Конспект по музыке по теме: «Музыкальная аптечка»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 2 класс

1. Тема урока: «Музыкальная аптечка»

2. Базовый учебник: «Музыка» - 2 класс Т.И.Баклановой

3. Цель урока: формирование у обучающихся первоначальных представлений о волшебной силе музыки - приносить пользу здоровью людей.

4. Задачи:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

• Учить осознанному и эмоциональному восприятию музыки.

• Развивать ритмический слух.

• Расширять представление детей о танцевальном многообразии.

• Развивать умение определять произведение по звучащему фрагменту.

• Продолжить работу над вокально-хоровыми умениями детей.

• Развивать творческие способности детей. Воспитывать любовь к прекрасному.

• Уметь определять характер, настроение музыки и выразительно двигаться под музыку.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

Познавательные:

• «читать» условные знаки, данные в учебнике;

• находить нужную информацию в словаре учебника;

• различать ритмы марша, танца, песни; мажорный и минорный лад; виды музыкального искусства;

• сопоставлять художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениям окружающего мира.

• характеризовать персонажей музыкальных произведений

Регулятивные:

волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном: оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей, например, в музыкальных сказках, по критериям красоты, доброты, справедливости и т. д. (под руководством учителя).

Коммуникативные:

• рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о своих музыкальных впечатлениях и

эмоциональной реакции на музыку;

• отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

• выслушивать друг друга, работая в паре;

• участвовать в коллективном обсуждении;

• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре

ЛИЧНОСТНЫЕ:

формирование социальной роли ученика, положительного отношение к урокам музыки (развитие познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности, внимательного эмоционально-ценностного отношения к искусству, к произведениям классической музыки)

5. Тип урока: интегрированный.

6. Форма урока: коллективная.

7. Оборудование: ПК учителя, проектор, экран, мультимедийная презентация по теме урока, раздаточный материал для работы в группах, фортепиано, учебник, музыкальные и видео-фрагменты.

8. Оформление: плакат с определёнными пунктами маршрута, детские рисунки, «музыкальная» аптечка.

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обуч-ся

1.

Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) 1'

Цель этапа: включение обучающихся в деятельность

Доброжелательно мотивирует к началу совместной работы, создаёт психологический настрой. Делит класс на группы.

Приветствие (музыкальное и хореографическое)

2.

Актуализация знаний

3 - 4'

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Проводит фронтальный опрос для повторения изученного материала, актуализирует знания, комментирует ответы

- Какой предмет мы держали с Вами на прошлом уроке?/волшебную палочку

- В каком музыкальном произведении мы побывали?/балет Прокофьева «Золушка»

Учитель показывает на доске рисунки ребят по теме урока.

- Каким свойством обладает музыка?/волшебным

-Что это значит?

Резюмируя высказывания учащихся, учитель говорит о том, что музыка может преображать мысли, чувства, настроения и поступки людей.

Определяют объём знаний по теме, свой уровень освоения пройденного материала.

3.

Целеполагание (постановка учебных задач)

3'

Цель этапа: сформулировать пути достижения цели (новую тему)

Создаёт проблемную ситуацию для определения новой темы.

Сегодня на уроке у нас новый предмет. Его оставил мне один очень добрый человек

- Кто это? - Вам предстоит узнать с помощью загадок, работая в группах.

По мере отгадывания загадки, учитель приходит к выводу, что все правильно угадали и просит назвать этого «доброго человека» ХОРом.

СЛАЙД №1

- Что же мог нам оставить доктор Айболит? /аптечку показать

Предлагает открыть форзац учебника и убедиться, что ребята не сбились с маршрута.

- Не сбились мы с маршрута?

- А аптечка наша обычная?

- Вы любите лечиться горькими таблетками, жгучими горчичниками, уколами?

А КАК ВЫ ДУМАЕТЕ:

- Что, кроме лекарств, может помочь человеку вылечиться, помочь от грусти, уныния, от плохого настроения? /МУЗЫКА

ИТАК, тема нашего урока сегодня: «МУЗЫКАЛЬНАЯ АПТЕЧКА»

В этой музыкальной аптечке собраны особые «лекарства».

А мы должны выяснить: КАКИЕ и как они ВЛИЯЮТ на наше ЗДОРОВЬЕ???

Работа в малых группах, определение тематики урока.

Находят форзац в учебнике и на доске.

4.

Открытие нового знания 1

10' - 12'

Цель этапа: освоение темы урока на основе ранее полученных знаний

Используя презентацию, систематизирует знания обучающихся, направляет, задаёт вопросы; продолжает вокально-хоровую работу и отработку хореографических элементов с обучающимися.

Ну что же? Целительные силы музыки людям известны с древних времён. Попробуем и мы испытать их. А для этого мы должны РАСШИФРОВАТЬ послание доктора Айболита

- Что же он имел в виду? Какие «лекарства» нам оставил?

Учитель раздаёт детям карточки для работы в группах.

• А как организовать работу в группе так, чтобы не мешать, а помогать друг другу?

Учитель акцентирует внимание учащихся на необходимость взаимного уважения, умение выслушать чужую точку зрения, распределение обязанностей в группе, обмен результатами деятельности.

СЛАЙД №2 /гимнастика Стрельниковой

- У кого такая картинка? Что она означает? Для чего она? Как она влияет на здоровье людей?

СЛАЙД №3 /ГАРМОШКА

- Что имел в виду Айболит?

- Какое упражнение мы выполняли? / упражнение «ГАРМОШКА»

Учитель предлагает разучить новое упражнение: «ХОХОТУШКИ» и выполнить как можно веселее пластическую импровизацию на это упражнение

СЛАЙД №4 /КОЛОКОЛЬНЫЕ ЗВОНЫ

- Разгадали замысел доктора? Что делают колокольные звоны? Какие мы знаем колокольные звоны? /благовест, перезвон

СЛАЙД №5 /ДЕТСКИЕ ПЕСНИ

- Вспомните песню, которую мы разучивали на прошлом уроке? / «УЛЫБКА»

- Как эта песня может повлиять на человека? /может сделать человека добрее

Исполнение песни с хореографическими движениями

Демонстрация песни из мультипликационного фильма в интерактивном режиме /по желанию

Обсуждают в группах, выбирают верную точку зрения

Комментируют свои предположения - ответы

Демонстрируют комплекс дыхательной гимнастики

Выполняют артикуляционные, вокальные упражнения

Слушают и смотрят видео онлайн

Исполняют разученную ранее песню, выполняют хореографические движения под музыку

5.

Открытие нового знания 2

6 - 8'

Цель этапа: освоение темы урока на основе новых знаний

Сегодня я пришла на урок с подарком - это новая песня. Учитель исполняет новое произведение - песня «ГРИПП»

- Понравилось? Кто главный герой нашей песни? Он здоровый? Давайте его вылечим?

СЛАЙД №5 /вторая картинка с бегемотом

Учитель предлагает разучивание песни.

СЛАЙД №5 /третья картинка с весёлым бегемотом

- Вылечили мы бегемота своим пением?

ИТАК, все прописанные рецепты мы разобрали, оздоровились, зарядились хорошим настроением. Самое время открыть учебник на интересующей нас страничке.

- Кто быстрее найдёт её? /стр.44

Учитель предлагает зачитать второй абзац сверху.

Термин «МУЗЫКАЛЬНАЯ ТЕРАПИЯ»

Слушание, разучивание текста, ритма и текста в ритме шаговых движений

Пение под фортепиано

Работа с учебником

Проговаривание нового термина хором

6.

Первичное закрепление

7'

Цель этапа: в ходе работы с новым материалом развивать творческие способности детей

Песни - это хорошо. Хорошее пение - это просто замечательно. А если заболел, надо обязательно лечиться.

- А что нужно делать, чтобы не заболеть? /делать зарядку

- Какие мультяшные герои делали зарядку? /обезьянка, слонёнок, удав и попугай

Демонстрация мультипликационного фильма в интерактивном режиме.

Отвечают на вопросы учителя

Выполняют хореографические движения под музыку

7.

Рефлексия

5'

Цель этапа: осознание обучающимися учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Предлагает вспомнить вопросы, поставленные в начале урока, определить степень освоения темы.

ИТАК:

- Какие же «особые лекарства» были спрятаны в аптечке доктора Айболита?

- Как они повлияли на наше самочувствие, настроение?

- Как называется лечение музыкой?

Называет творческое домашнее задание с комментарием: посмотреть мультфильм «38 попугаев» и нарисовать бегемота.

Спасибо за работу на уроке!

Сопоставляют цель и результат.

Определяют форму домашнего задания

Приложение 1. (загадки)

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор …

Берегись болезнь любая:

Грипп, ангина и бронхит.

Всех на бой Вас вызывает

Славный доктор…

Лечит он мышей и крыс,

Крокодилов, зайцев, лис,

Перевязывает ранки

Африканской обезьянке.

И любой нам подтвердит:

Это - доктор…

Приложение 2. (карточки для урока)