- Учителю
- Урок 'Кто такие насекомые'
Урок 'Кто такие насекомые'
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ТЕМА: «КТО ТАКИЕ НАСЕКОМЫЕ».
-
Ф.И.О. - Чекминева Наталья Павловна
-
Место работы - Краснодарский край г. Армавир п.Заветный МБОУ СОШ №6
-
Должность -учитель начальных классов
-
Предмет - окружающий мир
-
Класс - 1
-
Тема и номер урока в теме - «Кто такие насекомые». Урок
№ 14 по теме «Что и кто?».
-
Базовый учебник - «Окружающий мир» 1 класс, под редакцией Плешаков А. А. -3-е изд. -М.: Просвещение,2012 (Школа России)
Цель урока: формировать представления об отличительных особенностях строения насекомых.
-
Задачи:
- обучающие:
1. каких животных называют насекомыми;
2. основной признак насекомых;
3. научить отбирать насекомых из всего разнообразия животного мира.
- развивающие:
-
развитие мышления и предметной речи, владение монологической и диалогической речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге;
-
расширение кругозора, формирование целостного представления о насекомых;
-
повышение мотивации учащихся;
-
развитие логического и творческого мышления учащихся.
- воспитательные:
-
воспитывать бережное отношение ко всему живому
-
Результаты обучения:
- личностные результаты:
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения;
- метапредметные:
(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): регулятивные - овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные - освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- предметные:
(объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся сравнивать части тела различных насекомых, узнавать насекомых на рисунке, определять по атласу-определителю, приводить примеры насекомых; получат возможность научиться понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; сочинять и рассказывать сказочные истории по рисункам; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.
-
Универсальные учебные действия:
-Познавательные: общеучебные - осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о различных насекомых. Извлечение необходимой информации из просмотренной презентации; логические - осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта).Анализируют объект, выделяют главное.
-Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к новому учебному материалу; понимают значение знаний для человека и принимают его.
-Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку учителя; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
-Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.
-
Формы работы обучающегося: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.
-
Необходимое техническое оборудование: доступ к Интернету, компьютер для учителя, мультимедийный проектор, экран, , ЭОР, презентация на тему «Кто такие насекомые?» [Электронный ресурс]. - Режим доступа : ;
-
Структура и ход урока:
№
Этап урока
Название используемых ЭОР
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Время
(в мин.)
1
2
3
4
5
6
1
Организационный момент
ЭОР ЕК ЦОР
Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой, осуществляет контроль.
Слушают и обсуждают тему урока.
2
Актуализация знаний
Разгадывание загадок и беседа по теме «Кто такие насекомые?»
ЭОР ЕК ЦОР
Загадывает загадки и проводит беседу по вопросам:
-Наш Муравей Вопросник пригласил Мудрую Черепаху в гости к своим друзьям. Давайте отгадаем, кто это?
Разгадывают загадки, отвечают на вопросы.
(Насекомые)
3
3
Изучение нового материала
ЭОР ЕК ЦОР
презентация «Что такое насекомое»
Работа по материалам учебника (с.32)
Работа с атласом определителем и иллюстрациями учебника( с.33)
ЭОР ЕК ЦОР
ЭОР ЕК ЦОР
ЭОР ЕК ЦОР
Показывает и комментирует многообразие насекомых и слайды презентации.
Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний
Сколько ног у бабочки, стрекозы, жука?
Формулирует задачи и корректирует ответы.
Учащиеся просматривают
Фронтальная
Воспринимают информацию и отвечают на вопросы.
Определяют насекомых.
15
4
Первичное осмысление и закрепление
Выполнить творческое задание в учебнике (с.33) (придумать сказочные истории по рисункам)
ЭОР ЕК ЦОР
Формулирует задание, создает эмоциональный настрой осуществляет индивидуальный контроль за выполнением задания
Выполняют задания.
5
5
5
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Обобщить полученные знания на уроке сведения и определить свое эмоциональное состояние на уроке.
ЭОР ЕК ЦОР
Проводит беседу по вопросам: -Кто такие насекомые? Назовите основной признак насекомых. Приведите примеры насекомых
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмциональное состояние на уроке.
2
Приложение к плану - конспекту урока
Кто такие насекомые?
Таблица 2
Перечень используемых на данном уроке ЭОР
№
Название ресурса
Тип, вид ресурса
Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и тд.)
Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
информационный
видеофрагмент
информационный
иллюстрация
кузнечик
шмель
комар
информационный
Слайд шоу
Многообразие насекомых
информационный
иллюстрация
Бабочка
стрекоза
жук
информационный
видеофрагмент
информационный
видеофрагмент