Формирование изобразительно-графических способностей у детей с задержкой психического развития

Формирование изобразительно-графических способностей у детей с задержкой психического развития

По формирование изобразительно-графических способностей у детей с задержкой психического развития коррекционная работа ведется в двух направлениях:

1. развитие графомоторных навыков;

2. овладение графической символизацией.

Начинают занятия со штриховки, обводки, срисовывания фигур и предлагаются упражнения: дорисовывание незаконченных рисунков; дорисовывание рисунков с законченным изображением, но с недостающими деталями; воспроизведение фигур, графических элементов по памяти.

Одним из важнейших условий в организации коррекционно-педагогической работы с младшими школьниками с ЗПР является личностно-ориентированный подход.

Условия, необходимые для проведения коррекционно-педагогической работы - максимальное использование игровых методов обучения, так как у младших школьников с ЗПР преобладает игровая мотивация. Особое внимание следует уделять пальчиковым играм:

«Листья»

Мы дорожки подметаем, листья в кучи собираем,

Чтоб гуляя, малыши, веселились от души!

Ох, устали - отдохнем, и домой скорей пойдем.

«Помощники»

Вот помощники мои, их как хочешь поверни.

Хочешь эдак, хочешь так - не обидятся никак.

«Капустка»

Мы капустку рубим - рубим, мы капустку солим - солим,

Мы капустку трем - трем, мы капустку жмём - жмём.

«Цветы»

Расцвели в саду цветы. Небывалой красоты.

К солнцу тянутся цветочки, пять волшебных лепесточков.

«Мы играли, рисовали»

Мы играли, рисовали, наши пальчики устали.

Вы скачите, пальчики, как солнечные зайчики.

Прыг - скок, прыг - скок, прискакали на лужок.

Ветер травушку качает, влево - вправо наклоняет.

Вы не бойтесь ветра, зайки, веселитесь на лужайке.

«Пальчики-солдатики»

Командир позвал солдат: «Становитесь дружно в ряд!

Первый встал, за ним - второй, безымянный, быстро в строй!»

А мизинчик очень мал, он чуть-чуть не опоздал.

Встали пальчики - «УРА!»На парад идти пора.

«Лодочка»

Две ладошки прижму и по морю поплыву.

Две ладошки, друзья, - это лодочка моя.

Паруса подниму, синим морем поплыву.

А по бурным волнам плывут рыбки тут и там.

«Кузнечик»

Я гуляю по дорожке, а кузнечик скачет рядом.

Наклонюсь, возьму в ладошки, здесь скакать ему не надо,

Пусть сидит он лучше в травке: там с ним будет все в порядке.

«Рыбки»

Рыбки весело резвятся в чистой тепленькой воде.

То сожмутся, разожмутся, то зароются в песке.

«Пять пальцев»

На моей руке пять пальцев,

Пять хватальцев, пять держальцев.

Чтоб строгать и чтоб пилить,

Чтобы брать и чтоб дарить.

Их не трудно сосчитать:

Раз, два, три, четыре, пять!

«Моя семья»

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я,

Вот и вся моя семья!

</