VI. Чтение слогов, слов .
На доске написаны слоги.
У. Чтение хором.
У. Найдите и прочитайте слоги, где звук [ п ] мягкий.
Пилп, пилит, капитан.
VII. Физкультминутка.
Сначала буду маленьким,
(присесть)
К коленочкам прижмусь.
(обнять колени руками)
Потом я вырасту большим,
(встать)
До неба дотянусь.
(поднять руки вверх, встать на носочки)
VIII. Чтение пословиц. с.79
У. Как вы понимаете слово ПЛОТНИК?
Д. Плотник - это человек, который выполняет работу по дереву.
У. Как вы понимаете смысл пословицы?
ХОРОШИЙ ПЛОТНИК И В ПОЛЕ РАБОТНИК.
Д. Это трудолюбивый плотник. Он будет везде работать хорошо.
У. ДОБРЫЙ ПРИМЕР ЛУЧШЕ СТА СЛОВ.
Д. Лучше показать один раз делом, чем говорить словами.
У. Подчеркнуть в пословице букву «П».
X. Игра «Умный дождик».
У. Откуда падает дождь?
Д. Из тучки.
У. В виде чего падает дождь?
Д. В виде капелек.
У. У нас тоже идёт дождь из тучки. Дождик капает капельками, но не простыми, а со слогами. Прочитаем капельки-слоги.
Чтение слогов в капельках.
<����������
�����������������������������
���������������������������������������
�������������
��������������������
�����������������������������
���������������������
����___________
Проверил(а)________________________