Конспект урока по русскому языку по теме: Сравнение слов-названий предметов, действий и признаков и слов, выражающих различные чувства.

Урок русского языка во 2 классе.

Тип урока: закрепление изученной темы.

Тема: Сравнение слов-названий предметов, действий и признаков и слов, выражающих различные чувства.

Цель: Уметь отличать признаки нового класса слов - междометий от слов, к которым можно задать вопрос. Развивать орфографическую зоркость. Воспитать дружелюбное отношение при работе парами.

Оборудование: Презентация, карточки, для работы парами, учебники , рабочие тетради.

Ход урока

Начинается урок.

Книжки, тетрадки в порядке,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Словарная работа

- Прочитайте слова на доске. Какие буквы пропущены?

Х.р.ший, п.тух, наш.л, х.зяйство

(ученики вставляют пропущенные буквы у доски)

Чистописание

Послушайте загадку и определите. какую букву будем писать на минутке чистописания:

- Буква, обозначающая непарный глухой твердый согласный звук в данных словах.

(СЛАЙД 1)

• Хх Хх_

• Ха ах Хо ох Хи их Хе ех ух

• Хороший петух нашёл хозяйство

_Запишите словарные слова, подчеркните орфограммы.

Хороший, петух, нашёл, хозяйство.

(читают хором слова)

Актуализация знаний

На какие группы можно разделить данные словарные слова?

СЛАЙД 2-4

Ответы детей (по щелчку открывается слайд со схемами.

- слова-предметы кто? что?

-слова-признаки какая? какой?

Какое? какие?

-слова-действия Что делать? Что сделать?

Постановка проблемы

О каких словах мы говорили на прошлом уроке?

(Ответы детей)

-Слова, которые выражают различные чувства, и их роль в речи.

Сообщение темы урока

-Определите тему нашего сегодняшнего урока.

- Мы сегодня поговорим о различиях и сходствах изученных групп слов и сравним их со словами, выражающих чувства. Слайд 5

(ответы детей)

Работа по теме урока

Сравнение слов названий. Слов-признаков, слов-действий, и междометий. Наблюдение.

1. Упражнение 105. С 78.

- Что обозначают эти группы слов?

-На какие вопросы отвечают?

- Допишите в каждый столбик по одному слову

- Какие слова вы не записали?

- На какой вопрос они отвечают?

-запишите эти слова и допишите ещё несколько

Слайд 6

-Какой сделаем вывод? Попробуем сами сформулировать правило о междометиях.

Вывод: К словам - междометиям нельзя поставить вопрос. Эти слова выражают чувства, но не называют их.

Дети записывают слова на доске и в тетрадях в 3 столбика.

Что? какой? что делали?

Кувшин пушистый кружились

Чаща частый дружили

Дети записывают

Фу, эх, ух, ах.

Ответы детей

Сравнивают свой вывод с правилом по учебнику.

Физкультминутка

Я перечисляю слова. Если слышите слова - междометия, хлопаете в ладоши, если другие слова -топаете ногами:

Доброта, ура, веселье, ах, ух, нет-нет, жалкий, жадный, злой, ха-ха, эх, фу, молодец, радостный, солнце, смотреть, ой-ой, ай-ай.

Закрепление

1. Работа парами по карточкам для индивидуальной работы.

Соотнеси стрелками предложения с подходящими словами.

2. Самостоятельная работа упражнение 106. Стр.79.

Проверка: Прочитайте записанные предложения с правильной интонацией.

Самостоятельная работа в парах.

Самостоятельная работа в тетрадях:

Рефлексия

- Чем отличаются слова - предметы от слов-междометий?

Слайд 9. Скажите слово молодцы с разными междометиями и с разной интонацией

Если на уроке было все легко, поднимите карточку с междометием «Ух!», если были сомнения - «Эх!», если было трудно - «Ох!»

Домашнее задание

Упражнение 88, с 44 (Дидактический материал)

Используемая литература

Бунеева Е.В. Комиссарова Л.Ю. Русский язык. 1-2 классы. Методические рекомендации для учителя. - м.: баласс, 2002.