Свобода и моральный выбор человека.

Свобода и моральный выбор человека.

Цель: формирование представлений о свободе и моральном выборе человека, моральном конфликте.

Ход урока

1. Организационный момент. Целевая установка.

Спроси у жизни строгой,

Какой идти дорогой,

Куда по свету белому

Отправиться с утра.

- Про какую дорогу говорится в песне?

- Ребята, возникал ли у вас вопрос: « Какой дорогой идти по жизни?»

- А как вы думаете, сколько дорог может быть у человека?

- А как вы считаете, ЧЕЛОВЕК выбирает себе дорогу в жизни? Давайте вспомним былину «Ильины три поездочки»

- Ребята, а была у Ильи свобода выбора?

-Что значит быть свободным?

-Для чего нужна свобода?

-Всегда ли хорошо, когда у тебя есть свобода?

-Кто чувствует себя счастливым и почему?

II. Работа по теме.

1.Беседа по вопросам

-Как вы считаете, с какими понятиями мы сегодня будем работать на уроке? (свобода, моральный выбор)

-Что может помочь нам справиться с этими затруднениями? (учебник)

-Отройте учебник на стр. 22-23. (Чтение темы)

2.Комментированное чтение

- Найдите и прочитайте значение слова СВОБОДА, МОРАЛЬНЫЙ ВЫБОР

-Что такое моральный выбор? ( Запишите в тетрадь)

-От чего зависит выбор между нравственным и безнравственным поведением?

-Как должен поступать добродетельный человек?

-Что такое моральный конфликт? ( запись в тетрадь)

-Приходилось ли вам делать свой собственный выбор между своими интересами и интересами других людей. (Дети приводят свои примеры)

- Сегодня мы поговорим о свободе и выборе, который совершает человек. Для того, чтобы понять что такое свобода, что такое выбор. Часто человек должен выбирать между своими интересами и интересами других людей. Считается, что добродетельный человек должен следовать интересам других. Живя вместе, люди должны помогать друг другу, даже иногда в ущерб собственным интересам и желаниям. Однако не все люди добродетельны, и порой их интересы могут противоречить нормам морали.

3.Чтение истории и ее анализ (жизненная ситуация)

На дне рождения Сергея собрался весь класс. Ребята с интересом рассматривали картины, написанные дедом Сергея, коллекцию миниатюрных моделей автомобилей, собранную его отцом. Друзья веселились, танцевали, играли в фанты. Вечер пролетел незаметно.

А через неделю два друга, одноклассники Сергея, решили пойти в кино. Вадим зашёл за Костей и на полочке в прихожей увидел удивительно знакомый автомобильчик. Это была ярко-красная гоночная модель, которую он не так давно держал в руках на дне рождения Сергея. Вадим засомневался и решил прямо спросить у друга.

Костя признался. Автомобиль был так хорош, что он не удержался и присвоил себе. Он попросил Вадима не выдавать его….

Беседа по вопросам:

-Перед каким выбором оказался Вадим?

- Какой выбор есть у Кости?

-Чем могла закончиться эта история?

-Что такое свобода, и что такое моральный выбор?

4. РАБОТА С ПРИТЧЕЙ



восточная притча

Давным-давно в старинном городе жил мастер, окружённый учениками. самый способный из них однажды задумался: «а есть ли вопрос, на который наш мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к мастеру и спросил:- скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая? Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины. Что ответил мастер своему ученику?



Не глядя на руки ученика, мастер ответил:- Всё в твоих руках.



ВОПРОСЫ ПО ТЕКСТУ ВОСТОЧНОЙ ПРИТЧИ:



-Какие два пути выбора стояли перед учеником? Оцените их.

-Какой путь выбрали бы вы, ребята?



ВЫВОД

Человек всегда может сделать выбор.

Выбор, направленный во благо другому - это и есть «моральный выбор».

5. Ситуация.

Ты нашёл на улице кошелёк с деньгами, знаешь чей он может быть. Как ты поступишь? а)пойду в магазин, куплю компьютерную игру, о которой долго мечтал;

б)куплю много конфет и угощу всех товарищей;

в)поступлю по- другому.(обсуждение ответов.)



6. Чтение учителем стихотворения С. Михалкова «Находка»



Я выбежал на улицу,

По мостовой пошёл,

Свернул налево за угол

И кошелёк нашёл.

Четыре отделения

В тяжёлом кошельке.

И в каждом отделении

Пятак на пятаке.

И вдруг по той же улице

По той же мостовой

Идёт навстречу девочка

С поникшей головой.

И грустно смотрит под ноги,

Как будто по пути

Ей нужно что-то важное

На улице найти.

Не знает эта девочка,

Что у меня в руке

Её богатство медное

В тяжёлом кошельке.

Но тут беда случается,

И я стою дрожа:

Не нахожу в кармане я

Любимого ножа.

Четыре острых лезвия

Работы не простой,

Да маленькие ножницы,

Да штопор завитой.

И вдруг я вижу: девочка

Идёт по мостовой,

Мой ножик держит девочка

И спрашивает: - Твой?

Я нож беру уверенно,

Кладу в карман его.

Проходит мимо девочка,

Не знает ничего.

И грустно смотрит под ноги,

Как будто по пути

Ей нужно что-то важное

На улице найти.

Не знает эта девочка,

Что у меня в руке

Её богатство медное

В тяжёлом кошельке.

-Как поступит мальчик?

Я бросился за девочкой,

И я догнал её,

И я спросил у девочки:

- Твоё? Скажи, твоё?

- Моё, - сказала девочка. -

Я шла разинув рот.

Отдай! Я так и думала,

Что кто-нибудь найдёт.

7.Практикум ( работа с литературными произведениями)

-Вспомните сказки, в которых герои оказываются в ситуации морального выбора?

ВОПРОСЫ ПО СКАЗКАМ

1.В какой сказке и кто нарушил право на свободу, держал кукол в рабстве? (Карабас)

2.в какой сказке «хлебобулочный» герой несколько раз подвергался попыткам посягательства на его жизнь, угрозам быть съеденным? (Колобок)

3.Героиня какой сказки воспользовалась правом свободного передвижения и выбора местожительства? (Лягушка-путешественница)

Обращение к учебнику (работа с иллюстрацией к сказке «О мертвой царевне и семи богатырях»)

III.Итог урока.

-Что такое свобода?

-Как связана свобода с моральным выбором?

-Что влияет на выбор?

-Всегда ли у человека есть выбор?

-Какими качествами должен обладать человек, чтобы делать осознанный выбор?

- Люди связаны друг с другом разнообразными обязанностями, одну из которых трудно исполнить, не нарушив другой. Поэтому важно давать только такие обещания, которые точно можно выполнить без ущерба для других. Острая ситуация морального выбора иногда называется моральным конфликтом. При разрешении морального конфликта очень важно сделать не просто правильный, а добродетельный выбор.