- Учителю
- Планирование: русский язык (1-е полугодие, 2 класс)
Планирование: русский язык (1-е полугодие, 2 класс)
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)
Форма и методы контроля
Домашнее
задание
Дата
проведения
Предметные результаты
УУД
По плану
По факту
Повторение материала 1 класса. Главное сокровище библиотеки Анишит- Йокоповны (11 часов)
1
Толковый словарь
1
Знать:
- структуру построения учебника «Русский язык»;
-основные словари русского языка.
Научиться
-ориентироваться в странице содержание;
Выполнять практическую работу со словарями.
Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.
П. Исп-ет язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач
Р. План-ет свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.
К: задавать вопросы.
.
Фронтальная работа
ТПО№1 упр. 1.
2
Обратный словарь
1
Фронтальная работа
ТПО№1 упр. 3.
3
Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно» Словарь «Происхождения слов»
1
Текущий контроль
ТПО№1 упр. 6.
4
Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка.
1
Научиться
-различать звуки;
-выделять звуки в слове, давать им характеристику;
-составлять звукобуквенную схему слова.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу.
П. Использовать знаково-символические средства для решения задач.
К. Использовать речь для регуляции своего действия.
Работа в парах
ТПО№1 упр. 8.
5
Развитие речи с элементами культуры речи.
Какие бывают предложения.
1
Знать:
-типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Научиться
-читать предложения соблюдая знаки препинания;
-употреблять знаки препинания в конце предложения.
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу.
П. Проводить сравнение и классификацию
по заданным критериям.
К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Фронтальная работа
ТПО№1 упр. 69.
6
Главные и не
главные слова в
предложении.
К/списывание № 1 « В лесу»
Повторение изученного в 1 классе.
Работа над ошибками списывания.
Главные и неглавные слова в предложении.
4
Научиться
- выделять основу предложения;
-находить главное слово и зависимое;
-ставить вопрос от главного слова к зависимому;
-дополнять предложение второстепенными членами.
Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
К. задавать вопросы
Текущий контроль
Карточка для соседа (4 основы)
7
Работа в парах
ТПО№1 упр. 10.
8
Научиться
-сравнивать формы одного и того же слова, выделять окончания;
-анализировать смысл предложения, порядок слов в предложении;
-составлять схемы предложений.
Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.
П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать знаково-символические средства для решения задач.
К. Использовать речь для регуляции своего действия.
Тематический контроль
9
Работа в парах, самоконтроль
ТПО№1 упр. 12.
10
Входящая стартовая контрольная работа
Научиться
писать текст с изученными орфограммами в 1 классе
Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.
П. владеть рядом общих приемов решения задач.
Тематический контроль
Морфология и словообразование (30 часов)
11
Развитие речи с элементами культуры речи.
Что такое текст.
1
Знать:
-что предложения в тексте на одну тему связаны между собой по смыслу.
Научиться
- находить группу предложений, которые являются текстом;
- подбирать название к тексту.
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
П. Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.
К. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуациях столкновения интересов.
Фронтальная работа
Рисунок к тексту
12
Окончания слов -названий предметов
1
Знать роль окончания слов в русском языке.
Научиться
- изменять форму слова;
-выделять в слове окончание.
Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.
П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов.
К. Задавать уточняющие вопросы;
Обосновывает высказанное суждение.
Текущий контроль
ТПО№1 упр. 14.
13
Что такое словосочетание.
2
Знать:
- понятие «словосочетание»
Научиться
- находить в составе предложения все словосочетания;
-различать словосочетание и
основу предлож.
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу.
П. устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.
К. Задавать вопросы
Работа в группах
ТПО№1 упр. 15.
14
Знать, что основа предложения не является словосочетанием.
Научиться
-задавать вопрос от слова-«командира» к слову-«солдату»;
-составлять схему предложения;
-находить в предложении все словосочетания;
-находить в словосочетании главное слово и зависимое.
Фронтальная работа
ТПО№1 упр. 16.
15
Основа слова и его окончание.
1
Научиться
-выделять в слове окончание в словах-предметах мужского, женского и среднего рода;
-указывать основу слова.
Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации
П. Проводить сравнение и классификацию
по заданным критериям
К. Задавать вопросы
Р. Принимать и сохранять учебную задачу.
П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Фронтальная работа
Взаимоконтроль
Стр. 35 (поспорь с Мишей).
16
Развитие речи с элементами культуры речи.
Что такое текст.
1
Знать: что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий.
Научиться
определять тему и основную мысль текста.
Самостоятельная работа
ТПО№1 упр. 73.
17
Основа слова и его окончание.
Нулевое окончание.
1
Научиться
выделять в основе окончание и основу слова.
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу.
П. Проводить сравнение и классификацию
по заданным критериям.
К. Задавать вопросы.
Текущий контроль
ТПО№1 упр. 20.
18
Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.
2
Знать: слова, которые не имеют окончаний.
Научиться
противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;
-выделять основу слов, которые не имеют окончания.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу.
П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
К. Использовать речь для регуляции своего действия.
Текущий контроль
Работа в группах
подобрать
материал о кенгуру или какаду
19
Научиться
- работать с обратным словарём;
-составлять предложения с неизменяемыми словами иностранного происхождения;
-различать формы слов иностранного происхождения.
Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации
П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.
К. Использовать речь для регуляции своего действия.
ТПО№1 упр. 22.
20
Слова-названия предметов, у которых нет окончаний. Род неизменяемых и изменяемых слов-предметов.
1
Научиться
-определять род слов-названий предметов с помощью слов-«командиров» «он», «она», «оно»;
-определять род неизменяемых слов- названий предметов;
-выделять окончания и основы во всех формах этих слов.
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.
П. . Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.
К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывани
Текущий контроль
Работа в парах
ТПО№1 упр. 22.
21
Развитие речи с элементами культуры речи.
Что такое текст.
1
Научиться
-определять тему и основную мысль текста;
-подбирать окончание к данному тексту.
Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.
П. Находить основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов.(в первую очередь текстов)
К. Формулировать собственное мнение и позицию.
Текущий контроль
Рисунок «Мороз-художник»
22
Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.
2
Научиться
-сравнивать формы изменяемых и неизменяемых слов-названий предметов;
-противопоставлять слова имеющие окончания, словам без окончаний.
Р. . Принимать и сохранять учебную задачу.
П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
К. Использовать речь для регуляции своего действия.
Фронтальная работа
ТПО№1 упр. 13.
23
Научиться
-сравнивать формы единственного и множественного числа неизменяемых слов-названий предметов разного рода.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу.
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
К. Использовать речь для регуляции своего действия.
Тематический контроль
Составить слоарный диктант по теме «Птицы»
24
Слова-названия предметов разного рода.
4
Научиться
-определять род слов-названий предметов;
Р. Принимать и сохранять учебную задачу.
П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Использовать знаково-символические средства для решения задач.
К. Использовать речь для регуляции своего действия.
Текущий контроль
ТПО№1 упр. 24.
25
Знать:
- что смысл слова заключается в «основе».
Научиться
- выделять окончания слов-названий предметов разного рода.
Фронтальная работа
ТПО№1 упр. 26.
26
Знать родовые окончания слов-названий предметов.
Научиться
Выделять окончания слов-названий предметов
Работа в группах
Правило об окончании
27
Научиться
- определять род слов-названий предметов типа «хор» и «хорь»;
- выделять окончание слов с Ь на конце.
Взаимоконтроль
Подобрать материал о васильках.
28
Развитие речи с элементами культуры речи.
Что такое текст.
Работа с картиной Т. Мавриной «Васильки на окне»
1
Научиться
-работать с репродукцией;
-вглядываться в детали живописной картины и понимать её смысл.
Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.
П. Находить основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов.(в первую очередь текстов)
К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Фронтальная работа Самоконтроль
29
Слова-названия предметов разного рода.
2
Знать роль окончаний в предложении.
Научиться
-выделять окончания у слов-названий предметов;
- изменять слова-названия предметов по числам.
Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем..
П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
К. Использовать речь для регуляции своего действия.
Текущий контроль
ТПО№1 упр. 19.
30
Научиться
-устанавливать взаимосвязь между окончаниями слов-названий предметов и слов-названий признаков;
-составлять словосочетания по схеме с указанием родовых окончаний слов-названий предметов.
Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
К. Задавать вопросы.
Фронтальная работа
Самоконтроль
31
Тематическая проверочная работа «Слова-названия предметов разного рода.»
1
Л.
-Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.
Р. -Учитывает установленные правила в планировании и контроле способа решения.
-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе.
П.
-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям.
Тематический контроль
32
Начальная форма слова.
1
Знать:
-понятие «начальная форма слова»;
-структуру словарной статьи.
Научиться
- сравнивать разные формы одного и того же слова;
-определять начальную форму слов-названий предметов.
Р. Принимает и сохраняет учебную задачу.
П. Проводит сравнение и классификацию по заданным критериям.
К. Использует речь для регуляции своего действия.
Текущий контроль
ТПО№1 упр. 25.
33
Начальная форма слова.
1
Знать:
- что слова-названия признаков изменяются по родам.
Научиться
- сравнивать одного и того же слова;
разные формы;
-определять начальную форму слов-названий предметов.
Р. Принимает и сохраняет учебную задачу.
П. Проводит сравнение и классификацию по заданным критериям.
Строит сообщения в устной и письменной форме.
К. Использует речь для регуляции своего действия.
Задаёт вопросы
Фронтальная работа
ТПО№1 упр. 29.
34
Развитие речи с элементами культуры речи.
Азбука вежливости. Как писать письмо.
1
Научиться
писать письма с соблюдением речевого этикета.
Фронтальная работа
устно составить письмо другу о любимом месте в городе.
35
Начальная форма слова
1
Знать:
- как изменить форму слов-названий предметов.
Научиться:
- определять начальную форму слов-названий предметов, названий признаков и названий действий;
-находить и подбирать слова родственные слова к данному слову;
- выделять общую часть в родственных словах.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу.
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
К. Задаёт вопросы
Тематический контроль
Самоконтроль
составитьсловарный диктант по теме «Животные»
36
Это слово и другое слово.
3
Научиться: разграничивать разные слова и формы одного слова.
Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.
К. Использует речь для регуляции своего действия..
Текущий контроль
ТПО№1 упр. 30.
37
Знать, что общая часть слов (корень) пишется одинаково.
Научиться: различать разные слова и формы одного и того же слова.
Текущий контроль
Аппликация «Дерево родственных слов».
38
Уметь различать формы слова о родственные слова.
Работа в парах
39
Развитие речи с элементами культуры речи.
Устное изложение «Утята»
1
Научиться:
- определять тему основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном изложении;
-устно пересказывать текст.
Р. Принимать и сохранять учебную задачу
П. Строить сообщения в устной и письменной форме.
К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.
Текущий контроль
Нарисовать иллюстрацию к тексту
40
Слово и формы этого слова. Родственные слова.
3
Знать, что родственные слова - это слова с разными основами.
Научиться:
- выделять в слове корень, называя однокоренные слова;
-подбирать к слову-названию предмета родственное слово-название признака.
Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.
П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям
К. Использовать речь для регуляции своего действия.
Текущий контроль
Придумать рассказ (к рисунку на стр. 89).
41
Научиться
подбирать родственные слова и определять разные формы одного и того же слова.
Фронтальная работа Самоконтроль
ТПО№1 упр. 34.
42
Научиться:
-выделять корень в родственных словах;
-образовывать начальную форму слов-названий предметов.
Тематический контроль
ТПО№1 упр. 36.
Лексика (8 часов)
43
Слова, у которых несколько значений.
2
Научиться
правильно читать словарную статью, посвящённую многозначному слову.
Р. . Принимать и сохранять учебную задачу
П. Строить сообщения в устной и письменной форме. Использовать знаково-символические средства для решения задач.
К. . Использовать речь для регуляции своего действия.
Текущий контроль
составитьсловарный диктант по теме «Птицы»
44
Научиться
выделять в слове корень, подбирая родственные слова.
Тематический контроль
45
Развитие речи с элементами культуры речи.
Тема и основная мысль текста.
1
Научиться
определять основную мысль и тему текста.
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
-умеет организовывать свою работу.
П.
-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
-определяет тему и главную мысль текста.
- задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)
К
-оформляет свою речь в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-умеет задавать уточняющие вопросы.
Работа в парах
ТПО№1 упр. 80.
46
Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.
2
Научиться
различать многозначные слова и омонимы.
Л.
-Проявляет интерес к процессу письма, способам решения новой частной задачи, желание учиться.
Р.
- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.
-умеет организовывать свою работу
П.
-находит необходимую информацию как в учебнике
-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям
К
-оформляет свою речь в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-умеет задавать уточняющие вопросы.
Фронтальная работа
ТПО№1 упр. 40.
47
Научиться
различать формы слов-названий предметов, слов названий признаков и слов-названий действий, которые случайно одинаково пишутся и одинаково произносятся.
Работа в парах
ТПО№1 упр. 46.
48
Слова со сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся.
1
Иметь представление о синонимах.
Научиться:
-находить синонимы в тексте;
-понимать, как используются синонимы для объяснения значения слов
Текущий контроль
ТПО№1 упр. 49.
49
Слова и их дальние родственники.
1
Знать способ проверки слов с учётом их происхождения.
Научиться
пользоваться этимологическим словарём.
Работа в парах
Найти историю происхождения своего имени.
50
Развитие речи с элементами культуры речи.
Тема и основная мысль текста.
1
Научиться:
- определять тему основную мысль текста;
- понимать содержательность названия текста.
Л.
-Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
-умеет организовывать свою работу.
П.
-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
-определяет тему и главную мысль текста.
- задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)
К
-оформляет свою речь в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-умеет задавать уточняющие вопросы.
Фронтальная работа Самоконтроль
Рисунки или аппликации к любому из текстов
Фонетика и орфография (32 часа)
51
Чередование звуков в корнях слов. Которые мы не видим на письме.
4
Знать правило проверки парного согласного на конце слова.
Научиться
выделять чередование звуков в корнях слов.
Л
-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.
П
-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
- задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного);
Р.
- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.
-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе.
-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.
К
-оформляет свою речь в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;
-умеет задавать уточняющие вопросы.
Текущий контроль
ТПО№1 упр. 51.
52
Текущий контроль
ТПО№1 упр. 53.
53
Практическая работа
ТПО№1 упр. 55.
54
Работа в парах
Придумать рассказ по картинке в (стр. 126, учебник 1-я часть).
55
Развитие речи с элементами культуры речи.
Главное переживание текста. Работа с картиной
Т. Мавриной «Костёр во дворе»
1
Научиться:
-уметь определять тему и основную мысль текста, понимать содержательность названия текста;
- работать с репродукцией; чувствовать и понимать те переживания, которыми делится с нами художник.
Л.
-Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
-умеет организовывать свою работу.
П.
-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
-определяет тему и главную мысль текста.
- задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)
К
-оформляет свою речь в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-умеет задавать уточняющие вопросы
Фронтальная работа
Ответить на вопрос (стр.36 уч. 2-ая часть)
56
Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.
1
Научиться
писать слова с изученными орфограммами;
-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.
Л
-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.
П
-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
- задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного);
Р.
- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.
-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе.
-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.
К
-оформляет свою речь в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;
-умеет задавать уточняющие вопросы.
Фронтальная работа
Составь свой диктант.
57
Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.
1
Научиться
писать слова с изученными орфограммами;
-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.
Практическая работа
ТПО№1 упр. 57.
58
Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.
3
Научиться
- обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»);
-вставлять пропущенные безударные гласные, парные согласные.
Работа в парах
ТПО№1 упр. 56.
59
Текущий контроль
ТПО№1 упр. 57.
60
Тематический контроль
ТПО№1 упр. 59.
61
Развитие речи с элементами культуры речи.
Тема и основная мысль текста.
1
Научиться
почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.
Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
-умеет организовывать свою работу.
П.
-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
-определяет тему и главную мысль текста.
- задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)
К
-оформляет свою речь в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-умеет задавать уточняющие вопросы.
Практическая работа
ТПО№1 упр. 82.
62
Тайна написаний
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.
2
Научиться
осознавать разницу ударной и безударной позиции написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.
Знать, как проверить безударный гласный в корне слова.
Л
-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.
П
-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.
Р.
-Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;
-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.
К
-оформляет свою речь в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-умеет задавать уточняющие вопросы.
Фронтальная работа
Подготовить карточку для соседа (12 слов)
63
Тайна написаний
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Словарный диктант.
Работа в парах
ТПО№1 стр. 49.
64
Написание слов названий предметов мужского и женского рода с основами на шипящий звук.
2
Научиться
-связывать представление о конечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова;
Фронтальная работа
Подобрать загадки, с отгадками -словами на шипящий на конце.
65
Практическая работа
Аппликация, сообщение , статья о пижме (по выбору)
66
Развитие речи с элементами культуры речи.
Работа с картиной А.Рылова «Полевая рябинка»
1
Научиться
почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.
Л.
-Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
-умеет организовывать свою работу.
П.
-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
-определяет тему и главную мысль текста.
К
-оформляет свою речь в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-умеет задавать уточняющие вопросы.
Тематический контроль
Работа по индивидуальным карточкам
67
Повторение по теме «Родственные слова и формы слова»
2
Научиться
-подбирать родственные слова на более высоком уровне.
Л
-Проявляет интерес к процессу письма,
-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;
Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, пред-ложения, несогласие в социально приемлемой форме.
П
-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;
- задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
-умеет организовывать своё рабочее место и работу.
К
-оформляет свою речь в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;
-умеет задавать уточняющие вопросы.
Практическая работа
ТПО№1 стр. 62.
68
Повторение по теме «Родственные слова и формы слова» -тематическая проверочная работа
Контрольное списывание
Повторить правила (учебник 2-я часть стр.44-45)
69
Развитие речи с элементами культуры речи.
Азбука вежливости. Как писать письмо.
1
Научиться
писать письма с соблюдением речевого этикета.
Л
-Проявляет интерес к процессу письма,
-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;
-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
-умеет организовывать свою работу.
П.
-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
-определяет тему и главную мысль.
Р.
- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.
-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям, выработанным в классе.
К
-оформляет свою речь в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;
-умеет задавать уточняющие вопросы.
Работа в группах
Написать на открытке поздравление ветерану
70
Повторение по теме «Лексика»
2
Научиться
-выполнять работу с толковым словарём в парах;
-употреблять слова в нескольких значениях;
-уметь работать с этимологическим словарём;
- объяснять написание слов опираясь на его этимологию.
Л
-Проявляет интерес к процессу письма,
-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;
-положительно относится к школе.
П
-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;
-находит необходимую информацию как в учебнике.
Р.
- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.
-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;
-умеет организовывать своё рабочее место и работу.
К
-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-умеет задавать уточняющие вопросы.
Текущий контроль
ТПО№1 стр. 65.
71
Тематический контроль
ТПО№1 стр. 66.
72
Административная контрольная работа (диктант) «Заяц зимой» с грамматическим заданием
1
Научиться:
- применять изученные орфограммы;
-работать со словарём.
Контрольная работа
73
Работа над ошибками в диктанте. Повторение по теме «Орфография
1
Научиться
писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом.
Текущий контроль
ТПО№1 стр. 64.
74
Повторение по теме «Синтаксис»
1
Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Взаимоконтроль
ТПО№1 стр. 69.
75
Развитие речи с элементами культуры речи.
Устное изложение
1
Научиться
-определять тему и основную мысль текста;
-составлять план текста и использовать его при устном изложении;
-делить текст на части;
-устно пересказывать текст;
-пользоваться толковым словарём.
Л
-Проявляет интерес к процессу письма,
-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;
П
-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;
-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
Р.
- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.
-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;
-умеет организовывать своё рабочее место и работу.
К
-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-умеет задавать уточняющие вопросы
Практическая работа
Пересказ по плану
76
Повторение по теме «Орфография»
2
Научиться
-уметь работать с толковым словарём;
- писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом
Л
-Проявляет интерес к процессу письма,
-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;
-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме
П
-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;
-находит необходимую информацию в учебнике.
Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;
-умеет организовывать свою работу.
К
-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-умеет задавать уточняющие вопросы
Текущий контроль
ТПО№1 упр. 57.
77
Текущий контроль
Составить словарь в ребусах
78
Развитие речи с элементами культуры речи.
Как написать поздравление?
1
Научиться
применять
приобретенные знания и умения в написании поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета.
Л
-Проявляет интерес к процессу письма,
-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;
П
-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;
- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;
-находит необходимую информацию в учебнике.
Р.
- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.
-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;
-умеет организовывать своё рабочее место и работу.
К
-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;
-обосновывает высказанное суждение;
-умеет задавать уточняющие вопросы
Практическая работа
Подписать конверт
79
Задание для членов клуба «Ключ и заря»
1
Знать:
-изученные орфограммы.
Научиться
-пользоваться обратным словарём;
-самостоятельно выполнять задания;
-правильно оформлять ответы на вопросы; подписывать конверт.
Работа в группах
Повторить словарные слова по теме «Весна»
80
Развитие речи с элементами культуры речи.
Письменное изложение «Весенний звон»
1
Научиться
письменно пересказывать текст по плану.
Фронтальная работа
Рисунки к прочитанному тексту