Интегрированный урок: 'Имя существительное (закрепление) . Правила поведения учащихся на улице и дороге'

Русский язык. 3 класс Интегрированный урок

Составила: учитель начальных классов

Сероштан Наталья Борисовна

г.Астана СШ№ 25

Тема: Имя существительное (закрепление). Правила поведения учащихся на улице и дороге.

Цель: закрепить знания, умения, навыки учащихся по теме «Имя существительное»; закрепить представление детей о значении ПДД; повторить правила поведения учащихся на улице при переходе дороги.

Задачи:

обучающие: закрепить умения определять постоянные и непостоянные признаки имени существительного; закрепить знания учащихся по правилам дорожного движения;

развивающие: развивать орфографическую зоркость учащихся;

расширять словарный запас учащихся; развивать мышление;

воспитательные: воспитывать культуру поведения в классе; воспитывать взаимопонимание, умение оказывать помощь своим товарищам; воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения.

воспитывать умение работать коллективно и самостоятельно.

Технологии: игровая, технология критического мышления, здоровьесберегающая.

Оборудование: карточки, три разноцветных круга для физ.минутки (красный, жёлтый, зелёный),конверт, картинка с изображением светофора.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Учитель. Ребята, сегодня мы проведём урок, посвящённый правилам поведения учащихся на улице и дороге. Кто же нам поможет провести урок?

Отгадайте загадку.

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь

И машинам помогаю,

И тебе хочу помочь.

Дети. Светофор.

У. Правильно. А вот и наш «Светофорчик», который хорошо знает правила дорожного движения.

Он будет помогать нам проводить занятие.

II. Минутка чистописания.

-Выделите в слове светофор гласные буквы. Дайте характеристику этим звукам. Запишите.

-К какой части речи относится слово светофор?

Дети . Имя существительное.

III. Повторение изученного материала.

У.- Что такое имя существительное?

-Назовите постоянные признаки имени существительного.

-Назовите непостоянные признаки имени существительного.

-Каким членом предложения является имя существительное?

IV. История слова.

У. -Как вы понимаете, что такое светофор? Что вы о нём знаете?

Д. Он помогает переходить проезжую часть, а водителям указывает, когда нужно ехать, а когда стоять.

У. -Ребята, а вы знаете, почему он так называется?

Д. -Нет.

У. Это слово составлено из двух частей:

«свет» и «фор».

«Свет»- это свет.

«Фор»- произошло от греческого слова «форос», что означает «несущий», а вместе «светофор» значит «носитель света».

Светофор несёт свет трёх цветов: красного, желтого, зелёного.

Эти цвета выбраны не случайно. Они очень яркие и далеко видны в любую погоду.

-Что означают эти цвета?

Дети. Красный - стой.

Жёлтый - приготовься.

Зелёный - иди.

У. Правильно. Первый светофор появился в 1868 году в центре Лондона, в Англии. Внутри светофора стоял газовый светильник. В 1914 году в США появился первый электрический светофор. Он имел всего два сигнала: красный и зелёный. В 1929 году светофор появился в Москве.

У. -Важно ли понимать сигналы светофора? Как они нам помогают?

Д. -Они помогают нам правильно переходить улицу.

V. Словарная работа.

Учитель. «Светофорчик» приготовил вам задание. Он хочет знать, как вы помните наши беседы по правилам дорожного движения. Ответы вы запишите в тетрадь, поставите ударение и подчеркнёте безударную гласную.

1. Как называется часть загородной дороги? (Обочина)

2. Как называется место, где ожидают транспорт?(Остановка)

3. Не похож я на коня, но седло есть у меня

Спицы есть, они признаться,

Для вязанья не годятся,

Не будильник, не трамвай,

Но звоню я- так и знай. (Велосипед)

4. Как называют участника дорожного движения?(пешеход)

5. Опоясал каменный ремень

Сотни городов и деревень. (Шоссе)

6. Как называется место, где пересекаются улицы и дороги?

(Перекрёсток)

7. Как называется дорожка, по которой идут пешеходы?(Тротуар)

8. На самом перекрёстке

Висит колдун трёхглазый,

Но никогда не смотрит

Тремя глазами сразу. (Светофор)

9. Шагаешь - впереди лежит,

Оглянешься - домой бежит. (Дорога)

У.- Молодцы. Вы правильно назвали все слова.

-Посмотрите, к какой части речи относятся эти слова?

Д. -К имени существительному.

У.- На какие группы можно разделить эти существительные?

Д.- На одушевлённые и неодушевлённые. По родам.

У. -Какое слово лишнее?

Д. - Пешеход. Потому что это существительное одушевлённое, а остальные неодушевлённые.

У. -Правильно.

VI. Физкультминутка.

Учитель показывает три круга- красный, жёлтый и зелёный. На красный- дети стоят тихо. На жёлтый - хлопают в ладоши, зелёный- топают ногами, как будто идут.

VII. Закрепление изученного материала. Работа в группах

( дифференцированно).

У. -На доске написаны слова с пропущенными буквами.

Авт…мобиль, г...р...д, п…сс…жир, в…гон, тр…ллейбус, м…шина,в…дитель, ш…фёр, к…лесо, ост….новка, д…рога, ст…янка, ш…ссе, тр…туар.

1 группа - спишите, вставьте пропущенные буквы.

2 группа - разделите на три группы, спишите, вставьте буквы.

3 группа - составьте с этими словами предложения, запишите.

Проверка заданий.

VIII. Развитие орфографической зоркости.

«Светофорчик» вам предлагает следующее задание: найти ошибку и прочитать с выражением. (Текст на карточках. Дети, работая в парах, находят ошибки.)

Учитель открывает текст на доске и предлагает детям проверить его

Эй, машины, полный ход!

Я примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

Учитель: Что вы взяли для себя из этого стихотворения?

Дети: не торопиться, пропустить транспорт, а потом переходить дорогу.

IX. Самостоятельная работа.

Учитель: «Светофорчик» передал мне письмо. Вам необходимо вместо прочерков вставить подходящие слова и указать падеж существительных.

Возьмите карточки, вставьте слова и укажите падеж.

Широкая ________, словно разделена пополам. На каждой её половине машины бегут в одну сторону. Тебе нужно перейти _______. На перекрёстке нет ни светофора, ни регулировщика. Прежде чем ступить на ________, выбери самое безопасное место, где _________ хорошо просматривается в обе стороны. Если поблизости нет транспорта, начинай переходить ________. Переходи ________ по прямой.

Проверка задания. Дети сдают карточки на проверку учителю.

X. Итог урока. Рефлексия.

Правила существуют везде. И на дорогах тоже. Им нужно подчиняться, чтобы не случилась беда.

- Что вам понравилось на уроке?

- Чему научил вас этот урок?

Встаньте те, кто считает, что этот урок очень пригодится в жизни.

Я желаю вам быть внимательными не только на уроках, но и на улицах города, помнить о «Правилах дорожного движения»

XI. Домашнее задание.

Написать рассказ «Моя дорога в школу».

Выставление оценок за работу на уроке.