Самоанализ урока по русскому языку на тему 'Слова с удвоенными согласными'

Самоанализ урока в рамках целевого посещения:

«Формирование УУД на уроках русского языка в 1-х классах»

Тема урока Слова с удвоенными согласными

Учитель Васюкова И.А. Дата_23.04.15

1. Планируемые результаты:

предметные: правильно переносит слова с удвоенными согласными.

личностные:

• проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

• понимает причины успеха в учебной деятельности

Универсальные учебные действия:

регулятивные

• определяет цель деятельности на уроке;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

познавательные

• делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

коммуникативные

• слушает и понимает речь других;

• договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками

Цель: дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса.

1. 1. цель конкретна, сформулирована совместно с учащимися.

2. Тип урока - открытие нового знания

Форма урока - Для организации учебной деятельности были использованы коллективные, групповые, индивидуальные формы работы, работа под руководством учителя. Виды работ чередовались.

3. Формирование мотивации:

   1. использование методов, побуждающих внутреннюю мотивацию обучающихся (указать каких).

- Мотивирование на результат

-Чему мы учимся на уроках? ( Мы учимся учиться)

-Что это значит? (Учиться - это значит понять, что мы не знаем и самим узнать)

-Сегодня на уроке русского языка вы будете открывать новые знания. Что для этого надо делать? ( Быть очень внимательными)

- Начнём с повторения знаний, которые нам помогут узнать новое.

4. Планирование деятельности:

   1. совместное обсуждение плана деятельности.

5. Методы и приемы при контроле знаний (актуализации знаний):

- само - и взаимоконтроль. Контроль усвоения знаний, умений, навыков был организован в работе в группах, в парах, в самостоятельной работе.

6. Опора на субъектный опыт учеников (перечислить конкретно):

6.3. методически правильно проведена.

- Давайте вернёмся к минутке чистописания. Как вы думаете, случайно ли я вам подобрала именно эти буквы? ( На чистописании писали удвоенные согласные)

- Слово класс с удвоенной согласной сс. Может, вы знаете ещё слова с другими удвоенными согласными? (высказывают мнения)

- Ничего страшного нет в том, что вы не смогли назвать слова. Мы ещё не учили эту тему. Она у нас на сегодняшнем уроке.

- Кто из вас сможет сформулировать тему урока? (Слова с удвоенными согласными)

7. Организация повторения основного материала (указать используемые методы и приемы)

- Наблюдение, поиск информации, сравнение

8. Оцените работу детей при опросе на этапе актуализации знаний

- Учащиеся были активны, внимательны, работоспособны

Методы и приемы при изучении новой темы (указать конкретно, а не обобщенно)

- Фиксация затруднения в пробном действии.

- Построение проекта выхода из затруднения.

- Значит, какая цель нашего урока? ( Узнать, как правильно переносить слова с удвоенными согласными)

- Вы сами это узнаете и выведете правило, как переносить слова с удвоенными согласными.

- Работать будете по такому плану:

1. Открыть учебник на стр. 77

2.Найти упражнение 8

3. Прочитать слова.

4.Посмотреть, где стоит знак переноса.

5.Сформулировать правило

- Реализация построенного проекта.

- Ответьте на 4-й пункт плана - где стоит знак переноса?

- Какое правило вы вывели?

- Вы получили один общий результат в классе. Проверьте правильность своего вывода на доске ( В учебнике нет правила)

При переносе слов с удвоенными согласными, одна согласная остаётся на строке, другая переносится.

9. Виды познавательной деятельности:

   1. частично - поисковый, словесный, наглядный

10. Какие методы и приемы вы использовали для развития личности учащихся

- Работа в группах с опорой на помощь товарищей, умение слушать и слышать, работая в группах. Воспитание взаимопонимания и взаимопомощи, готовность прийти на помощь

при работе в парах.

11. Создание ситуации успеха, выбора (перечислить):

- Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону способствовала ситуации успеха выявлению ошибок, их причину.

- Работа в парах по принципу «Сильный- слабый».

12. В чем выражалась, на Ваш взгляд, самостоятельная деятельность детей на уроке?

- Самостоятельная работа по выбору с самопроверкой по эталону.

- Взаимопроверка и взаимооценка графического диктанта «Плюс-минус».

13. Какие формы творческой деятельности использовали?__________________________

14. Формы организации учебно - познавательной деятельности (перечислить):

    1. сочетание 2 - 3 форм: коллективные, групповые, индивидуальные, работа под руководством учителя.

15. Как вы развивали интеллектуальную активность учащихся

- Работа с орфографическим словарём

16. Создание образовательного продукта:

    1. не выражено,

    2. слабо выражено,

    3. ярко выражено.

17. Какие валеологические приемы Вы использовали?

- Гимнастика для глаз, физкультминутки

18. Как вы реализовывали компетентностный подход ___________________________________

______________________________________________________________________________

19. Рационально ли Вы использовали время урока? Да

20. Формирование рефлексивных умений:

    1. методически грамотное использование приема (описать):

- Вспомним, какую цель мы с вами ставили на уроке.

- Поднимите руки ребята, которые научились переносить слова с удвоенной согласной.

-Какую оценку вы поставите себе? Всему классу? Почему?

- Кому было скучно, изобразите вот такого грустного смайлика, а кому было на уроке интересно и комфортно изобразите лучистое солнышко и согрейте всех своими лучиками.

21. Какие межпредметные связи Вы использовали?

- Литературное чтение, Окружающий мир.

22. Как Вы стимулировали учеников класса на активную работу?

- Комментированием ответов учащихся, оценкой их знаний, умений и навыков, стимулированием их деятельности похвалой, одобрением.

- На уроке проводилась гимнастика для глаз, физминутка, которая позволила снять физическую и эмоциональную напряжённость.

- Подбор интересного материала, чередование видов деятельности

23. Какие дидактические материалы подготовлены к уроку?

- Карточки с эталоном, орфографический словарь, Смайлики,

Солнце, карточки с правилом

24. Использование современных образовательных технологий:

- Личностно - развивающая.

25. Какую технологию Вы использовали на этом уроке?

- Технология деятельностного метода

26. Вы выполнили поставленные перед собой и классом задачи? Как бы Вы оценили свой урок?

- Я думаю, что мне удалось решить поставленные задачи, избежав при этом перегрузки и переутомления учащихся, сохранив продуктивную мотивацию учения.

27.Какие результаты продемонстрированы в виде универсальных учебных действий (указать группу и конкретные виды действий):

регулятивные

• сами определили и сформулировали цель деятельности на уроке;

• работали по предложенному учителем плану;

познавательные

• сделали выводы о результате совместной работы группы

коммуникативные

• слушали и понимали речь других; оформляли свои мысли в устной форме

• договаривались и приходили к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками,

высказывали своё предположение (версию) на основе работы с материалом, данным учителем (карточки, учебник).

26. Что еще хотите дополнить о своем уроке?_

Ставя перед собой цель - развивать способности детей на исследуемом материале выявить места удвоения букв в словах, уметь их правильно писать, учитель на данном уроке выступил как консультант, организатор сотрудничества, работая под девизом «Я вместе с вами», создавая ситуацию успеха и вовлекая детей в поисковую мыслительную деятельность .

Спасибо!