7


  • Учителю
  • Планирование: русский язык (1-е полугодие, 2 класс)

Планирование: русский язык (1-е полугодие, 2 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Рабочая программа по русскому языку на 1-е полугодие разработана на основе Концепции стандарта второго поколения, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, фундаментального ядра содержания общего образов
предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс


п/п

Тема урока

Кол-во

часов


ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

Форма и методы контроля

Домашнее

задание

Дата

проведения

Предметные результаты

УУД

По плану

По факту


Повторение материала 1 класса. Главное сокровище библиотеки Анишит- Йокоповны (11 часов)

1

Толковый словарь

1

Знать:

- структуру построения учебника «Русский язык»;

-основные словари русского языка.

Научиться

-ориентироваться в странице содержание;

Выполнять практическую работу со словарями.

Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

П. Исп-ет язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач

Р. План-ет свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

К: задавать вопросы.

.

Фронтальная работа

ТПО№1 упр. 1.


2

Обратный словарь

1

Фронтальная работа

ТПО№1 упр. 3.


3

Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно» Словарь «Происхождения слов»

1

Текущий контроль

ТПО№1 упр. 6.


4

Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка.

1

Научиться

-различать звуки;

-выделять звуки в слове, давать им характеристику;

-составлять звукобуквенную схему слова.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Работа в парах

ТПО№1 упр. 8.


5

Развитие речи с элементами культуры речи.

Какие бывают предложения.

1

Знать:

-типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Научиться

-читать предложения соблюдая знаки препинания;

-употреблять знаки препинания в конце предложения.


Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Фронтальная работа

ТПО№1 упр. 69.


6

Главные и не

главные слова в

предложении.

К/списывание № 1 « В лесу»

Повторение изученного в 1 классе.


Работа над ошибками списывания.

Главные и неглавные слова в предложении.

4

Научиться

- выделять основу предложения;

-находить главное слово и зависимое;

-ставить вопрос от главного слова к зависимому;

-дополнять предложение второстепенными членами.

Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К. задавать вопросы

Текущий контроль

Карточка для соседа (4 основы)

7

Работа в парах

ТПО№1 упр. 10.

8

Научиться

-сравнивать формы одного и того же слова, выделять окончания;

-анализировать смысл предложения, порядок слов в предложении;

-составлять схемы предложений.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Тематический контроль


9

Работа в парах, самоконтроль

ТПО№1 упр. 12.


10

Входящая стартовая контрольная работа


Научиться

писать текст с изученными орфограммами в 1 классе

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

П. владеть рядом общих приемов решения задач.

Тематический контроль


Морфология и словообразование (30 часов)

11

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

1

Знать:

-что предложения в тексте на одну тему связаны между собой по смыслу.

Научиться

- находить группу предложений, которые являются текстом;

- подбирать название к тексту.

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

К. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуациях столкновения интересов.

Фронтальная работа

Рисунок к тексту

12

Окончания слов -названий предметов

1

Знать роль окончания слов в русском языке.

Научиться

- изменять форму слова;

-выделять в слове окончание.

Р. Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов.

К. Задавать уточняющие вопросы;

Обосновывает высказанное суждение.

Текущий контроль

ТПО№1 упр. 14.


13

Что такое словосочетание.

2

Знать:

- понятие «словосочетание»

Научиться

- находить в составе предложения все словосочетания;

-различать словосочетание и

основу предлож.

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

К. Задавать вопросы


Работа в группах

ТПО№1 упр. 15.


14

Знать, что основа предложения не является словосочетанием.

Научиться

-задавать вопрос от слова-«командира» к слову-«солдату»;

-составлять схему предложения;

-находить в предложении все словосочетания;

-находить в словосочетании главное слово и зависимое.

Фронтальная работа

ТПО№1 упр. 16.


15

Основа слова и его окончание.

1

Научиться

-выделять в слове окончание в словах-предметах мужского, женского и среднего рода;

-указывать основу слова.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям

К. Задавать вопросы

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Фронтальная работа

Взаимоконтроль

Стр. 35 (поспорь с Мишей).

16

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

1

Знать: что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий.

Научиться

определять тему и основную мысль текста.

Самостоятельная работа

ТПО№1 упр. 73.


17

Основа слова и его окончание.

Нулевое окончание.

1

Научиться

выделять в основе окончание и основу слова.

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

Текущий контроль

ТПО№1 упр. 20.


18

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

2

Знать: слова, которые не имеют окончаний.

Научиться

противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

-выделять основу слов, которые не имеют окончания.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Текущий контроль


Работа в группах

подобрать

материал о кенгуру или какаду

19

Научиться

- работать с обратным словарём;

-составлять предложения с неизменяемыми словами иностранного происхождения;

-различать формы слов иностранного происхождения.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации

П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

ТПО№1 упр. 22.


20

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний. Род неизменяемых и изменяемых слов-предметов.

1

Научиться

-определять род слов-названий предметов с помощью слов-«командиров» «он», «она», «оно»;

-определять род неизменяемых слов- названий предметов;

-выделять окончания и основы во всех формах этих слов.

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. . Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывани

Текущий контроль


Работа в парах

ТПО№1 упр. 22.

21

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

1

Научиться

-определять тему и основную мысль текста;

-подбирать окончание к данному тексту.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Находить основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов.(в первую очередь текстов)

К. Формулировать собственное мнение и позицию.

Текущий контроль

Рисунок «Мороз-художник»

22

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

2

Научиться

-сравнивать формы изменяемых и неизменяемых слов-названий предметов;

-противопоставлять слова имеющие окончания, словам без окончаний.

Р. . Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Фронтальная работа

ТПО№1 упр. 13.

23

Научиться

-сравнивать формы единственного и множественного числа неизменяемых слов-названий предметов разного рода.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Тематический контроль

Составить слоарный диктант по теме «Птицы»

24

Слова-названия предметов разного рода.

4

Научиться

-определять род слов-названий предметов;

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.


Текущий контроль

ТПО№1 упр. 24.

25

Знать:

- что смысл слова заключается в «основе».

Научиться

- выделять окончания слов-названий предметов разного рода.

Фронтальная работа

ТПО№1 упр. 26.

26

Знать родовые окончания слов-названий предметов.

Научиться

Выделять окончания слов-названий предметов

Работа в группах

Правило об окончании

27

Научиться

- определять род слов-названий предметов типа «хор» и «хорь»;

- выделять окончание слов с Ь на конце.

Взаимоконтроль

Подобрать материал о васильках.

28

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Работа с картиной Т. Мавриной «Васильки на окне»

1

Научиться

-работать с репродукцией;

-вглядываться в детали живописной картины и понимать её смысл.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Находить основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов.(в первую очередь текстов)

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Фронтальная работа Самоконтроль


29

Слова-названия предметов разного рода.


2

Знать роль окончаний в предложении.

Научиться

-выделять окончания у слов-названий предметов;

- изменять слова-названия предметов по числам.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем..

П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Текущий контроль

ТПО№1 упр. 19.


30

Научиться

-устанавливать взаимосвязь между окончаниями слов-названий предметов и слов-названий признаков;

-составлять словосочетания по схеме с указанием родовых окончаний слов-названий предметов.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

Фронтальная работа


Самоконтроль


31

Тематическая проверочная работа «Слова-названия предметов разного рода.»

1


Л.

-Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

Р. -Учитывает установленные правила в планировании и контроле способа решения.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе.

П.

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям.


Тематический контроль


32

Начальная форма слова.

1

Знать:

-понятие «начальная форма слова»;

-структуру словарной статьи.

Научиться

- сравнивать разные формы одного и того же слова;

-определять начальную форму слов-названий предметов.

Р. Принимает и сохраняет учебную задачу.

П. Проводит сравнение и классификацию по заданным критериям.

К. Использует речь для регуляции своего действия.

Текущий контроль

ТПО№1 упр. 25.


33

Начальная форма слова.

1

Знать:

- что слова-названия признаков изменяются по родам.

Научиться

- сравнивать одного и того же слова;

разные формы;

-определять начальную форму слов-названий предметов.

Р. Принимает и сохраняет учебную задачу.

П. Проводит сравнение и классификацию по заданным критериям.

Строит сообщения в устной и письменной форме.

К. Использует речь для регуляции своего действия.

Задаёт вопросы

Фронтальная работа

ТПО№1 упр. 29.


34

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости. Как писать письмо.

1

Научиться

писать письма с соблюдением речевого этикета.

Фронтальная работа


устно составить письмо другу о любимом месте в городе.

35

Начальная форма слова

1

Знать:

- как изменить форму слов-названий предметов.

Научиться:

- определять начальную форму слов-названий предметов, названий признаков и названий действий;

-находить и подбирать слова родственные слова к данному слову;

- выделять общую часть в родственных словах.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить сообщения в устной и письменной форме.

К. Задаёт вопросы

Тематический контроль


Самоконтроль

составитьсловарный диктант по теме «Животные»

36

Это слово и другое слово.

3

Научиться: разграничивать разные слова и формы одного слова.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

К. Использует речь для регуляции своего действия..

Текущий контроль

ТПО№1 упр. 30.


37

Знать, что общая часть слов (корень) пишется одинаково.

Научиться: различать разные слова и формы одного и того же слова.

Текущий контроль

Аппликация «Дерево родственных слов».

38

Уметь различать формы слова о родственные слова.

Работа в парах


39

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение «Утята»

1

Научиться:

- определять тему основную мысль текста, составлять план текста и использовать его при устном изложении;

-устно пересказывать текст.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу

П. Строить сообщения в устной и письменной форме.

К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Текущий контроль

Нарисовать иллюстрацию к тексту

40

Слово и формы этого слова. Родственные слова.

3

Знать, что родственные слова - это слова с разными основами.

Научиться:

- выделять в слове корень, называя однокоренные слова;

-подбирать к слову-названию предмета родственное слово-название признака.

Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Текущий контроль

Придумать рассказ (к рисунку на стр. 89).

41

Научиться

подбирать родственные слова и определять разные формы одного и того же слова.

Фронтальная работа Самоконтроль

ТПО№1 упр. 34.


42

Научиться:

-выделять корень в родственных словах;

-образовывать начальную форму слов-названий предметов.

Тематический контроль

ТПО№1 упр. 36.


Лексика (8 часов)

43

Слова, у которых несколько значений.

2

Научиться

правильно читать словарную статью, посвящённую многозначному слову.

Р. . Принимать и сохранять учебную задачу

П. Строить сообщения в устной и письменной форме. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. . Использовать речь для регуляции своего действия.


Текущий контроль


составитьсловарный диктант по теме «Птицы»

44

Научиться

выделять в слове корень, подбирая родственные слова.

Тематический контроль


45

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

1

Научиться

определять основную мысль и тему текста.

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

- задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Работа в парах

ТПО№1 упр. 80.


46

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.

2

Научиться

различать многозначные слова и омонимы.

Л.

-Проявляет интерес к процессу письма, способам решения новой частной задачи, желание учиться.

Р.

- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет организовывать свою работу

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.


Фронтальная работа

ТПО№1 упр. 40.


47

Научиться

различать формы слов-названий предметов, слов названий признаков и слов-названий действий, которые случайно одинаково пишутся и одинаково произносятся.

Работа в парах

ТПО№1 упр. 46.


48

Слова со сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся.

1

Иметь представление о синонимах.

Научиться:

-находить синонимы в тексте;

-понимать, как используются синонимы для объяснения значения слов

Текущий контроль

ТПО№1 упр. 49.


49

Слова и их дальние родственники.

1

Знать способ проверки слов с учётом их происхождения.

Научиться

пользоваться этимологическим словарём.

Работа в парах

Найти историю происхождения своего имени.

50

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

1

Научиться:

- определять тему основную мысль текста;

- понимать содержательность названия текста.


Л.

-Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

- задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Фронтальная работа Самоконтроль

Рисунки или аппликации к любому из текстов

Фонетика и орфография (32 часа)

51

Чередование звуков в корнях слов. Которые мы не видим на письме.

4

Знать правило проверки парного согласного на конце слова.

Научиться

выделять чередование звуков в корнях слов.


Л

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

- задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного);

Р.

- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе.

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Текущий контроль

ТПО№1 упр. 51.


52

Текущий контроль


ТПО№1 упр. 53.


53

Практическая работа

ТПО№1 упр. 55.


54

Работа в парах

Придумать рассказ по картинке в (стр. 126, учебник 1-я часть).

55

Развитие речи с элементами культуры речи.

Главное переживание текста. Работа с картиной

Т. Мавриной «Костёр во дворе»


1

Научиться:

-уметь определять тему и основную мысль текста, понимать содержательность названия текста;

- работать с репродукцией; чувствовать и понимать те переживания, которыми делится с нами художник.

Л.

-Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

- задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Фронтальная работа

Ответить на вопрос (стр.36 уч. 2-ая часть)

56

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

1

Научиться

писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

- задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного);

Р.

- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе.

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Фронтальная работа

Составь свой диктант.

57

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

1

Научиться

писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

Практическая работа

ТПО№1 упр. 57.


58

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.

3

Научиться

- обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»);

-вставлять пропущенные безударные гласные, парные согласные.

Работа в парах

ТПО№1 упр. 56.


59

Текущий контроль


ТПО№1 упр. 57.


60

Тематический контроль

ТПО№1 упр. 59.


61

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

1

Научиться

почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

- задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного)

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Практическая работа

ТПО№1 упр. 82.


62

Тайна написаний
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

2

Научиться

осознавать разницу ударной и безударной позиции написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Знать, как проверить безударный гласный в корне слова.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.

-Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Фронтальная работа

Подготовить карточку для соседа (12 слов)

63

Тайна написаний
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Словарный диктант.

Работа в парах

ТПО№1 стр. 49.


64

Написание слов названий предметов мужского и женского рода с основами на шипящий звук.

2

Научиться

-связывать представление о конечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова;


Фронтальная работа

Подобрать загадки, с отгадками -словами на шипящий на конце.

65

Практическая работа

Аппликация, сообщение , статья о пижме (по выбору)

66

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной А.Рылова «Полевая рябинка»

1

Научиться

почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник.

Л.

-Проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Тематический контроль

Работа по индивидуальным карточкам

67

Повторение по теме «Родственные слова и формы слова»

2

Научиться

-подбирать родственные слова на более высоком уровне.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, пред-ложения, несогласие в социально приемлемой форме.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

- задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Практическая работа

ТПО№1 стр. 62.


68

Повторение по теме «Родственные слова и формы слова» -тематическая проверочная работа

Контрольное списывание

Повторить правила (учебник 2-я часть стр.44-45)

69

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости. Как писать письмо.

1

Научиться

писать письма с соблюдением речевого этикета.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль.

Р.

- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Работа в группах

Написать на открытке поздравление ветерану

70

Повторение по теме «Лексика»

2

Научиться

-выполнять работу с толковым словарём в парах;

-употреблять слова в нескольких значениях;

-уметь работать с этимологическим словарём;

- объяснять написание слов опираясь на его этимологию.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-положительно относится к школе.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию как в учебнике.

Р.

- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.


Текущий контроль


ТПО№1 стр. 65.


71

Тематический контроль

ТПО№1 стр. 66.


72

Административная контрольная работа (диктант) «Заяц зимой» с грамматическим заданием

1

Научиться:

- применять изученные орфограммы;

-работать со словарём.

Контрольная работа


73

Работа над ошибками в диктанте. Повторение по теме «Орфография

1

Научиться

писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом.

Текущий контроль

ТПО№1 стр. 64.


74

Повторение по теме «Синтаксис»

1

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Взаимоконтроль

ТПО№1 стр. 69.


75

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение

1

Научиться

-определять тему и основную мысль текста;

-составлять план текста и использовать его при устном изложении;

-делить текст на части;

-устно пересказывать текст;

-пользоваться толковым словарём.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

П

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

Р.

- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Практическая работа

Пересказ по плану

76

Повторение по теме «Орфография»

2

Научиться

-уметь работать с толковым словарём;

- писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом

Л

-Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию в учебнике.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Текущий контроль


ТПО№1 упр. 57.


77

Текущий контроль


Составить словарь в ребусах

78

Развитие речи с элементами культуры речи.

Как написать поздравление?

1

Научиться

применять

приобретенные знания и умения в написании поздравительной открытки с соблюдением норм речевого этикета.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию в учебнике.

Р.

- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Практическая работа

Подписать конверт

79

Задание для членов клуба «Ключ и заря»

1

Знать:

-изученные орфограммы.

Научиться

-пользоваться обратным словарём;

-самостоятельно выполнять задания;

-правильно оформлять ответы на вопросы; подписывать конверт.

Работа в группах

Повторить словарные слова по теме «Весна»

80

Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное изложение «Весенний звон»

1

Научиться

письменно пересказывать текст по плану.

Фронтальная работа

Рисунки к прочитанному тексту




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал