- Учителю
- Рабочая программа по технологии 3 класс.
Рабочая программа по технологии 3 класс.
|
Рассмотрено на заседании МО ____________________________ Протокол № ___________ «_____»____________2015г. |
СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР ___________А.П.Каменева |
УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ СОШ «Дружба» ____________А.Н. Калинин |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Технология»
на 2015-2016 учебный год
Составители:
Костеева О.Н.
учитель начальных классов , I кв. категория
Скрыпник Г.С.
учитель начальных классов , I кв. категория
Позднякова С.А
учитель начальных классов , I кв. категория
Жданова В.Н..
учитель начальных классов , высшая категория
Горбунов А.М.
учитель начальных классов
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Характеристика.
Теоретической основой данной программы являются:
- Системно-деятельностный подход: обучение на основе реализации в образовательном процессе теории деятельности, которое обеспечивает переход внешних действий во внутренние умственные процессы и формирование психических действий субъекта из внешних, материальных (материализованных) действий с последующей их интерпритацией (П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина и др.).
- Теория развития личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности: понимание процесса учения не только как усвоение системы знаний, умений, и навыков, составляющих инструментальную основу компетенций учащегося, но и как процесс развития личности, обретения духовно-нравственного и социального опыта.
Цели: изучения технологии в начальной школе:
•Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
•Освоение продуктивной проектной деятельности.
•Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Задачи:
- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;
- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;
- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;
- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;
- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;
- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;
- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;
- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;
- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;
- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;
- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;
- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;
- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;
- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;
- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);
- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;
- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.
Особенностью программы является то, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека, осваивающего природу на Земле, в Воде, в Воздухе и в информационном пространстве. Названные особенности программы отражены в ее структуре. Содержание основных разделов - «Человек и земля», «Человек и вода», «Человек и воздух», «Человек и информация» - позволяет рассматривать деятельность человека с разных сторон. В программе как особые элементы содержания обучения технологии представлены технологическая карта и проектная деятельность. На основе технологической карты ученики знакомятся со свойствами материалов, осваивают способы и приемы работы с инструментами и знакомятся с технологическим процессом. В каждой теме реализован принцип: от деятельности под контролем учителя к самостоятельному изготовлению определенной «продукции», реализации конкретного проекта.
Особое внимание в программе отводится содержанию практических работ, которое предусматривает:
• знакомство детей с рабочими технологическими операциями, порядком их выполнения при изготовлении изделия, подбором необходимых материалов и инструментов;
• овладение инвариантными составляющими технологических операций (способами работы) разметки, раскроя, сборки, отделки;
• первичное ознакомление с законами природы, на которые опирается человек при работе;
• знакомство со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира;
• изготовление преимущественно объемных изделий (в целях развития пространственного восприятия);
• осуществление выбора - в каждой теме предлагаются либо два-три изделия на основе общей конструкции, либо разные варианты творческих заданий на одну тему;
• проектная деятельность (определение цели и задач, распределение участников для решения поставленных задач, составление плана, выбор средств и способов деятельности, оценка результатов, коррекция деятельности);
• использование в работе преимущественно конструкторской, а не изобразительной деятельности;
• знакомство с природой и использованием ее богатств человеком;
• изготовление преимущественно изделий, которые являются объектами предметного мира (то, что создано человеком), а не природы.
Программа ориентирована на широкое использование знаний и умений, усвоенных детьми в процессе изучения других учебных предметов: окружающего мира, изобразительного искусства, математики, русского языка и литературного чтения.
При освоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении окружающего мира. Это касается не только работы с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Изучение технологии предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека-созидателя материальных ценностей и творца среды обитания в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы - это способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».
В программе интегрируется и содержание курса «Изобразительное искусство»: в целях гармонизации форм и конструкций используются средства художественной выразительности, изделия изготавливаются на основе правил декоративно-прикладного искусства и законов дизайна, младшие школьники осваивают эстетику труда.
В «Технологии» естественным путем интегрируется содержание образовательной области «Филология» (русский язык и литературное чтение). Для понимания детьми реализуемых в изделии технических образов рассматривается культурно-исторический справочный материал, представленный в учебных текстах разного типа. Эти тексты анализируются, обсуждаются; дети строят собственные суждения, обосновывают их, формулируют выводы.
Программа «Технология», интегрируя знания о человеке, природе и обществе, способствует целостному восприятию ребенком мира во всем его многообразии и единстве. Практико-ориентированная направленность содержания позволяет реализовать эти знания в интеллектуально-практической деятельности младших школьников и создаёт условия для развития их инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Содержание программы обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического, духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья учащихся.
Место учебного предмета в учебном плане.
На изучение технологии в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на
34 ч (34 учебных недели в 3 классе).
Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов:
Личностные результаты:
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты:
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты:
- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
Учебно-тематический план.
№ п/п
Название раздела
Количество часов
Теоретическая часть.
Практическая часть.
1
Здравствуй, дорогой друг!
1
1
-
2
Человек и земля
19
7
12
3
Человек и вода
7
2
5
4
Человек и воздух
3
2
1
5
Человек и информация
4
2
2
Всего:
34 часа
14
20
Содержание.
1. Здравствуй, дорогой друг! 1 ч. Человек и земля 19ч.
Общекультурные и обще-трудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.
Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).
Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности - изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.
2. Человек и вода 7ч.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.
Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние, и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).
Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.
3. Человек и воздух 3 ч.
Конструирование и моделирование
Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.
4. Человек и информация4 ч.
Практика работы на компьютере
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.
Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).
Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Выпускник научится:
•иметь представление о наиболее распространенных в своем регионе традиционных народных промыслах и ремеслах, современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
•понимать общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность - и руководствоваться ими в практической деятельности;
•планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
•выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.
Выпускник получит возможность научиться:
•уважительно относиться к труду людей;
•понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, в том числе традиций трудовых династий как своего региона, так и страны, и уважать их;
•понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).
В результате изучения блока «Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты».
Выпускник научится:
•на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
•отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия);
•применять приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);
•выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.
Выпускник получит возможность научиться:
•отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
•прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.
В результате изучения блока «Конструирование и моделирование»
Выпускник научится
•анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
•решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;
•изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.
Выпускник получит возможность научиться
•соотносить объемную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их разверток;
•создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи или передачи определенной художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.
В результате изучения блока «Практика работы на компьютере»
Выпускник научится:
•соблюдать безопасные приемы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
•использовать простейшие приемы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;
•создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.
Выпускник получит возможность научиться:
•пользоваться доступными приемами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами ее получения, хранения, переработки.
Количество уроков
Дата
Планируемые результаты
Деятельность учащихся
Форма контроля
Оборудование
план
факт
Личностные
Метапредметные
Предметные
Здравствуй, дорогой друг! (1 час)
Общекультурные и обще-трудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания. Трудовая деятельность и её значение в жизни человека.
1
Как работать с учебником
1
01.09-04.09
Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания; проявление интереса к содержанию предмета технологии; развитие мотивации учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, положительного отношения к трудовой деятельности
Познавательные: осознать познавательную задачу; добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в форме текста и иллюстраций; делать выводы в результате совместной работы класс. Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: соблюдать правила речевого поведения; вести диалог на заданную тему; уметь слушать и понимать высказывания собеседников. Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; определять цели и задачи усвоения новых знаний;осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.
Научиться называть этапы творческого процесса мастеров разных профессий (замысел образа, подбор материалов, реализация, результат)
Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять значение каждого пособия.
Конструирование
икт
Человек и земля (19 часов)
Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира. Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.
2
Архитектура
1
07.09-11.09
Формирование желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания; осознание личной ответственности за свое здоровье.
Познавательные: формировать умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи с использованием компьютера; осуществлять операции анализа, синтеза, сравнения; делать обобщения, выводы. Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: употреблять вежливые формы обращения к участникам диалога; слушать и слышать учителя и одноклассников. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.
Научиться называть и показывать составные части бытового компьютера.
Осваивать критерии выполнения изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков).
Конструирование
икт
3
Городские постройки
1
14.09-18.09
Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность, осознание возникающих в этом процессе трудностей и стремление к их преодолению; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки (в том числе в информационной деятельности) на основе представлений о нравственных нормах.
Познавательные: формировать умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнение учебной задачи с использованием компьютера; осуществлять для решения задач операции анализа синтеза, сравнения; ориентироваться в своей системе знаний; делать обобщения выводы. Коммуникативные: уметь точно выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы; проявлять доброжелательное отношение к сверстникам. Регулятивные: проговаривать во внутренней речи последовательность действий при выполнении заданий; анализировать собственную работу: выделать и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы
Научиться работать с CD-DVD-диском
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).
Конструирование
икт
4
Парк
1
21.09-25.09
Понимание и уважение культурно-исторической ценности традиций, отраженных в предметном мире; формирование бережного отношения к материальным и культурным ценностям
Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; высказывать предположения, делать обобщения, выводы. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию, приводя аргументы; слушать и слышать учителя и одноклассников. Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний; осознавать смысл и назначение на успешную работу
Научиться подбирать материал, выбирать и осуществлять наиболее подходящие приемы практической работы, соответствующие заданию
Осваивать правила сбора и хранения природных материалов.
Проект
ИКТ
5
Проект «Детская площадка»
1
28.09-02.10
Формирование чувства прекрасного, потребности в творческой деятельности, уважительного отношения к традициям других народов, к труду мастеров.
Познавательные: с помощью учителя исследовать декоративно-художественные особенности объектов; наблюдать результаты творчества мастеров родного края; выполнять учебно-познавательные действия; понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; уметь изложить свою мысль в устной форме; анализировать ход и результаты проделанной работы. Регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения; действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности.
Научиться работать канцелярским ножом
Осмысливать значение бережного отношения к природе.
Проект
ИКТ
6
Ателье мод
1
12.10-16.10
Формирование эстетических чувств, потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
Познавательные: искать наиболее целесообразные способы решения задач; выполнять учебно-познавательные действия; проводить анализ изделий по заданным критериям. Коммуникативные: вести диалог на заданную тему; доносить свою позицию, приводя аргументы; слушать и слышать учителя и одноклассников. Регулятивные: действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами
Научиться оформлять изделие по собственному замыслу и на основе предложенного образца.
Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами.
Аппликация
ИКТ
7
Аппликация из ткани
1
19.10-23.10
Формирование эстетических чувств; желание приобретать новые знания, умения; уважительное отношение к традициям других народов, к труду мастеров; осознание трудностей, возникающих в процессе работы, и стремление к их преодолению
Познаваетльные: преобразовывать информацию из одной формы в другую; наблюдать связи человека с природой и предметным миром; находить способы решения проблем творческого характера; наблюдать результаты творческого мастерства родного края. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы; анализировать ход и результаты проделанной работы. Регулятивные: принимать учебную задачу; сверять свои действия с поставленной целью и при необходимость исправлять ошибки с помощью учителя.
Научиться оформлять изделие по собственному замыслу и на основе предложенного образца.
Выполнять практическую работу из природных материалов
Аппликация
ИКТ
8
Изготовление тканей
1
26.10- 30.10
Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей, возникающих в процессе работы, стремление с их преодолению; желание приобретать новые знания, умения
Познавательные: понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения выводы. Коммуникативные: уметь точно выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы; участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию, приводя аргументы; слушать и слышать учителя и одноклассников. Регулятивные: проговаривать во внутренней речи последовательность действий при выполнении заданий; анализировать собственную работу: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы
Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы
собрать листья высушить под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу
ИКТ
9
Вязание
1
02.11-06.11
Формирование уважительного отношения к культурному наследию своего края, к труду мастеров; умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности мастера
Познавательные: определять умения, которые сформированы на основе изучения данного раздела; высказывать предположения; отличать новое от уже известного; наблюдать результаты творчества мастеров родного края; делать обобщения, выводы. Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений на заданную тему; соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя аргументы. Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы, учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу
Научиться выполнять вышивку строчкой косого стежка («Болгарский крест»)
создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу
Конструирование
ИКТ
10
Одежда для карнавала
1
09.11-13.11
Умение выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; формирование чувства прекрасного; понимание, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
Познавательные: понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения; высказывать суждения; обосновывать свой выбор. Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; строить небольшие монологические высказывания. Регулятивные: понимать учебную задачу урока; с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности на уроке.
Научиться выполнять строчки петельного стежка
заменять листья похожими по форме и размеру на образец.
Шитьё
ИКТ
11
Бисероплетение
1
23.11-27.11
Чувство удовлетворения от сделанного для родных, друзей, для себя; осознание трудностей, возникновение трудностей, возникающих в процессе работы, и стремление к их преодолению
Познавательные: формировать умение осуществлять синтез как метод составления целого из частей; находить способы решения проблем творческого характера; проводить анализ работы. Коммуникативные: уметь оформить мысль в устной форме; анализировать ход и результаты проделанной работы. Регулятивные: определять последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; развивать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию Научиться оформлять изделие и соединять детали строчкой петельного стежка
Научиться оформлять изделие и соединять детали строчкой петельного стежка
Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовый план.
Индивидуальная
ИКТ
12
Кафе «Кулинарная сказка»
1
30.11-04.12
Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности, осознание смысла приобретаемых умений, понимание, где могут пригодиться данные умения; освоение навыков самообслуживания
Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться изх выполнить; находить необходимую информацию в учебнике, энциклопедиях, Интернете; делать обобщения, выводы. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию, приводя аргументы; слушать и слышать учителя и одноклассников. Регулятивные: осознать возникающие трудности, искать их причины и путь преодоления; применять методы информационного поиска (в том числе с помощью компьютерных средств)
Научиться пришивать пуговицы с дырочками
Соотносить план с собственными действиями.
Приготовление пищи
ИКТ
13
Фруктовый завтрак
1
07.12-11.12
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; развитие самостоятельности и личной ответственной за свои поступки, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Познавательные: самостоятельно составлять алгоритм деятельности на уроке при решении проблем творческого и практического характера; выполнять учебно-познавательные действия; проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении проектных заданий; делать обобщения, выводы. Коммуникативные: согласованно работать в группе: понимать общую задачу проекта, планировать, распределять работу, вырабатывать совместно критерии оценивания выполненного изделия. Регулятивные: работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку.
Научиться подбирать материал, выбирать и осуществлять наиболее подходящие приемы практической работы, соответствующие заданию.
Выполнять работу с опорой на слайдовый или текстовый план.
Приготовление пищи
ИКТ
14
Работа с тканью. Колпачок-цыпленок
1
14.12-18.12
Умение выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; уважительное отношение к труду мастеров
Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; преобразовывать информацию из одной формы в другую; делать обобщения и выводы. Коммуникативные: выполнять работу в паре и группе, принимая предложенные правила взаимодействия; уважительно вести диалог с товарищами. Регулятивные: совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке
Научиться правильно использовать инструменты и приспособления при выполнении отдельных операций
Соотносить план с собственными действиями.
Шитьё
ИКТ
15
Кулинария. Бутерброды
1
21.12-25.12
Формирование потребности в творческой деятельности, бережного отношения к результатам своего труда, самоуважения, позитивного настроя
Познавательные: осознавать познавательную задачу; находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; проводить анализ работы. Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих товарищей и результатам их работы. Регулятивные: отличать верно выполненное задание от неверного; корректировать при необходимости ход практической работы; адекватно оценивать свои действия
Научиться правильно использовать инструменты и приспособления при выполнений отдельных операций
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).
Работа в группах
ИКТ
16
Сервировка стола. Салфетница
1
04.01-08.01
Осознание смысла приобретаемых умений, понимание, где еще могут пригодиться данные умения; удовлетворение от сделанного для родных, друзей, себя
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного; самостоятельно выполнять творческие задания. Коммуникативные: слушать собеседника, обсуждать предложенную проблему, уметь договариваться и принимать общее решение. Регулятивные: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; соотносить свои действия с поставленной целью; руководствоваться правилами при выполнеии работы
Научиться экономно и рационально расходовать материалы
Осваивать правила сбора и хранения
Конструирование
ИКТ
17
Магазин подарков. Работа с пластичными материалами. Лепка.
1
11.01-15.01
Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей, возникающих во время работы; и стремление к их преодолению; соблюдение безопасного использования инструментов и материалов для качественного выполнения изделия
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; проводить анализ работы; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения, выводы. Коммуникативные: точно выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы; проявлять доброжелательное отношение к сверстникам. Регулятивные: проговаривать во внутренней речи последовательность действий при выполнении заданий; анализировать собственную работу: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы
Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы
Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.).
Теото-пластика
ИКТ
18
Работа с природными материалами. Золотистая соломка.
1
18.01-22.01
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки, навыков сотрудничества со сверстникам, умения не создавать конфликтов и находить выходы и спорных ситуаций; использование воображения, фантазии при выполнении изделия
Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого характера; проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении проектного задания; проводить анализ изделий по заданным критериям. Коммуникативные: согласованно работать в группе: понимать общую задачу проекта, планировать, распределять работу, вырабатывать совместно критерии оценивания выполненного изделия. Регулятивные: работать над проектом: удерживать цель деятельности до получения необходимого результата; планировать работу: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план и последовательность действий.
Научиться конструировать простые изделия с участием технических требований и дизайна
ИКТ
19
Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков.
1
25.01-29.01
Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов, своего края, к труду мастеров, устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; соблюдение плавил гигиены труда
Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; высказывать предположения; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, энциклопедии, Интернет, свой жизненный опыт; делать обобщения, выводы. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию, приводя аргументы; слушать и слышать учителя и одноклассников; пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей работы; учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний; отличать верно выполненное задние от неверного.
Научиться изготавливать изделия из гофрокартона по рисунку, замыслу с соблюдение технологической последовательности действий
Осмысливать значение бережного отношения к природе.
Работа в парах.
ИКТ
20
Автомастерская. Работа с картоном
1
01.02-05.02
Формирование желания выполнять учебные и действия, приобретать новые знания; осознание смысл полученных умений; понимание, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
Познавательные: высказывать суждения; обосновывать свой выбор; преобразовывать информацию из одной формы в другу.; делать выводы в результате совместной работы всего класса. Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений на заданную тему; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь. Регулятивные: прогнозировать действия, необходимые для получения планируемых результатов; осознавать смысл и назначение позитивных установк на успешную работу
Научиться выполнять разметку разверток с опорой на простейший чертеж
заменять листья похожими по форме и размеру на образец
Конструирование
ИКТ
Человек и вода (7 часов)
Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений.
21
Работа с металлическим конструктором. Конструирование
1
08.02-12.02
Формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; принятие и освоение социальной роли обучающегося; представление о причинах успеха и неуспеха в предметно-практической деятельности; освоение правил этикета при вручении подарка
Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известно; осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения; делать обобщения, выводы. Коммуникативные: анализировать ход и результаты проделанной работы; задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия. Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке; осуществлять действия по образцу и заданному правилу; отличать верно выполненное задание от неверного
Научиться читать простейший чертеж разверток
Осмысливать значение бережного отношения к природе.
Конструирование
ИКТ
22
Мосты. Работа с различными материалами.
1
22.02-26.02
Умение выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать; потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; освоение правил этикета при вручении подарка
Познавательные: с помощью учителя исследовать декоративно-художественные особенности объектов; называть используемые для рукотворной деятельности материалы; ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные: осуществлять совместную деятельность в парах с учетом конкретных учебно-познавательных задач; выражать готовность идти на компромиссы. Регулятивные: оценивать правильность выполнения своих действий, вносить необходимые коррективы; воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами.
Научиться оформлять изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца
Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании воды человеком (способом добывания питьевой воды из-под земли; значением воды для здоровья человека)
Конструирование
ИКТ
23
Водный транспорт. Работы с бумагой.
1
29.02-04.03
Формирование навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; стремление выполнять учебные действия, приобретать новые знания, осознавать смысл приобретаемых умений
Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; выполнять учебно-познавательные действия; преобразовывать информацию из одной формы в другую. Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений на заданную тему; участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию, приводя аргументы. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; настойчиво стремиться к достижению целей.
Научиться решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей.
передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта. Конструирование
Конструирование
ИКТ
24
Океанариум. Работа с текстильными материалами.
1
07.03-11.03
Проявление внимательного и доброжелательного отношения к сверстникам, готовности прийти на помощь; применение правил делового сотрудничества; проявление желания больше узнать
Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую, использовать информацию, полученную из текстов учебника, в практической деятельности. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); соглашаться с позицией другого ученика ил возражать, приводя простейшие аргументы. Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке; осуществлять действия по образцу и заданному правилу, при необходимости исправлять ошибки
Научиться использовать приемы работы завинчивание и отвинчивание
Осуществлять поиск необходимой информации о воде, ее значение для развития жизни на земле, использовании воды человеком
Шитьё
ИКТ
25
Фонтаны. Работа с пластичными материалами. Пластилин.
1
14.03-18.03
Формирование навыков организации и анализа самостоятельной деятельности в составе группы; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Познавательные: формировать внутренний план работы на основе поэтапной отработки предметно-преобразующих действий; проявлять индивидуальные творческие способности при выполнении проектного задания; проводить анализ изделий по заданным критериям. Коммуникативные: согласованно работать в группе: понимать общую задачу проекта, планировать, распределять работу, вырабатывать совместно критерии оценивания выполненного изделия. Регулятивные: работать над проектом: удерживать цель деятельности до получения её результата; планировать работу: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
Научиться выбирать и заменять детали конструктора в зависимости от замысла
Сравнивать с информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта.).
Лепка.
ИКТ
26
Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание.
1
21.03-25.03
Использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий; понимание, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика; удовлетворение от сделанного для родных, друзей, для себя; освоение правил этикета при вручении подарка.
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; находить и выделять необходимую информацию из текста и иллюстраций; проводить анализ изделий по заданным критериям. Коммуникативные: слушать и слышать учителя и одноклассников; употреблять вежливые формы общения к участникам диалога. Регулятивные: составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике рисунков и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий
Научиться выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж.
На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.
Оригами
ИКТ
27
Вертолётная площадка. Работа с бумагой и картоном.
1
28.03-01.04
Формирование эстетических чувств (красивое и некрасивое, аккуратное и неаккуратное); потребность в творческой деятельности и реализации собственных замыслов; осознание трудностей, возникающих в процессе работы, и стремление к их преодолению.
Познавательные: понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; ориентироваться в своей системе знаний; понимать необходимость выполнения пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения. Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений на заданную тему; отвечать на поставленные вопросы; анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя. Регулятивные: уметь контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Научиться экономно и рационально расходовать материалы
Осуществлять поиск информации о способах общения.
Конструирование
ИКТ
Человек и воздух (3 часа)
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию
28
Воздушный шар. Работа с бумагой. Папье-маше.
1
11.04-15.04
Формирование чувства прекрасного, положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека; умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности человека
Познавательные: с помощью учителя исследовать декоративно-художественные особенности изделия; называть используемые для рукотворной деятельности материалы; пользоваться памятками. Коммуникативные: строить связное высказывание из 5-6 предложений на заданную тему; высказывать и обосновывать свою точку зрения; соглашаться с позицией другого человека или возражать, приводя простейшие аргументы. Регулятивные: определять цели и задачи усвоения новых знаний; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.
Научиться внимательно рассматривать и анализировать образцы изделия и находить способы работы по их воссозданию.
Осуществлять поиск информации о способах общения.
Папье-маше
ИКТ
29
Воздушный шар. Работа с бумагой. Папье-маше.
1
18.04-22.04
Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность; осознавать трудности, возникающие в процессе работы, и стремиться к их преодолению; понимание что успех в учебной деятельности в значительной степени зависит от самого ученика.
Познавательные: с помощью учителя исследовать декоративно-художественные особенности изделия; выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения, выводы. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; отвечать на поставленные вопросы; выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия. Регулятивные: проговаривать во внутренней речи последовательность выполнения заданий; анализировать собственную работу: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценивать результаты работы.
Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы.
Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации и в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно
Папье-маше
ИКТ
30
Переплетная мастерская
1
25.04-29.04
Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов, своего края, к труду мастеров, эстетических потребностей, ценностей и чувств, положительного отношения к учению, к познавательной деятельности.
Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; высказывать предположения; называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию, приводя аргументы; слушать и слышать учителя и одноклассников; строить связное высказывание из 5-6 предложений на заданную тему. Регулятивные: понимать перспективы дальнейшей учебной работы; учиться определять цели и задачи усвоения новых знаний; осознавать смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.
Научиться конструировать простые изделия с учетом технических требований и дизайна
делать простые выводы и обосновывать их
Переплет книг
</<font face="Calibri, serif">ИКТ
Человек и информация (4 часа)
Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.
31
Работа с компьютером. Почта.
1
02.05-06.05
Формирование положительного отношения к труду и профессиональной деятельности; умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой деятельности мастера; потребность в творческой деятельности и реализации творческих замыслов.
Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия: ориентироваться в своей системе знаний; делать выводы, обобщения; выявлять известное и неизвестное. Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); слушать и понимать высказывания собеседников. Регулятивные: понимать и принимать учебную задачу урока; отличать верно выполненное задания и от неверного; совместно с учителей давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке
Научиться подбирать материал, выбирать и осуществлять наиболее подходящие приемы практической работы, соответствующие заданию.
Переводить информацию в разные знаково-символические системы (анаграммы, пиктограммы)
Моделирование
ИКТ
32
Работа с компьютером. Кукольный театр
1
09.05-13.05
Формирование позитивного отношения к себе и окружающему миру, желания выполнять учебные действия, приобретать новые знания; понимание, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика
Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую; выбирать наиболее эффективные способы решения задач (оригинальность); делать обобщения, выводы; проводить анализ работы. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы; обосновать собственное мнение. Регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью урока, корректировать свою деятельность.
Научиться внимательно рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы и находить способы работы по их воссозданию.
Осваивать способы работы с новым материалом - глина - и нанесение на нее рисунка с помощью стеки.
Моделирование.
ИКТ
33
Работа с компьютером. Кукольный театр.
1
16.05-20.05
Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей, возникающих в процессе работы, и стремление к их преодолению; потребность в творческой деятельности; развитие чувства уверенности в себе и своих возможностях.
Познавательные: с помощью учителя исследовать конструкторско-технологические особенности изделия; выполнять учебно-познавательные действия; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения, выводы. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы; обосновать собственное мнение.
Регулятивные: анализировать собственную работу: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, адекватно оценивать свои достижения
Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изучении темы
делать простые выводы и обосновывать их.
Проект
ИКТ
34
Работа с компьютером
1
23.05-27.05
Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; осознание трудностей, возникающих в процессе работы, и стремление к их преодолению
Познавательные: высказывать суждения; обосновывать свой выбор; делать выводы в результате совместной работы класса; формировать осознанные устойчивые эстетические предпочтения, воспринимать искусство как значимую сферу человеческой жизни. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на поставленные вопросы, аргументировать; строить связное высказывание из 5-6 предложений на заданную тему. Регулятивные: осознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоления; совместно с учителей давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Научиться рассказывать о своих успехах за год
Переводить информацию в разные знаково-символические системы (анаграммы, пиктограммы)
Проект
ИКТ
Литература для учителя.
1.Стандарт начального образования по технологии (труду).
Программа по технологии (труду).
Учебно-методические комплекты (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и пр.)
Методические пособия и книги для учителя.
Предметные журнал.
Печатные пособия.
2.Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения.
3Экранно-звуковые пособия.
4.Видеофильмы (труд людей; технологические процессы, народные промыслы.
Слайды (диапозитивы) по основным темам курса.
Литература для учащихся.
1.Учебник «Технология» Н.М.Конышева 3 класс. Смоленск. Ассоциация 21 век.-2013 год.
2.Рабочая тетрадь по технологии 3 класс Н.М.Конышева
учебно-методическое обеспечение
1. Интернет-ресурсы.
1. Электронная версия газеты «Начальная школа». - Режим доступа: nsc.1september.ru/index.php
2. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). - Режим доступа: nsc.1september.ru/urok/index.php?SubjectID=150010
3. Уроки творчества: искусство и технология в школе. - Режим доступа: www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib
4.Уроки технологии: человек, природа, техника. 3 класс. - Режим доступа: www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_1kl/index.html
5. ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа. - Режим доступа: pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id,1275/
6. Технология. Начальная школа. - Режим доступа: vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm
2. Информационно-коммуникативные средства.
1. Технология [Электронный ресурс]. - М. : Мин-во образования РФ : ГУ РЦ ЭМТО : ЗАО «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН», 2004. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - (Библиотека электронных наглядных пособий).
2. 1С: Школа. Студия лепки. Животные [Электронный ресурс]. - М. : 1C-Паблишинг, 2009. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
3. Народные промыслы [Видеозапись, кинофильм, микроформа] : документальный фильм. - М. : Видеостудия «КВАРТ», 2005. - 1 вк.
3. Технические средства обучения.
1. Магнитная доска.
2. Персональный компьютер.
3. Мультимедийный проектор.
4. Экспозиционный экран.
4. Учебно-практическое оборудование.
1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц и карт.
2. Укладка для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.).
5. Специализированная учебная мебель.
Компьютерный стол.