Урок по теме по казакскому языку

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

У дыбысының дауысты және дауыссыз болуы 2-сағат

Мақсаты

а) білімділігі: у дыбысының қай кезде дауысты, қай кезде дауыссыз болатынын түсіндіру, у дыбысы бар сөздерді дұрыс тасымалдай білуге үйрету.

ә) дамытушылығы: оқушылардың сөздік қорын молайту, тілдегі сөз құрылымының сырларын меңгертуге бағыт беру. Ойлауын, еске түсіру, шығармашылық қабілеттерін, тілін дамыту. Өз пікірін сенімді айтуға, ортаға салуға үйрету.

б) оқушыларды ана тілін құрметтеуге, тіл тазалығын сақтауға, татулыққа, өнерді, еңбекті, сүюге тәрбиелеу. Экологиялық тәрбие беру.

Сабақтың түрі: Ертегі сабақ

Сабақтың әдістері: зерттеушілік, ізденушілік, сұрақ-жауап, интерактивті, көрнекілік

Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта, слайдтар, орман, құстар суреті

Пәнаралық байланыс: ана тілі, дүниетану, математика

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Оқушыларды сабаққа дайындау:

Пәнге деген сүйіспеншіліктерін арттыру:

Қазақ тілі - бал тілім,

Өзің барда шалқимын,

Тілімнен нәр табармын,

Тіліме кім тағар мін

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

У дыбысы бар сөздерді тауып, неге дауысты болып тұрғанын түсіндіру.

Ә) Өткен тақырыпты еске түсіру:

1. Қазақ тілінде неше дыбыс, неше әріп бар? (40 дыбыс, 42 әріп бар)

2. Дыбыс дегеніміз не? Әріп дегеніміз не?

(Дыбысты естиміз, айтамыз. Әріпті көреміз, жазамыз.)

3. Заттың атын білдіретін сөздердің сұрақтарын ата.

(Кім? Не? Кімдер? Нелер?)

4. Заттың қимылын білдіретін сөздердің сұрақтарын ата.

(Не істеді? Қайтті?)

5. Бас әріппен жазылатын сөздерді ата:

(Адам, жер-су, үй жануарларына қойылатын аттар)

6. Адамға, мамандыққа қандай сұрақтар қойылады?

(Кім?)

7. Жануарларға қандай сұрақтар қойылады?

(Не?)

8. У дыбысы қай уақытта дауысты болады?

(Дауыссыз дыбыстан кейін)

Актуалдау. Филворд шешу.

9. Математикамен байланыс.

Мына филворд шешсеңдер біздің жаңа сабағымыздың тақырыбы шығады.

Шешуі: У дыбысы.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Сәйкестендіру.

Тауық------------у дыбысы дауыссыз

сауысқан

уық---------------у дыбысы дауысты

қоңырау

Уық сөзіне сөйлем құрастыру.

Ереже шығарып айту.

Мұғалім: Көгершін одан әрі ұшып кетіпті. Қалың тоғайдың қасына келгенде құйқылжыта ән салып отырған бұлбұлды көреді. Ол бұлбұлдан ағаштарға көмектесуін өтінеді. «Кешір, көгершін, мен үшін әуре болма. Менің қолым тимейді. Менің әнімді тоғайдағы аңдар, құстар түгілі адамдар да жақсы көреді. Мен үшін адамдардан көмек сұра», - дейді. Олай болса, бұлбұлдың тілегін орындап бір сергіп алайық.

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау.

Сергіту сәті

«Ұйқасын тап» ойыны.

1. Өзінше ноян,

Қорқақ кім? ... (қоян)

2. Алмастан тыным,

Шабады ... (құлын)

3. Бата алмас түлкі

Үсті тікен ... (кірпі)

4. Айбат шегер алыстан,

Аң патшасы ... (арыстан)

Енді тапсырмалар орындайық.

Сабақтан мен ...

Жаман бала ...

Жақсылармен ...

Айтқан серттен ...

Үлкендерді ...

Айтқандарын ...

Көмектесем ...

Ой толғаныс

Венн көрсетуі

Дауысты У

Ортақ белгісі

Дауыссыз У

Дауыссыз дыбыстан кейін немесе сөз басында дауыссыз дыбыстан бұрын келеді.У дыбысының дыбысталуы да, таңбалануы да бірдей Сөз басында дауыстыдан бұрын және дауысты дыбыстан соң келеді.

Үйге тапсырма

Ереже жаттау. Оқулықтағы жаттығуларды орындау.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

У әрпінің жазылуы 2-сағат

Мақсаты

Сабақтың мақсатыты: «У»дыбысы бар сөздерді дұрыс жазуға

дағдыландыру; ы,і дыбыстарына аяқталған

сөздерге у әрпі жалғанғанда ы,і әріптерінің түсіп

қалатынын түсіндіру; сауаттылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың міндеттері: Сөздерді мағыналарына қарай

топтастырып,сөздерді буынға бөле

білу білігін жетілдіру.

Оқушылардың ой-өрісін,сөздік қорын,жүйелі

баяндау,көркем жазу,сауатты оқу дағдысын

арттырып,танымдық,есте сақтау қабілеттерін

дамыту.

Сабақтың көрнекілгі: оқулық,интербелсенді тақта,карточкалар

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру,танымдық ойлау,талдау,топтау,

СТО , рефлексия.

Cабақтың түрі: Дәстүрлі емес.

Сабақтың типі: Білім жетілдіру.

Пәнаралық байланыс:ана тілі, дүниетану,

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психолгиялық дайындық.

Қайырлы таң достым, - 1 топ

Қайырлы күн болсын. -2топ

Сәрсенбінің әр кезі, -3 топ

Сәттілікке толсын. -4 топ

Біздің алар бағамыз, -бәрі

Кілең бестік болсын. -бәрі

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

-Ерте,ерте ертеде қазақ тілі жерінде,дыбыстар мен әріптер елінде «Дыбыс» деген үлкен шаhар болыпты. Бұл елде «у» дыбысы және әріпі өмір сүріпті. Олардың дауысты , дауыссыз, жуан,жіңішке түрлері болыпты.Тіпті өздеріне тән түстері, киімдері, таңбасы, сөз ішінде өз орындары болыпты. Бірақ кішкентай «У» өзінің қалай дұрыс жазылатының толық ажырата алмаған екен. Өзін- өзі ажырата алмағандықтан, шаршағаны сондай «У» дыбысы мен әрпі тіпті қашып кетіпті.

Олай болса Удыбысына көмектесейік.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

1-топ

Мен ауамын ауамын,

Жаныңызға дауамын.

Өлеңді жатқа жазу. Әр жолын 1 оқушы тақтаға жазады.

Тексеру. бағалау. У дыбысы бар сөзді сызу. Қай жерде дауысты, қай жерде дауыссыз екенін қызыл, көк текшемен белгілеу.

Туған, білуді сөзінің ішінен У дыбысын табу.

У - шешуін табу.

Балалар атаймен қоштасады.

У дыбысы өзінің қай уақытта дауысты болатынын түсіне бастады.

Олар туған ауылдарына қайтып келе жатып жайқалған түймедақтарға кездеседі.

2-топ

Сөздерді буынға бөлу. У дыбысының дауыссыз, дауысты екенін ажырату, дәлелдеу. Көк, қызыл текшемен белгілеу.

уа-қыт

е-ле-уіш

о-тау

о-қу

жай-лау

тәу-лік уа-қыт

Оқулықтағы жаттығуларды орындау.

Сергіту сәті

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Ой толғаныс

1 топ-5 жол өлең

2 топ- Венн диаграммасын құрады

3 топ- у дыбысы бар мақал мәтел айтады

Үйге тапсырма

Ереже жаттау. Оқулықтағы жаттығуларды орындау.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мазмұндама

Мақсаты

Оқушыларды жазбаша байланыстырып сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыру, оқып берген мәтіннің мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай жазуға үйрету; логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіру; ойын жүйелі жеткізуге, сауаттылыққа дағдыландыру.

Түрі: жазбаша бақылау Әдісі: қорыту Керекті құрал - саймандар: сын жұмыстар жинағы, дәптер.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мұғалімнің мәтінді дауыстап оқуы;

Оның негізгі бөлімдерін кідіріс жасап оқуы;

Мазмұны бойынша сұрақ қою арқылы оқушылардың түсінгенін анықтау;

содан кейін мәтінді қайталап оқу.

Жоспар құру.

Міндетті түрде жазуға тиісті тірек сөздер мен сөз тіркестерін тақтаға жазып қою;

түсініксіз сөздерді тақтаға жазып қою. (міндетті түрде істелетін жұмыстар).

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Қала.

Бiз қалада тұрамыз.Бiздiң қаламыз сәндi де сәулеттi.Қаланың үйлерi биiк, көшелерi кең. Көшелер жасыл желекке бөленген. Жүрiп жатқан әр түрлi машиналар. Қаламыз өте таза. Мектептiң қасында қаладағы ең үлкен кiтапхана бар. Мен өз қаламды жақсы көремiн. Қаланың тұрғындары өте қонақжай.

Сергіту сәті

Ризамын бүгінге,

Ризамын бүгінге,

Ризамын бүгінге,

Ризамын қазірге.

Ризамын, ризамын, ризамын бүгінге,

Ризамын, ризамын, ризамын қазірге!

Ой толғаныс

Бүгінгі сабақта не істедік?

Не жайлы жаздық?

Үйге тапсырма

Қайталау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

И, й әріптерінің жазылуы 3 сағат

Мақсаты

Сабақ мақсаты: 1. Й, и, у әріптерінің емлелік ережесін еске түсіру, сөздерде дұрыс жазуын пысықтау. Осы әріптерге дұрыс талдау жасауға үйрету.

2. Оқушының сауаттылық деңгейін арттыра отырып, тіл байлығын дамыту, есте сақтау қабілетін нығайту.

3. Жақсы оқуға деген құштарлықтарын арттыра отырып, білімді сүюге тәрбиелеу.



Сабақ түрі, типі: қайталау, дәстүрлі.

Әдіс-тәсілдер: көрнекілік, практикалық, талдау, сұрақ-жауап.

Көрнекіліктер: сызбалар, оқулық, әліпби

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Мына сұлу әлемде,

Адам өмір сүреді.

Үлкен менен кішіге,

Күн сәулесін төгеді.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

- У дыбысы қай кезде дауысты және қай кезде дауыссыз болады?

- и әрпі қай жерде жазылады?

- й әрпі қай сөздерде жазылады?

- й мен и қандай дыбыстар?

- й, и, у дыбыстары кездесетін сөздерді атаңдар.



4. Білімді қайталау. Көркем жазу. ӘәӘ Әділхан, әлем, әділдік. Әсемнің әпкесі әсем билейді.

Оқулықпен жұмыс.

1-жаттығу. Өлеңді өздеріне 1 рет оқытып шығу. Өлеңді көшіріп жазу.

И, й әрпі бар сөздердің астын сызу. Венн диаграммасы арқылы й, и дыбыстарын салыстыру.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Тақтада жұмыс. 2-жаттығу. Алдымен сөздерді дұрыс оқытып алу. Көп нүктенің орнына й, и, ый әріптерінің тиістісін қойып жазып шығу. Сый, тый сөздерінің дұрыс жазылу ережесін еске түсіру. Сызбаларды пайдалану.

Сергіту жаттығуы. Й, и дыбыстары кехдесетін сөздерді айтып, тез сөйлемдер құрастыру.



5. Алғашқы бекіту. 3-жаттығу. Оқушылар әңгімені мәнерлеп оқып шығады. Қысқаша мазмұнын айтқызу. У дыбысы дауысты болып тұрған сөздерді бөлек, дауыссыз болып тұрған сөздерді бөлек жазады. Сызбаны пайдалану. (ауа-дауыссыз, су-дауысты)

Сергіту сәті

Кім? Не? - деген сұрақтарға жауап беретін сөздер.

Орындық, көбелек, ата, бесік, әже, гүл, мысық, дәрігер, айна, ай, кітап, торғай, қыз, мектеп, күз.

(15 сөз)

Ой толғаныс

6. Шығармашылық жұмыс. 5-жаттығу Жаңылтпашты түсініп оқу. Й әрпі кездесетін сөздерді айтқызып, жазылу ережесін еске түсіру. /дауысты дыбыс+й/ ай, ой, сый, той.

Сөздік жұмысы. Йемен, Йена- мемлекет, қала атаулары.

Үйге тапсырма

Сұрақтарға жауап беру. 4-жаттығу. /үй жаттығуын түсіндіру/

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Шығарма

Мақсаты

Оқушыларды жазбаша байланыстырып сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыру, оқып берген мәтіннің мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай жазуға үйрету; логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіру; ойын жүйелі жеткізуге, сауаттылыққа дағдыландыру.

Түрі: жазбаша бақылау Әдісі: қорыту Керекті құрал - саймандар: сын жұмыстар жинағы, дәптер.

Күтілетін нәтиже

+Психологиялық ахуал

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Қызығушылықты ояту

Дауыссыз дыбыстардың астын сызыңдар.

Шық, отыр, бесік, доп, емен, жіп, қаз, қияр, еден, есік, көз, көл.

(12 сөз)

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Шығарма

«Менің досым»

Жоспар құру.

Жазу.

Сергіту сәті

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Ой толғаныс

Сурет бойынша әңгімелесу,

Үйге тапсырма

«Менің досым» сурет салу

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Я әрпінің жазылуы

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Сергіту сәті

Ой толғаныс

Үйге тапсырма

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Ю әрпінің жазылуы 2-сағат

Мақсаты

1. Я, ю әріптерінің дұрыс жазылу және айтылу ережелерін қайталап, оларды сөйлем ішінде дұрыс жазуға үйрету, дыбыстық талдауды қатесіз жасауға дағдыландыру.
   
   2. Оқушының сөздік қорын толықтыру, сауаттылығын нығайту, каллиграфиясын жақсарту.
   
   3. Ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу

2. Сабақ түрі, типі: қайталау, дәстүрлі

3. Әдіс-тәсілдер: сөздік, көрнекілік, тест, баяндау, жаттығу

4. Көрнекіліктер: тест, сөзжұмбақ, сызба, оқулық.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

1. Ұйымдастыру сәті.

2.Үй жұмысын сұрау-тексеру: Дыбыстар мен әріптерге байланысты 10 сұрақтан тұратын тест тапсырмаларын беру. Белгіленген уақыттан кейін дұрыс жауаптарын тақтаға ілу. Оқушылар өздерін өздері тексереді. 2-3 оқушы үйге берілген жаттығуды оқып, қалғандары тексереді.



3. Өткенді еске түсіру: Сөйлемдерді ауызша толықтыру:

Сөзде йа дыбыстары естілгенмен, жазуда олардың орнына не жазылады?

Сөзде йу дыбыстары естілгенмен, жазуда олардың орнына қай әріп жазылады?

Сөздегі и әрпінен соң а жазылмайды, қай әріп жазылады?

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Білімді меңгерту. Сызбамен жұмыс. Я- /й+а/, Ю- /й+у/ Жазылғанда я, ю әріптері жазылады. Айтқанда йу, йа дыбыстары естіледі.

- Қане, оқушылар я, ю дыбыстары естілетін сөздерді айтайық. Осы дыбыстар сөздердің қай жерінде орналасқан?

Оқулықпен жұмыс: 1-жаттығу. Сөзжұмбақты шешіп, шешуі болған сөздерге тақтада дыбыстық талдау жасау. (ұя, мая, Әлия, қария) мая, қария сөздерінің мағынасына тоқталып кету.

2-жаттығу. Я әрпі дауысты дыбыстан кейін келген сөздерді бір бөлек, я әрпі и әрпінен кейін келген сөздерді бір бөлек жазу.

Жая, мая, сая, аяз, аяқ, таяқ, шаян, қоян, ұя; мия, сия, қия /Қосымша тапсырмаларын орындау/

Сергіту сәті. «Есіктегі құлыпты,

Аша алмадық қиналдық.

Сартылдаттық құлыпты, сыртылдаттық құлыпты.

Әрлі-берлі қозғадық, ойнадық та ойладық

Міне, құлып ашылды»

Сергіту сәті

Кел балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Қабақ түйген не керек?

Көңілді болып жүрейік.

Кел балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Күлкі көңіл ашады,

Күліп өмір сүрейік!

Ой толғаныс

Алғашқы бекіту. 3-жаттығу. Ю әрпі бар сөздерді белгілері бойынша екі бағанға бөліп жазу. 1-бағанға: дауысты дыбыстан кейін келген ю әрпін, 2-бағанға и әрпінен кейін келген ю әрпін жазу.

Өзіндік жұмыс. 5-жаттығу. Сөздердегі көп нүктенің орнына и, ы әріптерінің тиістісін қойып жазу.

6. Шығармашылық жұмыс. Көп нүктенің орнына у, ю әріптерінің тиістісін қойып жазу: еңкею, түсіру, жию, бастау.

7. Сабақты қорытындылау. Біз бүгін қандай дыбыстар туралы өттік? Я, ю дыбыстары қай дыбыстардан құралған? Дыбыстық талдау жасағанда қалай жасаймыз?

Үйге тапсырма

Ережені еске түсіру, 4-жаттығу 9 бет.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Диктант

Мақсаты

Оқушыларды жазбаша байланыстырып сөйлеуге, жазбаша тілін қалыптастыру, оқып берген мәтіннің мазмұнын, негізгі кезеңдерін қалдырмай жазуға үйрету; логикалық ойлау қабілетін, есте сақтау, зейінін жетілдіру; ойын жүйелі жеткізуге, сауаттылыққа дағдыландыру.

Түрі: жазбаша бақылау Әдісі: қорыту Керекті құрал - саймандар: сын жұмыстар жинағы, дәптер.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Емен туралы түсінік

Мағынаны тану

Емен.

Емен - мәңгi көгерiп тұратын жасыл ағаш. Оның жапырақтары әдемi. Емен ағашы өте мықты, қатты. Еменнен кеме, вагон, үй жиһаздары жасалады. Емен қабағының дәрiлiк қасиетi бар. Еменнiң жаңғағын шошқа жейдi. Алматы көшелерiнде емен көп өседi.

(34 сөз)

Сергіту сәті

Кел балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Қабақ түйген не керек?

Көңілді болып жүрейік.

Кел балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Күлкі көңіл ашады,

Күліп өмір сүрейік!

Үйге тапсырма

Қайталау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Дауыссыз дыбыстардың түрлері

Мақсаты

Дауыссыздарды қатаң, ұяң, үнді болып бөлінетінін білдіру, олардың айтылу ерекшеліктерін байқату. Сөзге саналы түрде дыбыстық талдау жасай білуге төсілдіру, сауатты, көркем жазуды жетілдіру.

Мәдениетті сөйлеуге, шыдамды болуға, іздемпаздыққа тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, түсіндір, сто тех

Сабақтың көрнекілігі: суреттер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылардың сабаққа назарын аудару, керекті құралдарын алдыру.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Ереже сұрау. - Мен сендермен дыбыс туралы қаншалықты білетіндеріңді байқау үшін бірнеше сұрақтар қоямын.

- Дыбыс пен әріптің айырмашылығы қандай?

Дыбысты айтамыз, естиміз. Әріпті жазамыз, көреміз.

- Қазақ тілінде қанша дыбыс, қанша әріп бар?

42 әріп, 40 дыбыс.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

Дәптермен жұмыс.

Шығармашылық тапсырма:

Ойын«Дыбысқа саяхат»

Парта

дәптер

кеме

ІV. Венн диаграммасы

Дауысты Дауыссыз;

V. Өлеңнің ұйқасын тап:

Білім ал да ____________

________ досқа бер көмек.

Отанды сүй,___________

__________ адам бол.

Сергіту сәті

Кел балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Қабақ түйген не керек?

Көңілді болып жүрейік.

Кел балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Күлкі көңіл ашады,

Күліп өмір сүрейік!

Ой толғаныс

Дыбыс түрлері:

Дауысты Дауыссыз

Жуан Жіңішке Қатаң Ұяң Үнді

Дауыссыз дыбыстар 3 - ке бөлінеді.

Дауыссыз дыбыстарды айтқанда ауа

1) кедергіге ұшырайды

2) тосқауылдан өту кезінде, дыбыстау мүшелеріне күш түседі де, ауа лап етіп шығады

3) созып айтуға келмейді.

Үнді: л, м, н, ң, р, й, (у)

Ұяң: б, в, г, ғ, д, ж, з,

Қатаң: к, қ, п, с, т, ф, х, һ, ц, ч, ш, щ,

Кі - тап, 5 дыбыс, 5 әріп, 2 дауысты, 3 дауыссыз, 2 буын

К - дауыссыз, қатаң

І - дауысты, жіңішке

Т - дауыссыз, қатаң

А - дауысты, жуан

П - дауыссыз, қатаң

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс,ереже жаттау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Дауыссыз б мен п

Мақсаты

1. Дауыссыз дыбыстардың түрлерін еске түсіріп, б мен п дыбыстарының ерекшеліктеріне, емлелік ережелеріне тоқталу.

2. Оқушының фонетика бойынша білімін кеңейту, сөздік қорын молайту, есте сақтау қабілетін нығайту;

3. Күз мезгілінің ерекшелігін көре білуге, әдемілікке тәрбиелеу;



Сабақ түрі, типі: қайталау

Әдіс-тәсілдер: көрнекілік, сұрақ-жауап, практикалық, талдау

Көрнекіліктер:көкөністер мен жемістер суреттері, сызба, дауыссыз дыбыс түрлері жазылған парақтар, оқулық

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

«Иә-жоқ» Сұраққа жауап беру

- Қазақ әліпбиінде 42 бар. (Иә)

- Дауысты дыбыстар 3-ке бөлінеді. (жоқ)

- Әріптерді айтамыз, естиміз. (жоқ)

- Дауыссыз дыбыстар 3-ке бөлінеді. (иә)

- я дыбысы (й+а) дыбыстарынан құралған. /иә/

- сөздегі буын саны дауысыз дыбысқа байланысты /жоқ/

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Мағынаны ашу. Сызбамен жұмыс «Дауыссыз дыбыстар»

Дауыссыз дыбыстар

Қатаң…

Ұяң...

Үнді...

Қатаң, ұяң. Үнді дыбыстарды оқушылар өздері толықтырып, еске түсіріп жазады.

Шешім шығару: дауыссыз дыбыстар 3-ке бөлінеді. П дыбысына аяқталған сөзден кейін дауысты дыбыс естілсе, б-ға өзгереді.

Көркем жазу: Бб Пп Балдырған бірінші партада отырады. Кітап - кітабы, жіп - жібі.

Оқулықпен жұмыс. 1-жаттығу. Суреттегі заттардың аттарын атап, дауыссыз дыбыстан басталып, дауыссыз дыбысқа аяқталатын сөздерді жазу. Дауыссыз дыбыстарды олардың түрлеріне қарай топтап жазу.

Қызанақ, картоп, қарбыз, жапырақ, қауын, бидай.

Өзіндік жұмыс. 2-жаттығу. Мәтінді оқушылардың өздеріне оқытып шығу. Қарамен жазылған сөздерді теріп жазып, оларға дыбыстық талдау жасау.

- Күз мезгілінің айларын айтайықшы. Қыркүйек айында қандай өзгерістер болады? Күзді неге алтынға теңейміз? Балалар үшін қандай қуанышты күн бар?

Сергіту сәті

Кел балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Қабақ түйген не керек?

Көңілді болып жүрейік.

Кел балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Күлкі көңіл ашады,

Күліп өмір сүрейік!

Ой толғаныс

Тақтада жұмыс. 4-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып, көшіріп жазу. Сөйлемдердегі сөздер санын анықтау. П дыбысына ауызша талдау жасау.

4. Ой қорыту. Үлестірме парақтардағы дауыссыз дыбыс түрлерін толықтыру. Сөздердегі керек әріптерді қойып, айту.

Үйге тапсырма

5-жаттығуды өздері орындап шығады.

5.Үйге тапсырма: дауыссыз дыбыс түрлерін жаттап келу, 3-жаттығу /12 бет/

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Дауыссыз қ мен ғ

Мақсаты

Білімділік: Жалпы дауыссыз дыбыстар туралы түсінік беру. Сөздерде қ мен ғ дыбыстарының қолдануы туралы түсініктерін кеңейту. Жаттығулар орындау арқылы ізденімпаздық, тапқырлық қасиеттерін дамыту.

Дамытушылық: Өз бетімен жұмыс істеуге, ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелік: Адамгершілікке, еңбек сүйгіштікке, ізденімпаздыққа тәрбиелеу.

Сабақтың әдісі: Баяндау, сөздік көрнекілік, сұрақ-жауап, мәнерлеп оқу, ойын әдісі.

Көрнекіліктері: «Әріптер әлемі» ертегісіне арналған сурет, тест,

Пәнаралық байланыс: ана тілі, дүниетану

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Армысың, асыл күн

Армысың, асыл жер,

Армысың, көк аспан,

Армысыздар құрметті қонақтар,

Армысың, асыл досым

Жылуыма-жылу қос

Міне менің қолым.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Негізгі бөлімі: жаңа сабақ

«Әріптер әлемі» ертегісін баяндау арқылы проблемалы сұрақ қойып, сабақтың тақырыбын логикалық ойлату.

Ерте заманда әріптер барлығы бірге өмір сүріпті. Олар барлығы бір түсті болыпты. Тату- тәтті өмір сүріпті. Бір күні қатты дауыл соғады. Желдің қатты соққаны соншалық әріптердің барлығы жан- жаққа шашырап ұшыпты.

А, ә, е, и, о, ө, ү, ұ, ы, і, э, ю, я- дыбыстары күнге қонып күйіп қып-қызыл болыпты.

Б, в, г, ғ, д, ж, з- дыбыстары ағашқа қонып (ұяң) болып қалыпты.

К, қ, п, с, т, ф, х, ... ц, ч, ғ, ш, щ- дыбыстары ағаштың діңіне қонып (қатаң) болыпты.

Л, м, н, ң, р, й, (у)- дыбыстары бұлтқа қонып (үнді) болыпты.

Олар күні бойы қайғырып - жылап, «Не істейміз?» дейді. Ең жоғарыда тұрған дауысты дыбыстар болған соң, бәрін көріпті. Ортақ шешімге келіпті. Бұларды біз бітірейік- деп, келіседі. Одан кейін олар әріптерден буын, сөз, сөйлем құрапты.

Бүгін дауыссыз қ мен ғ дыбыстарын өтеміз

Қ- дауыссыз қатаң

Ғ- дауыссыз ұяң

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Кітаппен жұмыс

Шығармашылық тапсрма

1. Топ

Көп нүктенің орнына қ, ғ әріптерінің тиістісін қойып жаз.

Топыра..., шыра..., жола...ы, жоры..., қуырша...ы, ая..., бала...ы, ла...ы.

Көшеде лақ жүр. Айгүлдің қуыршағы әдемі.

2. Топ

Жаңылтпашты жатқа жаз.

Құлағы үсіп кетті,

Үсіп, ісіп кетті.

Құлағы- құлақ.

Сергіту сәті

Кел балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Қабақ түйген не керек?

Көңілді болып жүрейік.

Кел балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Күлкі көңіл ашады,

Күліп өмір сүрейік!

Ой толғаныс

Ойын: «Артық сөзді тап» неге ол сөз артық деп ойлайсың? Дәлелдеуге тырыс.

а) Шай, сүт, нан, айран, кітап, сыр, кәмпит, балық, май.

ә) Сөйледі, жазды, отырды, Асқар, оқыды.

б) Алма, қызанақ, қияр, алмұрт, бидай, апельсин.

Қорытынды: Карточка және тесттік жұмыс.

Тест.

1. Дыбыстар нешеге бөлінеді.

а) 2 ә) 3 б) 4

2. Жуан дауысты дыбыстардың әріптерін тап

а) а, ү, о, ұ ә) ы, ұ, а, у б) а, о, ы, ұ

3. Жіңішке дауысты дыбыстардың әріптерін тап

а) а. е, о, ү ә) ә, ө, е, і, ү б) о, ә, а, е, ү

4. Жуан айтылған сөзді тап?

а) әже ә) ата б) әке

5. Буынға дұрыс бөлінген сөзді тап

а) ө-зен ә) өз-ен б) өзе-н

6. Төмендегі сөздің қайсысы дұрыс жазылған

а) омар ә) Болат б) әлия

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Рефлексия:

• Сабақ өте ұнады қызыл

• Сабақ ұнады жасыл

• Сабақ ұнамады сары

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Дауыссыз к мен г

Мақсаты

Мақсаты:

а) Оқушыларға К мен Г дыбыстарының қалай айтылатыны, қай буындарда жазылатыны, К әрпінен кейін дауысты дыбыс келсе өзгеретіні туралы түсіндіру.

ә) Оқушылардың оқу және жазу дағдыларын дамыту, сөздік қорын байыту, деңгейлік тапсырмалар орындау.

б) Әдемі, таза жазуға баулу, ұқыптылыққа тәрбиелеу, салауатты өмір салтын қалыптастыру.

Көрнекілігі: сызбалар, суреттер, карточкалар, анаграмма т.б.

Түрі: аралас

Пәнаралық байланысы: дүниетану, ана тілі

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

2. Үй тапсырмасын тексеру. Өткенді еске түсіру, пысықтау

Дыбыс деген не?

Дыбыс нешеге бөлінеді?

Дауысты дыбыстар қалай айтылады?

Дауыссыз дыбыстар қалай айтылады?

Дауысты

дыбыстар

Жуан дауысты дыбыстар: а, о, ы, ұ

Жіңішке дауысты дыбыстар:ә, ө, ү, і, е

Дауыссыздар

Буын құрай алмайды

Түрлері: қатаң, ұяң, үнді

24 дауыссыз бар

Қатаң дауыссыз: қ, п, т, ш ,щ, ц, ч, ф, с, х, һ.

Ұяң дауыссыз: б, в, г, ғ, д, з, ж

Үнді дауыссыздар: р, л, м, н, ң, у

Ендеше, Қ қандай дыбыс?

Ғ қандай дыбыс?

Қ, Ғ дыбысының айтылуы туралы не білеміз?

Көкөністердің аттарын атайық.

Көкөністердің қандай пайдасы бар?

(витамин, адам денсаулығына пайдалы емдік қасиеті бар).

Осы көкөністердің ішінен асқабақ, қызанақ, орамжапырақ сөздеріне Ы дыбысын қосып айтып көрейікші. (асқабағы, қызанағы, орамжапырағы).

Бұл сөздердегі Қ дыбысы қалай өзгерді?

Е Р Е Ж Е:

Қ-ға аяқталған сөзден кейін дауысты дыбыс келсе, Қ дыбысы Ғ-ға айналады. Ғ әрпі сөз соңында жазылмайды. Мысалы: Орақ - орағы, жапырақ - жапырағы. құлақ-құлағы.

Мағынаны тану

Жаңа сабақ.

Дәптерге бүгінгі күн ретін жазу.

Көркем жазу.

Кк Гг

Оқулықпен жұмыс жасау

Қосымша тапсырмалар

1-тапсырма

Сөздерді оқу, мағынасын түсіндіру.

Кебек, серік, терек, берік, көлік, жібек, бүрге, тегіс, жігер, үзеңгі, гүлзар.

К - дыбысы қай буындарда кездесіп тұр?

Г - дыбысы ше?

К, Г - қандай дыбыстар?



2-тапсырма

Санамақты жатқа оқу, К мен аяқталған сөздерге і дыбысын қосып жазу.

Бас бармақ,

Балан үйрек,

Ортан терек,

Шылдыр шүмек,

Кішкене бөбек.

Үйрек + і - үйрегі

терек + і - терегі

шүмек + і - шүмегі

бөбек + і- бөбегі



Ережені бір оқушы дауыстап оқу, түсіндіру.

Г әрпі сөз соңына жазылмайды. Сөз соңындағы К дыбысынан кейін дауысты дыбыс келсе, Кдыбысы Г-ге айналады. Мысалы: түлік - түлігі, жүзік - жүзігі, керік - керігі

Суреттегі заттардың атын жаз.

Сөздерге і дыбысын қосып айту, сөз соңындағы к дыбысы қандай дыбысқа айналды?

Иесі оның сәби,

Әрі төсек, әрі үй. (бесік)

төсек, бесік сөзіне і әрпін қосып айту, жазу.

Берілген сөздердің аяғына у әрпін қосып жазу:

төк - төгу, төгілді, төгеді.

Ек - егу, егілді, егеді.

Тік- тігу, тігілді, тігеді.

Сөк -сөгу, сөгілді, сөгеді.

Сергіту сәті

Кел балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Қабақ түйген не керек?

Көңілді болып жүрейік.

Кел балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Күлкі көңіл ашады,

Күліп өмір сүрейік!

Ой толғаныс

Топпен жұмыс жасау:

1-қатар 2 - қатар 3- қатар

тәулік көлік еңбек

шуақ жарық ойыншық

Берілген сөздерге і, ы дыбыстарын қосып айту, сөйлем құрау.

Шағармашылық тапсырма:

Балқарағай сөзіндегі әріптерді пайдаланып, сөздер құрау.

Бал, қарағай, қара, бала, ағай, ара, ай, қар,балға, арай, қарға, лақ, арал, айбар, бақа, т.б.

АНАГРАММА "К" әрпіне

1. Ыдыс аяқ

2. Тағам түрі

3. Киюге арналған зат

4. Бұрынғы, ежелгі сөзіне мағыналас сөз.

5.Қарама қарсы тізілген үйлер қатары

6. Су көлігі

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Дауыссыз л мен р

Мақсаты

Білімділік: сөз басындағы л, р әріптерінің алдынан ы, і, естілгенімен, ы мен і жазылмайды.

Дамытушылық: дауыссыз дыбыстардың түрлерін ажырата білуге, сауатты жазуға үйрету;

Тәрбиелік мәні: көркем, таза сөйлеуге тәрбиелеу

Сабақтың әдіс - тәсілдері: сұрақ-жауап, жаттығу, талдау, жад жазу

Пәнаралық байланыс: әдебиеттік оқу

Көрнекілік: ереже, фонетикалық талдаудың шартты белгілері

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Кел балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Қабақ түйген не керек?

Көңілді болып жүрейік.

Кел балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік!

Күлкі көңіл ашады,

Күліп өмір сүрейік!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Суреттермен жұмыс: заттардың аты қандай әріптерден басталады?

Дауыссыз л мен р

Ү. Жаңа сабақ.

Күн ретін жазу

Көркем жазу Лл Лл Лл

Үнді дауыссыздар л,м,н,ң,р,й (у)

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

- Енді, мен сендерге дыбыстарға қатысты өлең оқығым келеді. Сендер тауып көріндерші, қандай дауыссыз дыбыстарға арналған.

Лағын жардан секіріп

Лайып кетті бұлақты

Лайықсыз іс істеп

Лайлауы ұятты (Л)

Райхан - қызыл гүл

Раушан - ашық гүл

Райхан мәз болып

Реттеп тасып жүр (Р)

- Л мен Р дауыссыз дыбыстарға арналғаның қалай білдіндер?

- Дұрыс . Өлеңде л мен р дауыссыз дыбыстар көп кездеседі.

- Осы дауыссыз дыбыстарды өздеріміз дене қимылдарымызбен, сымбатты денелерімізбен көрейікші.

- Ʌ, Ṗ

- Міне, тамаша ! Сымбатты денелерімізбен әп-әдемі әріптер жасадық. Сендер сияқты жақсы балалардың қолынан бәрі келеді.

- Л, Р дауысты дыбыстар ма, әлде дауыссыз дыбыстар ма?

- Неге ? Себебін айтыңдаршы ?

- Себебі, бұл дыбыстарды айтқанда өкпеден шыққан ауа ауыз қуысында түрлі кедергілерге ұшырап, ауа қысылып шығады.

- Ал, енді л мен р дауыссыз дыбыстарға математикалық тәсілмен дыбыстық мінездеме берейік:

а) Үн мен салдырдың қатысына қарай :

р, л-үнді ∆

Себебі, бұл дыбыстарды айтқанда салдырдан гөрі үн басым.

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындату.

1-топ 1-жаттығу

2-топ 2-жаттығу

3-топ 3-жаттығу

Сергіту сәті

«Жлғастыр ойыны» Сөздің соңғы дыбысынан басталатын сөз айту. Ол дыбыс дауысты ма, әлде дауыссыз ба себебін айту.

Алма, ағаш, шар, радио, орамал, … , … , …

Ой толғаныс

Суреттің орнына тиісті сөзді қойып, сөйлемдерді көшіріп жазу.

1. Лимон- емдік қасиеті бар жеміс.

2. Радио арқылы көптеген жаңалық естиміз.

3. Леп белгісі сөйлем соңынан қойылады.

Ереже: Сөз басындағы л, р, әріптерінің алдынан ы,і естілгенімен, ы мен і жазылмайды. Суреттің атын қатыстырып сөйлемдер құра.

-----------------------------------------------------------------------------------------------

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Дауыссыз н мен ң

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Дауыссыз Н-Ң дыбыстарының айтылуы мен жасалу ерекшеліктерін ұғындыруға алған білімдерін тиянақты, жетілдіру.

Психологиялық ахуал

Поэзия минуты.

М.Жұмабаевтың «Қарағым» өлеңі оқылады.

Қарағым оқу оқы, босқа жүрме!

Ойынға, құр қаларсың көңіл бөлме,

Жасынан оқу оқып, өнер қуған

Жан жетпес көңілі жүйрік кемеңгерге

-Нені түсіндік?

-Балаларға қандай өсиет айтады?

-Үнді дауыссыз дыбысы бар сөздерді атаңдар.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

1-тапсырма. Көркем жазу сәті. Жаңбыр сөзіне дыбыстық талдау.(дәптерімізге көшіріп ң дыбысы бар сөздің астын сызу.)

н-ң дыбыстары қандай дыбыстар?

н-ң дыбыстары екеуі екі басқа дыбыс, екі басқа әріп. Жасалуы жағынан ң-н-ға мүлдем жуықтамайды.

Н-тіл ұшы дыбысы

Ң-тіл арты дыбысы.

2-тапсырма. Ой сергіту жаттығуы. «Кім көп біледі?»

Жұмбақ шешу.

1. Нанда бар, майда жоқ.

Ұнда бар, айда жоқ. (н)

2. Шаңда бар, гүлде жоқ

Аңда бар сайда жоқ. (ң)

3-тапсырма. Ой қозғау. «Тез тауып, бөгелмей айт»Тон-тоң, шын-шың, он-оң (сөздегі өзгертіп тұрған дыбыстарды салыстырып, мағынасын түсіндіру.)

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындату.

1-топ 1-жаттығу

2-топ 2-жаттығу

3-топ 3-жаттығу

Сергіту сәті

Қайырымды жандар айнала,

Шеңберге келсін жайлана.

Жалықпастан қайта бiз,

Махаббат сөзін айтамыз.

Сүйеміз барлық әлемді,

Әлемдегі бар елді.

Бақыттымыз осы біз

Қасымызда досымыз!

Ой толғаныс

«Ойлан тап». (7 күн, суреті ілінеді)

-Суреттен нені түсіндік. «7 күн - 1 апта». Олай болса әр күнді өз атауымен атап, жасырынған дыбысты табайық.

1.Дүйсе бі 3.Сәрсе бі 5.Жұма

2. Сейсе бі 4. Бейсе бі 6. Се бі

-Қандай дыбыстар жасырынған?

Н - дауыссыз, үнді дыбысы.

Сабақ соңында барлық тапсырма орындалып болғасын жаңбыр ашылып күлімдеп күн шығады

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мәтін және оның түрлері

Мақсаты

а) Мәтіннің түрлерін қайталау сол арқылы оқушылардың байланыстырып сөйлеу дағдыларын қалыптастыру. Мәтін түрлерін бір - бірінен ажыратып, оны таба, құра білуге машықтандыру.

ә) Сөздік қорларын молайтып, ауызекі, жазба тілінің, логикалық ойлауының, шығармашылық қабілеттерінің дамуына ықпал ету.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Қайырымды жандар айнала,

Шеңберге келсін жайлана.

Жалықпастан қайта бiз,

Махаббат сөзін айтамыз.

Сүйеміз барлық әлемді,

Әлемдегі бар елді.

Бақыттымыз осы біз

Қасымызда досымыз!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Кірпі.

Жаз айы. Ауыл маңында ойнап жүргенбіз. Бір кезде қасымызға Есімбек келді. Танауы делдиіп кетіпті. Қолында кірпі. Өзен бойынан тауып алыпты. Кірпінің аяғы жаралы екен. Жібере салуға обалсындық. Аяғы жазылғанша бағуды жөн көрдік. Түс қайта үйге қайттық. Есімбек кірпіге қағаз қораптан үйшік жасады. Мен сүт бердім. Кірпі бізге үйрене бастады. Аяғы да жазылды. Аз күнде далаға жібереміз.

- Мәтінді оқымай тұрып, ол не туралы екенін кім айтады? (Кірпі туралы).

- Оны қайдан білдіңдер? (Тақырыбынан).

- Мәтін неше абзацтан тұр? (Үш абзацтан).

Үш абзацты жеке-жеке оқытып, әр абзацқа ат қойдырылады. Оларды тақтаға жазып қою керек. Әртүрлі нұсқалар болуы мүмкін. Жоспар қысқа сейлемдерден тұратындығы айтылады.

1) Жаралы кірпі.

2) Балалардың қамқорлығы.

3) Қолға үйренген кірпі.

- Балалар, әр абзацқа ат қоя отырып, біз не құрдық?

- Мәтінге жоспар құрдық.

- Жоспар не үшін керек?

Жоспар арқылы мәтіннің негізгі мазмұны көрсетілетіні, мәтіннің мазмұны ретімен айтылатыны түсіндіріледі.

Мағынаны тану

1-топ. Мәтінді түсініп оқы, мәтін аяқталған ба?осы сөйлемдердің қайсысымен мәтінді аяқтауға болады? Мәтін мазмұнын әңгімелеп айт.

Нан асықтан алынады. Астықты өсірген адам - диқан. Ол жыл бойы тыным таппайды. Көктемде жер жыртады. Жерге дән себеді. Дәннен егін көктейді. Диқан жаз бойы егінді баптайды. Күзде піскен егінді комбайнмен орады. Масақ толы дән қырманға тасылады.

2-топ Мәтінді оқы, мәтіннің құрылымын анықта. Мәтінді қалай атауға болады? Мәтіндегі негізгі бөлімді көшіріп жаз.

Азамат, Ернар, Талғат көрші балалармен футбол ойнауға шықты. Азамат пен Ернар бір топта. Кішкентай Талғат йынға қатыспады.

Балалар оынды қатты беріліп ойнады. Бір кезде Ернар байқамай, допты өз қақпасына қарай теуіп жіберді. Доп қақпаға кіріп кетті.

Оқулықта берілген жаттығулар орындатылады. Мәтін туралы алған білімдері пысықталады.

Ой толғаныс

Оқиғаны ретімен баяндайтын мәтін ӘҢГІМЕЛЕУ мәтіні деп аталады.

Оқушылардың назары 1-бөліктегі сөйлемдерге аударылады. Оларды оқиды. Бұлардың мәтін емес екендігі айтылады. Осылайша 2-3-бөліктегі мәтіндер оқытылып, оларды салыстырады. Екі мәтіннің қайсысы сипаттау, қайсысы әңгімелеу мәтіні екені анықталады.

- Енді 4-бөліктегі берілгенді оқыңдар. Мәтін деуге бола ма?

- Бұл - жоспар. Жоспар бойынша мәтін құрастыруға болады.

4-бөліктегі жоспар бойынша мәтін құрастырту. Құрастырылған мәтін мәтіннің қай түріне жататындығын айтады.

Оқулықтағы жаттығулар орындатылып, мәтін туралы алған білімдері пысықталады.

Үйге тапсырма

1. Мәтін дегеніміз не?

2. Абзац дегеніміз не?

3. Жоспар қалай құрылады?

4. Мәтіннің түрлерін айтыңдар.

Жауап іздеу

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мәтін түрлері.

Мақсаты

Сабақтың мақсаты: оқушыларға мәтіннің жазбаша немесе ауызша ойды жеткізетіндігін түсіндіре отырып, оның бірнеше сөйлемнен, ол сөйлемдердің мағына жағынан бір-бірімен байланысып тұратындығын білдіру.

Сабақтың көрнекілігі: кесте.

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, демонстрациялау.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Қоңырау біздің сиқырлы,

Сыңғырлап тағы ән салды.

Шақырды түріп ұйқыңды,

Шеңберге тұр, - деп баршаңды!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

1. Кіріспе бөлім.

Тақтаға төмендегідей кесте ілінеді.

Бүгін сыныпта Нұржан кезекші. Асқар атасымен бірге қой бақты. Жанар бос уақытында кітап оқиды.

Мәди, Әли, Әсем, Гүлсім.

Бүгін мектепте жүгіруден жарыс болады. Жарысқа Айдын, Ілияс және Сырым қатысады. Жарысқа Әсел көрермен болып барады.

Үш бағанда берілгендерді бірнеше оқушы дауыстап оқиды.

Бірінші бағанда не берілген?

Бірінші бағанда үш сөйлем жазылған.

- Әр сөйлемде қандай ой айтылған? Олар бір-бірімен байланысты ма?

- Бірінші сөйлемде Нұржанның кезекші екені айтылған. Екінші сөйлемде Асқардың атасымен қой баққандығы, ал үшінші сөйлемде Жанардың бос уақытында кітап оқитындығы жазылған. Үш сөйлем бір-бірімен байланыспайды.

- Екінші бағанда ше?

- Екінші бағанда сөздер берілген.

- Үшінші бағанда ше?

- Үшінші бағанда сөйлемдер жазылған. Бірінші сөйлемде мектепте жарыс ететіндігі, екінші сөйлемде жарысқа кімдер қатысатындығы, үшінші сөйлемде жарысқа Әселдің көрермен болып баратындығы хабарланып тұр. Бұл сөйлемдер бір-бірімен байланысып тұр.

Мағынаны тану

а) 1-жаттығу орындатылады. Сөйтіп, кестемен жұмыс және 1-жаттығудың тапсырмасын орындау арқылы оқушылар мәтіннің ауызша және жазбаша ойды жеткізетіндігін, мәтіннің бірнеше сөйлемнен құралатындығын және олардың бір-бірімен байланысып тұратындығын түсінеді.

ә) Оқулықтағы ережені оқу арқылы өздерінің жауаптарының дұрыстығына көздерін жеткізеді.

б) Оқушыларға ауызша мәтін құрастыруға тапсырма беріледі. Құрастырған мәтіндеріне ат қойғызуға да болады.

в) Оқулықтағы 2-жаттығу жазбаша, ал 3-жаттығу ауызша орындатылады.

Сергіту сәті

Бақытты дәйім армандап,

Досқа да бақыт тіледің.

Күтеді сені алдан бақ,

Жақсылық етсең үнемі.

Ой толғаныс

Тақтаға төмендегі үлгідегідей сұрақтар жазылған плакат ілінеді. Сұрақтарға жауап беру арқылы мәтін құрастырылады.

Терек, шырша, қайың нелер?

Олар нені тазартады?

Сондықтан нелерді кесуге болмайды?

Сабақ соңында оқушылардың жауаптары жинақталып, мәтін жайында білімдері пысықталады:

1. Мәтін дегеніміз - ойды ауызша және жазбаша жеткізу.

2. Мәтін бірнеше сөйлемнен құралады.

3. Мәтін сөйлемдері бір-бірімен мағына жағынан байланысып тұрады.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мәтін түрлері.

Мақсаты

Сабақтың мақсаты: оқушылардың мәтін туралы алған білімдері бекітіледі; тақырып мәтінде не айтылатынын көрсететінін ұғындыру.

Сабақтың көрнекілігі: кесте.

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, түсіндіру, демонстрациялау.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Қоңырау біздің сиқырлы,

Сыңғырлап тағы ән салды.

Шақырды түріп ұйқыңды,

Шеңберге тұр, - деп баршаңды!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Кіріспе әңгіме.

Үнтаспадан Е. Өтетілеуұлының «Футболшылар» өлеңі тыңдатылады.

- Өлең не туралы?

- Футбол ойыны туралы.

- Осы өлеңді қалай атауға болады?

- Футболшылар.

- Неге?

- Өйткені өлеңде футбол ойыншылары туралы айтылады. Сондықтан өлең «Футболшылар» деп аталуы тиіс.

2. Негізгі бөлім.

1. Оқулықпен жұмыс.

- Балалар, 1-жаттығудағы өлеңнің аты қалай аталады?

- «Боксшы».

- Өлеңде кім туралы айтылады?

- Боксшы.

- Олай болса, өлең шынымен боксшы туралы екеніне көзімізді жеткізу үшін, бәріміз бір рет іштей оқып шығайық.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқушыларға 1-жаттығудағы Ш. Әлдибекұлының «Боксшы» өлеңін іштей оқуға тапсырма беріледі. Өлеңнің мазмұны сұралады.

а) Өлеңнің аты арқылы оны мазмұны не туралы екенін білуге болатындығын анықтайды.

ә) Оқулықтағы ережені оқу арқылы мәтін атауы тақырып деп аталатындығын және тақырып арқылы мәтінде не туралы айтылатынын меңгереді.

2-жаттығу орындалады.

а) Мәтінді түсініп оқуға тапсырма беріледі.

ә) Мәтіннің мазмұны айтылады.

б) Мәтіннің тақырыбы қойылады. Мәселен, «Айырбас», «Нағыз дос», т.б.

в) Мәтін неше бөліктен тұратындығы табылады (екі бөліктен).

- Бірінші бөлікте не туралы айтылған?

- Бірінші бөлікте Мырзабектің шеберлігі, оның қораптан үй жасағандығы жөне оған құрдасы Иманбектің қатты қызыққаны туралы жазылған.

- Екінші бөлік не туралы?

- Екінші бөлікте Иманбек үйді допқа айырбастап алғысы келетіндігі және Иманбектің жауабы берілген.

- Балалар, мәтіннің екі бөліктен тұратындығын қайдан білдіңдер?

- Екі бөлік те абзацтан басталады.

- Дұрыс айтасыңдар. Мәтін бірнеше бөлімнен тұрады. Әрбір бөлім жаңа жолдан, яғни абзацтан басталып жазылады.

Сергіту сәті

Жолдарыңа үңіліп,

Екі бақа жүгіріп,

Секіреді, бақ-бақ,

Ағаштарды аттап.

Олар ерте тұрады,

Беті-қолын жуады.

Оңға-солға шайқалып,

Бақылдайды ән салып.

Судан шіркей табады,

Өсіп үлкен болады.

Бақ-бақ, нақ-нақ,

Біздер айттық тақпақ.

/Б.Бөрiбаев/

Ой толғаныс

3-жаттығуды орындатуға арналған сұрақтар мен тапсырмалар:

а) Мәтінді түсініп оқыңдар.

ә) Мәтін неше абзацтан құралған? Бірінші абзацта не туралы айтылған? (Орман және орманның пайдасы туралы). Екінші абзац ше? (Орман бағбаны туралы). Үшіншісі ше? (Орман бағбанының атқаратын еңбегі туралы).

б) Мәтінге ат қойыңдар.

в) Мәтіннің бірінші бөлімін көшіріп жазуға тапсырма беріледі.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмысҮйден 4-жаттығуды орындап келу тапсырылады.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөйлеу мәдениеті

Мақсаты

Білімділігі: Оқушылардың сөйлеу мәдениеті туралы алған білімдерін жетілдіру. Оқу - танымдық бағдарлы құзыреттілігін арттыру мақсатында ситуациялық сұрақ, дидактикалық ойындарды оқушыларға ұсыну. Мәтінді дұрыс оқып, әдемі жаза білуге үйрету.

Тәрбиелілігі: Оқушыларды үлкенді сыйлауға, құрмет көрсетуге, дөрекі сөздер айтпауға тәрбиелеу. Адамгершілік тәрбиесі.

Дамытушылығы: Оқушыларды жылдам ойлауға, кез - келген кедергіден өтіп пікірін еркін білдіре білуге дағдыландыру.

Сабақтың типі: алған білімді жетілдіру

Сабақтың түрі: практикалық

Технологиясы: ДОТ элементтері

Әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, ситуациялық сұрақ, топтастыру.

Көрнекілігі: Қызығушылығын арттыратыратын көрнекілік:көңіл - күй фишкасы;бағалау фишкасы;

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Психологиялық дайындық

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз,

Сәлем бердік сіздерге

Құрметпенен біз!

Оқушылардың көңіл - күйлерін анықтау.

- Оқушылар, бүгінгі сабаққа қандай дайындықпен, қандай көңіл - күймен келгендерінді білу үшін мынадай балақайларды көрсетемін. Бұл балақайларды көрсеткен кезде көңіл - күйлеріміз қайсысына сәйкес келсе қолымызды көтереміз.

- Жарайсыңдар, балалар! Бүгінігі сабаққа барлығымыз қуанышты боп, өте жақсы дайындықпен келіппіз ғой.

(Осы кейіптегі балақайларды бағалау фишкасы ретінде пайдаланамын.)

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Қызығушылықты ояту

Мағынаны тану

Өткенді қайталап, еске түсіру

- Балалар, сөйлеу мәдениеті дегеніміз не?

- Сөйлеу мәдиенеті деп - қазақ тілін дұрыс және орынды қолдану. Ата - анаң, мұғалім мен құрбыларынмен сөйлескенде сөзі дұрыс, орынды қолдану керек. Өз ана тілінде де басқа тілде де дұрыс сөйлесу адамның қаншалықты мәдиенетті екенін көрсететінін жадымыздан шығармайық.

Әдеби тіл - дұрыс сөйлеудің үлгісі. Енді есімізге түсірсек мына суреттерге назар аударайық.

Ситуациялық жағдаяттар

1 - жағдаят. Көлікте орын жоқ, бір қария мінді, ол кезде сен отырғансың. Не істейсің? (Мен орнымнан тұрып, «Ата мына жерге отырыңыз» - деп, орнымды ұсынамын. )

2 - жағдаят. Көшеде бір әже ауыр сөмке көтеріп келе жатыр екен. Сен аулада ойнап жүргенсің. Не істейсің? ( «Әже маған беріңіз, сізге көмектесейін»- деп ауыр сөмкесін алып, үйіне апарып саламын.)

3 - жағдаят. Жақын досың ауырып жатыр. Сен не істейсің?(Досымның үйіне барып оның жақсы көретін кітабын апарып үйіне жағдайын білуге барам.)

Сергіту сәті

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi,

Орнымыздан тұрып алып.

Жүгiрейiк бiр уақыт,

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық,

Тiк көтерiп, қозғайық,

Тым сылбыр да болмайық.

Алға қарай озбайық,

Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.

Ой толғаныс

Сабақты «Әжеге көмек» ойыны арқылы қорытамын.

Мақсаты: Оқушыларды үлкенді сыйлауға, оларға көмек көрсете білуге үйрету. Сабақты оқушыларға кызыкты етіп ойын арқылы қорыту. Алған білімдерін тексеру.

Шарты: Әже құдықтан шелекке су толтырып алған. Біз әжеге көмек көрсетіп шелекті уйіне жеткізіп беруіміз керек. Ол үшін шелек артындағы сұрақтарға толық әрі нақты жауап берулерің керек. Жауап берген оқушы шелекті әженің жанына әкеліп қоя береді.

Түйіндеме: Тамаша! Жарайсыңдар! Сендер барлық сұраққа дұрыс жауап беріңдер және әжеге көмектерің де тиді.

Сабақты бекіту.

Топтық жұмыс.

Ойын ойнату.

Ойынның аты: «Тез ойла, сөз ойла».

Шарты: 3 қатарға бүгінгі тақырып төңірегінде 3 сөз беріледі.

1 - топ - сыйластық.

2 топ - кішіпейілділік.

3 топ - инабаттылық

Сөздерін пайдалана отырып, оқушылар қысқа уақыт ішінде сөз ойлап табуы тиіс. Қай топ бірінші көп сөз тапса, сол топ жеңімпаз атанады.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөйлем туралы берілген ұғымды еске түсіру

Мақсаты

Сабақтың мақсаты: сөйлемнің сөзден құралатыны, белгілі бір тиянақты ойды білдіретіні туралы түсінік беру; сөйлемнің алғашқы сөзін бас әріппен бастап жазып, соңына тыныс белгісін дұрыс қоюға дағдыландыру; сөйлемді тиісті дауыс ырғағымен оқуға үйрету.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан?

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Бұл тақырыпқа арналған жаттығулар алдыңғы сыныпта сөйлем туралы берілген ұғымдарды еске түсіріп, жинақтау мақсатын көздейді.

1-жаттығудың тапсырмасын орындай отырып, оқушылар сөз бен сөйлемнің айырмашылығы туралы қорытынды жасайды. Әр сөйлемде қандай ой айтылып тұрғанын түсіндіреді. Сөйлемдерді ғана көшіріп жаздыртуға болады.

2-жаттығу бойынша оқушылар кішкентай Айжанның жазған қағазын оқып көруге тырысады. Оны оқудың неге қиын болғанын, оның қандай ережелерді білмейтіндігін санамалай отырып, сөйлемді дұрыс құрау үшін қажетті талаптарды өздері айтады. Содан кейін осы талаптарды оқулықта берілген ережемен салыстырады.

3-жаттығу бірінші сыныпта танысқан сөйлемнің соңына қойылатын тыныс белгілерді еске түсіруге арналған.

Жаттығу жұмысын жан-жақты талдап болғаннан кейін сөйлемнің соңына нүкте, сұрау белгісі, леп белгісі қойылатыны нақтыланады.

4-жаттығу оқушылардың сөйлем туралы алған білімдерін тексеруге берілген. Сөйлемдердің аражігін ажыратып, тиісті тыныс белгісін қойғаннан кейін тексеріліп, жаңа тақырыпты қалай меңгергендіктері анықталады. Мәтінді тиісті дауыс ырғағымен оқып, ауызша да сөйлемдердің аражігін ашып көрсетеді.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой толғаныс

Сөйлемді жазудың ережелерін өздері құрастырып көреді.

1. Сөйлем аяқталған ойды білдіреді.

2. Сөйлем сөзден құралады.

3. Сөйлемдегі сөздер бөлек жазылады.

4. Сөйлемнің бірінші сөзі бас әріппен басталып жазылады.

5. Сөйлемнің соңына тыныс белгісі қойылады.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай бөлінетін түрлері 2-сағат

Мақсаты

Білімділік: оқушыларға жай сөйлемнің айтылу мақсатына қарай бөлінуі туралы түсінік беру, сөйлемдегі сөздерді сатылай кешенді технологиясы арқылы талдай білуге машықтандыру;

Дамытушылық: жай сөйлем туралы түсініктерін одан әрі дамыту, оқушылардың ой - өрісін, тіл байлығын кеңейту;

сөз тіркестері мен сөйлемдерге талдау жасауға дағдыландыру, сөйлемдердің айтылу мақсатына қарай ажырата білуге дағдыландыру.

Тәрбиелік: Тіл қадірін түсініп, оны дамытудың сепшісі бола білуге тәрбиелеу, сөйлемдерді дұрыс құрып сөйлей білуге тәрбиелеу. оқушыларды ұқыптылыққа, таза, сауатты жазуға, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу. №2 слайд

Сабақтың міндеті: Балаларды топпен жұмыс істеуге, пікірлерін айта білуге баулу, сөйлем мен сөздерді талдату.

Сабақтың түрі: қайталау сабағы.

Сабақтың әдісі: баяндау, сұрақ - жауап, жаттығу жұмыстары, тест

Сабақтың көрнекілігі: флипчаттар, тест тапсырмалары, слайдтар;

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Күн күлімдеп нұр төкті, бізге жолдап...

Балалар: Сәлем!

Жақсы сөздер нұр септі, бізге жолдап...

Балалар: Сәлем!

Еске сақтап кеңесті, достарға сыйла...

Балалар: Сәлем!

Кел,қосылып айтайық бір-бірімізге...

Балалар: Сәлем!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

1. «Миға шабуыл» оқушыларға сұрақтар қоя отырып, өткен тақырыптарға шолу жасаймыз.№5 слайд

1. Синтаксис қандай сала, нені зерттейді?

2. Сөйлем дегеніміз не?

3. Сөйлем айтылу сазы мен мазмұнына қарай қалай бөлінеді?

4. Сөйлем құрамы мен құрылысына қарай нешеге бөлінеді?

5. Хабарлы сөйлем дегеніміз не?

6. Сұраулы сөйлем дегеніміз не?

7. Лепті сөйлем дегеніміз не?

8. Бұйрықты сөйлемдер дегеніміз не?

2. «Топтастыру» тәсілі арқылы сөйлемдердің мағынасына қарай жіктелуін тоқталамыз

Мағынаны тану

Топтарға берілетін сөйлемдер топтамасы.

І топ --------------------------------------------------------------ІІ топ

Ақыл бізді білімге жетелейді ----------------------------Бұл - Байжанның талай келген үйі

Баянауыл сияқты жерді кім сүймейді? --------------- Басшысы болмаған елде елдік бар ма?

Енді айыпқа бұйырмаңыз! ------------------------------- Қарағым, қадамың құтты болсын!

Төл өсір, малыңды бақ, күтіп бапта! ------------------Ел сенген, Отан сенген сенімді ақта!

Дәптермен жұмыс.

Сергіту сәті

Орманның бiз емшiсiмiз,

Тоқ, тоқ, тоқ (партаны үш рет ұрады).

Құрт бiткендi жоқ етемiз,

Жоқ, жоқ, жоқ (қимыл көрсетедi).

Тоқ, тоқ, тоқ,

Жоқ, жоқ, жоқ.

Ой толғаныс

Үлестірмелі парақша

Тапсырма: жiңiшке дыбыстардың астын сызыңдар.

Көйлек жуу.

Менiң қуыршағым бар. Оның аты - Айсұлу. Айсұлудың көйлектерi көп. Көйлектерi бәрi әдемi. Бiрақ тез кiрлейдi. Оны жиi жуу керек. Мен кiр жууды анамнан үйрендiм. Айсұлудың ұлттық киiмi де бар. Қуыршағымның шашы ұзын. Мен шашын тараймын, жуамын.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мазмұндама

Мақсаты

Сабақтың мақсаты: мазмұндама жазыдыртып үйрету, жоспар құра білу ретін түсіндіру, шығарманың сөзден құралатыны, шығарманың алғашқы сөзін бас әріппен бастап жазып, соңына тыныс белгісін дұрыс қоюға дағдыландыру; сөйлемді тиісті дауыс ырғағымен оқы,қатесіз жасуға баулу.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Қоңырау біздің сиқырлы,

Сыңғырлап тағы ән салды.

Шақырды түріп ұйқыңды,

Шеңберге тұр, - деп баршаңды!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Әже.

Менiң әжем бар.Әжемдi өте жақсы көремiн.Ол саған ертегi айтып бередi.Қобыланды, Алпамыс батырлар туралы жырлар айтады.Бүгiн аналар мейрамы.Мен әжеме гүл сыйлаймын

Сергіту сәті

Шаршасаңдар, балалар,

Қолдарыңды созыңдар.

Саусақтармен ойнаңдар,

Қолдарыңды сермеңдер.

Денелерiң шынықсын,

Саналарың тынықсын.

Ой толғаныс

Сурет бойынша әңгіме құрау.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Хабарлы сөйлем

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Хабарлы сөйлемнің айтылу мақсатымен таныстыру; сөйлемдердің ара жігін ажыратып, тыныс белгісін дұрыс қоюға дағдыландыру; сөйлемдегі сөздерді дұрыс байланыстыра білуге үйрету.

Психологиялық ахуал

Күн күлімдеп нұр төкті, бізге жолдап...

Балалар: Сәлем!

Жақсы сөздер нұр септі, бізге жолдап...

Балалар: Сәлем!

Еске сақтап кеңесті, достарға сыйла...

Балалар: Сәлем!

Кел,қосылып айтайық бір-бірімізге...

Балалар: Сәлем!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Тақтаға сөздер жазылған карточкалар ретсіз ілініп қойылады. Оқушылар осы сөздерден сөйлем құрастырады. Оқушылардың әр сөзді сөйлем ішінде дұрыс байланыстырып, орнын дұрыс тауып қоюын бақылау. Сөйлем туралы не білетіндіктері сұрақтар арқылы анықталады.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Жаңа сабақты түсіндіруге дайындық жұмысы 1-жаттығу арқылы жүзеге асырылады. Сурет бойынша мәтін құрастырғаннан кейін, мәтіннің неше сөйлемнен тұратынын анықтайды. Әр сөйлемнің не жайында хабарлап тұрғанын айтады. Хабарлы сөйлем туралы бірінші сыныпта алған білімдерін еске түсіреді.

2-жаттығу бір нәрсе жайында хабарлай айтылған сөйлемнің соңына қандай тыныс белгісі қойылатынын байқатуды көздейді. Сөйлемді дұрыс ырғақпен оқуға үйренеді. Әр сөйлемнен кейін сәл тоқтап тыныс алады. Осы екі жаттығуды орындап болғаннан кейін хабарлы сөйлем, оған қойылатын тыныс белгі туралы қорытынды ережені айтады.

3-жаттығуда сөздер жазылған карточкалар берілген. Ол сөздерді қатыстырып, жеке сөйлемдер құрастырады. Содан кейін осы сөйлемдерден не жайында мәтін құрастыруға болатынын айтқызуға болады. Балалар мәтіндегі әр сөйлемнің не жайында хабарлап тұрғанын айтады.

4, 5-жаттығулар оқушылардың хабарлы сөйлем туралы алған білімдерін тиянақтай түсуіне көмектеседі. Мазмұнына қарай мақалдың жалғасын табады және аяқталған ойды білдіріп тұрған толық сөйлемді іздейді.

Сергіту сәті

Жолдарыңа үңіліп,

Екі бақа жүгіріп,

Секіреді, бақ-бақ,

Ағаштарды аттап.

Олар ерте тұрады,

Беті-қолын жуады.

Оңға-солға шайқалып,

Бақылдайды ән салып.

Судан шіркей табады,

Өсіп үлкен болады.

Бақ-бақ, нақ-нақ,

Біздер айттық тақпақ.

/Б.Бөрiбаев/

Ой толғаныс

Оқушыларға сөйлем жөне оның түрлері туралы алған білімдерін қорытындылайтын сұрақтар қойылады.

1. Аязды күні торғайлар

2. Біздің сынып

3. Алмат сабақтан кешікпейді

4. Жексенбі күні

5. Болат күшікті үйге әкелді

6. Жалғыз аяқ жолмен

ҮІ. Сабақты қорыту.

Сабақты қорытындылау, үйге тапсырма беру, оны түсіндіру.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сұраулы сөйлем

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Сабақтың мақсаты: оқушыларға сұраулы сөйлемнің мағынасын түсіндіру; сұраулық мағынаны білдіретін сөздер туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру; сұраулы сөйлемді тиісті дауыс ырғағымен оқуға жаттығу.

Психологиялық ахуал

Қоңырау біздің сиқырлы,

Сыңғырлап тағы ән салды.

Шақырды түріп ұйқыңды,

Шеңберге тұр, - деп баршаңды!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Хабарлы сөйлемге байланысты үйге берілген жаттығудың орындалу барысы тексеріледі. Сұрақтар арқылы сабақ бекітіледі.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Сұраулы сөйлемді саналы меңгерту үшін, әртүрлі сөйлемдер жазылған кестеден сұраулы сөйлемдерді тапқызып, олардың мағынасы мен тұлғасына назарларын аудару керек. Кестедегі сөйлемдерді талдай келіп, сұраулы сөйлем туралы дерек бергеннен кейін, оның мынадай өзіндік белгілері барын айту керек:

1. Сұраулы сөйлем сұраулық мағынаны береді.

2. Сұраулы сөйлемде сұраулық мағынаны білдіретін сөз көтеріңкі дауыспен айтылады.

3. Жазғанда, сұраулы сөйлемнің соңына сұрау белгісі қойылады.

Сұраулы сөйлемнің негізгі белгісін арқау етіп, оған мынадай анықтама беріледі:

Біреу я бірдеме жайында сұрай айтылған сөйлемді сұраулы сөйлем дейміз. Сұраулы сөйлем жауап алу мақсатында айтылады.

Оқулықта берілген жаттығулар орындалады.

Сұраулы сөйлем бойынша алған білімдерін бекіту үшін мынадай жұмыстар жүргізіледі:

1. Оқушыларға бір-біріне сұрақ қойғызып, жауап бергізу.

2. Берілген әңгімені оқу, ондағы сұраулы сөйлем мен хабарлы сөйлемдердің оқылуын аңғарту. Сұраулы сөйлемдердің қалай жасалып тұрғанын айтқызу.

3. Хабарлы сөйлемдерді сұраулы сөйлемдерге, керісінше, сұраулы сөйлемдерді хабарлы сөйлемдерге айналдыру.

Сергіту сәті

Жолдарыңа үңіліп,

Екі бақа жүгіріп,

Секіреді, бақ-бақ,

Ағаштарды аттап.

Олар ерте тұрады,

Беті-қолын жуады.

Оңға-солға шайқалып,

Бақылдайды ән салып.

Судан шіркей табады,

Өсіп үлкен болады.

Бақ-бақ, нақ-нақ,

Біздер айттық тақпақ.

/Б.Бөрiбаев/

Ой толғаныс

4. Тыныс белгісі қойылмай жазылған мәтіндердегі сұраулы сөйлемдердің тыныс белгісін қою, т.б.

Осы тәрізді басқа да жұмыстарды орындату арқылы оқушылардың бойына сұраулы сөйлемнен мынадай дағдылар қалыптасады: ауызекі сөзде, мәтіндерде кездесетін сұраулы сөйлемдерді таба білу; олардың интонациясын сақтай отырып, оқуға, айтуға жаттығу; тыныс белгілері қойылмай берілген сұраулы сөйлемдердің тыныс белгісін дұрыстап қою; мазмұндама, шығарма жазған кезде сұраулы сөйлемдерді дұрыс қолдана білу; ойдан сұраулы сөйлемдер құрастыра білу, т.б.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Шығарма

Мақсаты

1.Білімділік: Оқушылардың білім деңгейін тексеру

2.Дамытушылық: Таза ,сауатты жазуға дағдыландыру

3.Тәрбиелік: халқымыздың мұрасын бағалай білуге,тарихымызды қадірлеуге тәрбиелеу

Сабақтың көрнекілігі:

Сабақтың түрі: бақылау сабақ

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Бақытты дәйім армандап,

Досқа да бақыт тіледің.

Күтеді сені алдан бақ,

Жақсылық етсең үнемі.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Шығарма жазу алгоритмі

1. Тақырыбыңа байланысты материалды алдын-ала дайында,оларды сұрыптап қажет дегенін ал

2. Эпиграф таңдап ал,ол тақырып пен идеяны ашуға сәйкес алынсын

3. жоспар тақырыбына лайық нақты болып жасалсын

4. Ойдың , пікірлердің жазатын негізгі мәселелердің реті мен жүйесін сақта

5. Тақырыптан ауытқыма

6. Қосымша материалды пайдаланғанда автордың аты кітаптың аты беті нақты жазылсын

7. Негізгі бөлім толық әрі дәлелді келуімен қатар шығарманың ең басты пікірлері осында келетінін ескер

8. Қорытынды негізгі ойдың төңірегінде жазылсын

Мағынаны тану

Шығарма

Тақырып

Жоспа

Сұрақтар мен тапсырмалар

Сергіту сәті

Екі бақа жүгіріп,

Секіреді, бақ-бақ,

Ағаштарды аттап.

Олар ерте тұрады,

Беті-қолын жуады.

Оңға-солға шайқалып,

Бақылдайды ән салып.

Судан шіркей табады,

Өсіп үлкен болады.

Бақ-бақ, нақ-нақ,

Біздер айттық тақпақ.

/Б.Бөрiбаев/

Ой толғаныс

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Лепті сөйлем

Мақсаты

Сабақтың мақсаты: Оқушыларға лепті сөйлемнің мағынасын түсіндіру,

көңіл - күйді, сезімді білдіретін сөздер туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру.

Сабақтың міндеті:

1. Лепті сөйлемді тиісті дауыс ырғағымен оқуға жаттықтыру;

лепті сөйлемнің қандай мағына білдіріп тұрғанын анықтату.

2. Өз бетімен жұмыс жасай білуін және өзін бағалай білуге үйрету,

байланыстырып сөйлеуін, жазба тілін дамыту. Сөздік қорларын молайту.

3. Ұйымшыл болуға, әділдікке, адалдыққа тәрбиелеу.

Типі: жаңа білімді меңгерту

Әдісі: Б. Блум таксономиясы, түсіндіру, сұрақ - жауап, тест, көрнекі.

Көрнекілігі: интерактивті тақта, тірек - сызба, кестелер

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Өзімізге: Сәттілік, қуаныш!

Қонағымызға: Жақсы көңіл - күй!

Елімізге: Ашық аспан, молшылық!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Білім

Мақсаты: өтілген материалдар бойынша алған білімдерін тексеру

Тапсырма: Сөйлем туралы не білеміз? Белгіленген уақыт ішінде сұрақтар беру.

1. Сөйлем дегеніміз не?

2. Сөйлем айтылу мақсатына қарай нешеге бөлінеді?

3. Сұраулы сөйлем дегеніміз не?

Жауап парағы арқылы тексеріп, соған сай ұпай қойып бағалау парағына қойып отыру.

Түсінік

Мақсаты: Лепті сөйлем туралы түсінік беру. Слайд. Тірек сызбамен жұмыс

Сөйлем

Хабарлы сөйлем Сұраулы сөйлем

Бейбітшілік жасасын!

Көйлегім қандай әдемі!

Отан сүйер ұлан бол!

Жүйрік тұлпарым болса ғой!

Сөйлемдерді мәнерлеп, дауыс мәнерін келтіріп оқу. Оқушыларға осы сөйлемдерге қатысты сұрақтар қою арқылы ереже шығару.

1. Әр сөйлем қалай оқылды?

2. Сөйлемдегі ой қандай көңіл - күйде айтылып тұр?

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Шығармашылық тапсырма

Дәптермен жұмыс

Суретпен жұмыс

Сергіту сәті

Оңға түзу тұр,

Солға түзу тұр.

Алға бір адым

Артқа бір адым.

Оңға бұрылып,

Солға үңіліп

Жоғары, төмен қарайық,

Орнымызды табайық.

Ой толғаныс

Адамның көңіл - күйін, сезімін білдіретін сөйлемді лепті сөйлем дейміз.

Лепті сөйлем көтеріңкі дауыспен айтылады.

Лепті сөйлемнің соңына леп белгісі (!) қойылады. (Слайд. Кестемен жұмыс)

Ойын «Сәйкестендір»

Өкіну --- Сүйікті менің Қазақстаным жасасын!

Армандау --- Қап, бақшаның есігін жауып қоймағаным - ай!

Бұйрық ---- Қане, күнделігіңді берші!

Ұрандату ----- Шіркін, айға самғап ұшсам ғой!

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Диктант

Мақсаты

Сабақтың мақсаты: диктант жазыдыртып үйрету, жоспар құра білу ретін түсіндіру, шығарманың сөзден құралатыны, шығарманың алғашқы сөзін бас әріппен бастап жазып, соңына тыныс белгісін дұрыс қоюға дағдыландыру; сөйлемді тиісті дауыс ырғағымен оқы,қатесіз жасуға баулу.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Қоңырау біздің сиқырлы,

Сыңғырлап тағы ән салды.

Шақырды түріп ұйқыңды,

Шеңберге тұр, - деп баршаңды! Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Қандай? - деген сұраққа жауап беретін сөздердің астын сызыңдар.

Ерлан жақсы окушы. Ол бірінші сыныпта оқиды. Ерланның сыныбы таза. Оқушылар қазақ тілін біледі.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Ішiк.

Iшiк - жылы киiм. Iшiктi аң терiсiнен жасайды. Оның сырты қымбат матамен қапталады. Iшiктi қыстыгүнi күн суытқанда киедi. Ол әрi жеңiл, әрi жылы. Iшiк киген адам суықта тоңбайды. Менiң атамда қасқыр iшiк бар.

Тапсырма: *жасайды*, *тоңбайды* сөздердi буынға бөлiңдер.

(32 сөз)

Сергіту сәті

Шаршасаңдар, балалар,

Қолдарыңды созыңдар.

Саусақтармен ойнаңдар,

Қолдарыңды сермеңдер.

Денелерiң шынықсын,

Саналарың тынықсын.

Ой толғаныс

Айырмашылықты табу.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөз және оның мағынасы

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Сөздердің әртүрлі мағынасымен таныстыру; сөздерді мағынасына қарай сөйлем ішінде орынды қолдана білуге үйрету.;

2. Сөздік қорын молайту;

3. Зейінділікке тәрбиелеу.

Психологиялық ахуал

Бақытты дәйім армандап,

Досқа да бақыт тіледің.

Күтеді сені алдан бақ,

Жақсылық етсең үнемі.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

1. Көркем жазу

Жақсы, жылы, түзу, бүлдіру, күлкілі.

• Осы сөздер қатарында қай сөз артық? Неліктен? «Бүлдіру» сөзі артық, себебі ол қимылды білдіреді, яғни етістік. Ал қалғандары сын есімдер.

• Осы сөздерге қарама - қарсы мағыналы сөздерді тауып айт. Мысалы, жақсы - жаман, жылы - суық, түзу - қисық, бүлдіру - түзету, күлкілі - қайғылы.

2. Бұл қандай сөздер?

• Мағынасы бір - біріне қарама - қарсы сөздер (антонимдер)

• Мағынасы жуық сөздер ( синонимдер)

• Айтылуы да, жазылуы да бірдей, бірақ мағынасы әртүрлі сөздер (омонимдер)

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Жұмбақ шешу

● Қарамен жазылған сөздерді қарама - қарсы мағыналы сөздермен алмастыр.

Жақыннан әкеп хабарды.

Ренжітер барлық адамды.

Алыстан әкеп хабарды,

Қуантар барлық адамды. ( жеделхат)



Жеңілдікпен аршылар,

Көзіңнен жас тамшылар.

Қиындықпен аршылар,

Көзіңнен жас тамшылар. ( пияз)

● Бес жолды өлең құрастыру

1. Пияз

2. Ащы, пайдалы.

3. Аршылады, ашытады, өседі.

4. Жуа

5. Аршыған кезде пияз көзді ашытады.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой толғаныс

« Бір әріптің ізімен» дидактикалық ойыны

Жжж (жолдас), Ддд (дос), Ыыы (ылғалды), Сссс (суық ), Ббб (бала), Ттт ( тоңу)

Берілген әріптермен және сөздермен сөйлем құрап айту

• Жолдасым желмен жарысты. Жарас жақсы жігіт.

• Досым допты домалатты.

• Суық сумен сүртіндім.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Бақылау диктанты

Мақсаты

Сабақтың мақсаты: мазмұндама жазыдыртып үйрету, жоспар құра білу ретін түсіндіру, шығарманың сөзден құралатыны, шығарманың алғашқы сөзін бас әріппен бастап жазып, соңына тыныс белгісін дұрыс қоюға дағдыландыру; сөйлемді тиісті дауыс ырғағымен оқы,қатесіз жасуға баулу.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Қоңырау біздің сиқырлы,

Сыңғырлап тағы ән салды.

Шақырды түріп ұйқыңды,

Шеңберге тұр, - деп баршаңды

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Суретпен жұмыс

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Кiтап дүкенi.

Алтынсарин көшесiнде кiтап дүкенi бар. Дүкен тұрғын үйдiң бiрiншi қабатында. Онда оқу құралдары көп. Мен кеше дүкенге бардым. Дүкеннен оқулық, сөздiк сатып алдым.

Сөздiк он бес теңге тұрады. Дәптер алпыс тиын тұрады.

(32 сөз)

Сергіту сәті

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан?

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Ой толғаныс

1111

1-топ

Үйге тапсырма

Дәптермен жүмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөз құрамы

Мақсаты

Сөз құрамы туралы еске түсіріп, түбір мен қосымшаның бір - бірінен өзгешелігін таныту, қосымшаның жұрнақ және жалғау болып бөлінетінін еске түсіру.

Сабақтың типі: аралас сабақ.

Әдісі: сұрақ - жауап, түсіндіру.

Көрнекілігі: сөзжұмбақ, таблица, үлестірмелі қағаздар

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Орманның бiз емшiсiмiз,

Тоқ, тоқ, тоқ (партаны үш рет ұрады).

Құрт бiткендi жоқ етемiз,

Жоқ, жоқ, жоқ (қимыл көрсетедi).

Тоқ, тоқ, тоқ,

Жоқ, жоқ, жоқ.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Сұрақ - жауап әдісі:

- Сөз мағынасына қара қандай түрлерге бөлінеді?

- Тура және ауыспалы, мағынасы қарама - қарсы сөздер және мәндес сөздер, көп мағыналы сөздер.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

А) Көркем жазу.

Қ қ

ә) Сөздің құрамы екі бөліктен тұрады.

Түбір - қосымша

Жұрнақ Жалғау

б) Жасырылған жұрнақтарды тауып жазу

балық + =

кітап + =

көз + =

ас + =

ғарышкер + =

Тапсырма бойынша ереже құрастыру:

Түбір сөзге жалғанатын бөлікті жұрнақ деп атаймыз.

Жұрнақ арқылы жаңа сөз құрастыруға болады.

в) Оқулықпен жұмыс.

Сергіту сәті

Оңға түзу тұр,

Солға түзу тұр.

Алға бір адым

Артқа бір адым.

Оңға бұрылып,

Солға үңіліп

Жоғары, төмен қарайық,

Орнымызды табайық.

Ой толғаныс

г) Карточкамен жұмыс.

1. Күләш Байсейітова қазақта бұлбұлы атанған әнші. Менің апам - өнерпаз.

(Қосымшалы сөздерді тауып, сөз құрамына ажырат.)

2. Сөз құрамына талда.

Оқушы, оқулық, суат, сулық, сыйлық, басшы, жұмысшы, қойшы, ойыншық.

3. Жұмбақты көшіріп, қосымшалы сөздердің астын сыз.

Әрі шешен, әрі әнші әрі күйші.

Әр үйде бар, тапқышым, кәне тапшы.

ІV. Бекіту.

1. Сөз құрамы неден тұрады?

2. Қосымша неше түрге бөлінеді?

3. Түбір сөзге қосымшаның қайсысы бұрын жалғанады?

4. Түбір сөз дегеніміз не?

5. Түбірлес сөздер дегеніміз не?

V. Үйге тапсырма.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөз құрамын қайталау.

Мақсаты

Мақсаты: Сөз және қосымша туралы білімдерін қайталау.

Пәндік нәтижие: алған білімдеріне сүйене отырып, түбір мен қосымша туралы білімдерін кеңейту.

Тұлғалық нәтиже: ұжымда жұмыс істей білу, бір- бірімен пікірлесу дағдыларын қалыптастыру.

Жүйелі - әрекеттік нәтижие: сөйлем ішінен қосымшалы сөзді таба білу, сөз құрамына талдай білу дағдыларын жетілдіру.

Сабақтың түрі: қайталау сабағы

Әдісі: сын тұрғысынан ойлау әдістері

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

. Орманның бiз емшiсiмiз,

Тоқ, тоқ, тоқ (партаны үш рет ұрады).

Құрт бiткендi жоқ етемiз,

Жоқ, жоқ, жоқ (қимыл көрсетедi).

Тоқ, тоқ, тоқ,

Жоқ, жоқ, жоқ.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Алдымен әр оқушы жеке- жеке жазады, содан кейін топта бір- бірінің жазғандарын толықтырады.

1.Түбір сөз

2.Қосымша

3.Жұрнақ

4.Жапғау.

5.Туынды сөз

6. Түбір сөздің белгісі

7.Жұрнақтың белгісі

8.Жалғаудың белгісі

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

1. «Күн шуағына жылын» ойыны.

гүл заңгер

тігінші ана

кітап жазушы

Берілген сәздердің ішінен тұбір сөзді тап.

Түбір сөздердің соңғы буынын алып тастап оқып көру. Кү, гү, кіта, ,ан- бұл буындардың мағынасы бола ма? Әрине жоқ. Бұдан қандай қорытынды шығаруға болады?

- Түбір сөзді одан әрі бөлуге болмайды. Өткен ережелерін естеріне түсіріп айтады.

2 «Суретке жан бітір» . Балық, кітап, жылқы, ас домбыра, дәрі, қобыз, ғарыштың суреттеріне жқрнақ жалғап туынды сөз жасау. Ережесін айту.

3,«Не қажет?» ойыны

1.Балалар серуен..... шық....

2. Олар орман.... .іші...... кел.....

3. Биік өскен ағаш........ көр.... .

- Не байқадыңдар, не қажет болып тұр?

-Қосымшалар, яғни жалғаулар қажет. Жалғаулар сөзбен сөзді байланыстырып тұрады.

Сергіту сәті

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан?

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Ой толғаныс

«Қай үйге кіремін?» ойыны.

Ойынның шарты: сөздерді құрамына қарай ажыратып, тиісті үйге кіргізіңдер.

Жұрнақ Жалғау

Аңшы, кәсіпкер, баспахана,қонаққа, өнерпаз,қысқы,балалар,шанамен,күйші.

Ойтолғау.

«Күшік», «үйшік» сөздеріне Венн диаграмасын толтыру.

Күшік туынды сөз Үйшік

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Түбір мен қосымша

Мақсаты

1) білімділік: қазақ тіліндегі қосымшалардың түбір сөзге жалғану заңдылықтары туралы ұғымдарын дамыту, жұрнақ пен жалғаудың атқаратын қызметін таныту;

2) тәрбиелік: ана тілін қадірлеуге, білімділікке, сауаттылыққа тәрбиелеу;

3) дамытушылық: фонетика, лексика тараулары бойынша алған білімдеріне сүйене отырып сауатты жазу, оқу дағдыларын жетілдіру, дұрыс сөйлеуге машықтандыру.

Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту сабағы.

Сабақтың өту әдісі: сұрақ - жауап, ұжымдық талдау, танымдық ойындар.

Сабақтың көрнекілігі: сызба, тақырыпқа арналған кесте, суреттер.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Қоңырау біздің сиқырлы,

Сыңғырлап тағы ән салды.

Шақырды түріп ұйқыңды,

Шеңберге тұр, - деп баршаңды!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Эдвард де Боно "6 ойлау шляпасы"технологиясы бойынша өтілген сабақты қорыту.

Ақ қалпақтың сұрағы Түбір дегеніміз не? Қосымша дегеніміз не?



Сары қалпақтың сұрағы: Мына сөздерге қосымша жалғап айт. Етік, егін, қар.

Қызыл қалпақтың сұрағы Мақалды оқы қарамен жазылған сөздерді салыстырып

ерекшелігін айт.

Еңбек ер атандырады.

Еңбектің түбі - рахат.



Жасыл қалпақтың сұрағы Өлеңді мәнерлеп оқы.

Мен ғарышкер боламын

Аспан, аспан, арайлым,

Саған жиі қараймын.

Сені көзбен шоламын

Мен ғарышкер боламын!



Ғарышкер сөзінің түбірі мен қосымшасын тап.

Қандай ғарышкерлерді білесің?

Көк қалпақтың сұрағы Түбірге қосымша не үшін жалғанады? Мысал келтір.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Түбір дегеніміз - сөздің одан әрі бөлінбейтін мағынасы бар бөлігі.

Мыс: қала, орман, көше, жұлдыз

Түбір сөздің белгісі -.

Түбірге қосылған бөлшекті қосымша дейміз: қала - ға, орман - да, көше - мен, балық - шы

Кубизм әдісімен. Оқулықтағы жаттығулар орындалады

Өзіндік жұмыс.

1-тапсырма жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындау.

Қосымшалы сөз ---------түбір -----------қосымша

адалдық -------------------адал -----------дық

Ой сергіту.

"Доп лақтыру" ойыны арқылы

1 - қатар

"Ай" сөзінен басталатын қыз балалар есімдерін ата.

2 - қатар

"Ер" сөзінен басталатын ұл балалар есімдерін ата.

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой толғаныс

Сурет бойынша әңгімелеу.

Әр күнің ашық болсын!

Жүздерің жарқын болсын!

Талаптарың таудай болып,

Сарқылмайтын білім болсын!

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Жұрнақ пен жалғау

Мақсаты

Сабақтың мақсаты:

Оқушылардың қосымшалардың жұрнақ пен жалғау болып бөлінетіндігі туралы алған білімдерін кеңейту, пысықтау. Түбір сөзге жұрнақ жалғатып, жаңа сөз жасату, сол сөздермен сөйлемдер құрату. Оқушылардың сөздік қорын байыту.

Сабақтың міндеттері:

Білімділік: оқушылардың жұрнақ пен жалғау жайында алған білімдерін кеңейту; Дамытушылық: қисынды ойлау, алған білім, білік, дағдыны қолдану дағдыларын дамыту. Сөз, сөздердің жазылуы туралы алған білімдерін дамыту; Тәрбиелік: оқушыларды білімділікке, ұйымшылдыққа, еңбекқорлыққа, бірін-бірі сыйлауға тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже: а) Оқушылар білуі тиіс: сөз, сөздердің жазылу емлесін, түбір мен қосымша туралы түсінікті білулері тиіс. Сонымен қатар, қосымшалардың жұрнақ пен жалғау болып бөлінетіндігін білулері тиіс. ә) Оқушылар игеруі тиіс: түбір сөзге алдымен жұрнақ, соңынан жалғау жалғанатындығын. Сөздерге жұрнақ жалғау арқылы сөз мағынасын өзгертуді игерулері тиіс. б) Оқушылар меңгеруі тиіс:

Жаңа сөз жасайтын қосымшалар мен сөздерді бір-бірімен байланыстыратын қосымшаларды бір-бірінен ажыратуды. Сөзді құрамына қарай талдауды меңгерулері тиіс. Сабақтың типі: ашық сабақ Сабақтың түрі: пысықтау сабағы Қолданылатын әдістер: түсіндіру, миға шабуыл, анализ жасау, сұрақ-жауап, рефлексия. Көрнекі құралдыр: интерактивті тақта, слайд, үлестірмелі парақшалар.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Күн күлімдеп нұр төкті, бізге жолдап...

Балалар: Сәлем!

Жақсы сөздер нұр септі, бізге жолдап...

Балалар: Сәлем!

Еске сақтап кеңесті, достарға сыйла...

Балалар: Сәлем!

Кел,қосылып айтайық бір-бірімізге...

Балалар: Сәлем!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Миға шабуыл. Өткенді қайталау. Ерте-ерте ертеде, бір-бірінен өткен ағайынды үш жалқау болыпты. Бар бітіретіндері бас көтермей ұйықтау екен. Бір күні оларға сонау алыстан сәлемдеме келеді. Сәлемдемені олар «Сен ал, сен ал» деп біріне-бірі сілтейді. Сендердің жалқауларға келген сәлемдемені алғыларың келе ме? - Иә, алғымыз келеді. - Ендеше бұл сәлемдемені алу үшін алдымен қазір мен оқитын жұмбақтардың шешуін тауып, шешуіндегі сөздерді сөз құрамына талдауларың қажет. Дайынсыңдар ма?

- Дайынбыз.

1. Бойлаған сайын тереңге, Шығасың биік белеске. (Білім)

2. Есіктен кіреді, Төрге қарай жүреді. (Суық)

3. Сақалы жоқ шашы бар, Бет-аузы жоқ басы бар.

Белін бекем байлаған,

Қоқысты қоймай айдаған. (Сыпырғыш) Жұмбақтың шешуін тапқан балалар тақтаға шешуі болған сөздерді құрамына қарай талдайды. - Сонымен естеріңе түсті ме, қосымша дегеніміз не?

- Түбір сөз дегеніміз не?

- Жұрнақ деген не? - Жалғау деген не?

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Екі әріптен құралып,

Жүруші едім мал болып.

Жалғанды да бір әріп,

Шыға келдім шал болып. (ат - ата)

Үш әріптен құралып,

Ұшып жүрген құспын,

«Ақ» жұрнағын жалғасаң,

Бір ұлт болып шықтым. (қаз - қазақ)

Алғашқыда балық аулар, Балықшының құралы едім. Жалғанды да бір әріп, Бәрің жұтар не болдым? (ау - ауа)

Оқулықпен жұмыс.

Дәптерге жазу.

Сергіту сәті

Туған жердей жер болмас, туған елдей ел болмас:

а) Отан туралы

ә) Ата- ана туралы

б) Ел, жер туралы

в) Мұғалім туралы

Ы. Алтынсариннің өлеңі?

a) « Мен қазақпын»

ә) «Елім-ай»

б) «Туған жер»

в) «Кел, балалар оқылық»

Ой толғаныс

Артық әріпті тап.

Әрбір қатарда адамның дене мүшелеріне қатысты сөздер аралас әріптермен жазылған. Осы сөздерді тауып, ұяшыққа дұрыс орналастырыңдар. Әрбір қатардан артылған бір әріпті қасындағы ұяшыққа толтырып, жасырылған дене мүшесінің атын іздеп табыңдар.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Диктант

Мақсаты

Сабақтың мақсаты: диктант жаздыру,қатесіз жаздырып үйрету, жоспар құра білу ретін түсіндіру, шығарманың сөзден құралатыны, шығарманың алғашқы сөзін бас әріппен бастап жазып, соңына тыныс белгісін дұрыс қоюға дағдыландыру; сөйлемді тиісті дауыс ырғағымен оқы,қатесіз жасуға баулу.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан?

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Сабақта.

Балалар мектепте жиналды. Қоңырау соғылды. Оқушылар сыныпқа кiрдi. Есiк ашылды. Сынып кең, жарық. Оқытушы келдi, сәлемдестi. Үйге берiлген тапсырманы тексердiк. Зарина жауап бердi. Мен да бүгiн баға алдым. Тапсырманы дұрыс орындадым.

(31 сөз)

Сергіту сәті

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi,

Орнымыздан тұрып алып.

Жүгiрейiк бiр уақыт,

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық,

Тiк көтерiп, қозғайық,

Тым сылбыр да болмайық.

Алға қарай озбайық,

Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.

Ой толғаныс

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Заттың атын, қимылын, сынын, санын білдіретін сөздерді қайталау

Мақсаты

Білімділігі: Заттың қимылын білдіретін сөздер оның сөйлемде атқаратын қызметі туралы түсінік беру. Заттың атын білдіретін сөздермен заттың қимылын білдіретін сөздердің байланысын меңгерту.

Дамытушылығы: Оқушылардың сөздік қорын,ойлау өрісін дамыту.Шығармашылық ойлау қабілеттерін дамытуға дербес жұмыс жасауға үйрету.Өз ойын тез әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру.

Тәрбиелілігі: Оқушыларды мейірімділікке, аналардың еңбегін бағалай білуге үйрете отырып, еңбекқорлыққа тәрбиелеу.

Көрнекілік: Ережелер, сәйкестендіру, дидактикалық суреттер, тиіннің суреті.

Сабақтың түрі: Дамытушылық

Сабақтың әдісі:Сұрақ- жауап,өз бетімен жұмыс, түсіндірмелі әдістер.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

"Не?"-------------------"Кім?"

... құлындайды----...емдейді

...қоздайды--------...оқытады

...боталайды--------...тігеді

...бұзаулайды-------...жазады

Осы жерден қандай ереже шығаруға болады?

Кім?Кімдер? Не? Нелер? Сұрақтарына жауап беретін сөздер адамның, жануарлардың және заттардың атын білдіреді.

- Балалар, бүгінгі сабағымыздың қонағы кімдер?

- Мұғалімдер.

- Мұғалімдер не істеді? -Келді,кірді,отырды.

- Мен не істедім? - Сұрадыңыз,айттыңыз.

- Сендер не істедіңдер? - Айттық,жауап бердік,сөйледік.

- Не аңғардыңдар?

Осы сөздің барлығы іс әрекетке байланысты.

Күннің жады жазылады.

Заттың қимылын білдіретін сөздер.

Бүгінгі сабағымыздың ұраны:

"Сөйлейміз,оқимыз,жазамыз

Бәрін білуге ұмтыламыз"

Ендеше осы ұранды ұстана отырып сабағымызды бастаймыз.

Сәйкестендіру. Адасқан сөздерді сәйкестендір.

Арыстан ............боздайды

Түйе .................ақырады

Аю ...................мөңірейді

Жылқы ............маңырайды

Қой .................кісінейді

Сиыр ...............бақырады

Не істейді?Не қылды?Қайтті? сұрақтарына жауап беретін сөздер заттың қимылын,іс-әрекетін білдіреді.

Мысалы:Оқыды,жазды,жүгірді,жүзді.

Мағынаны тану

Сергіту сәті

Ой толғаныс

Мәтін құрастыр

-Кітаппен жұмыс.

-Мазмұнын айту

Өз анаңа қандай қолғабыс тигізесің?

Сергіту сәті: Ормандарға аю,қонжық

Ұялардан бал іздейді.

Мойындарын оңға бұрды

Мойындарын солға бұрды.

Ағаштарды шайқап көрді

Қуанғаннан билей берді.

Сергіту сәтінен қимылды білдіретін сөздерді тап

Қызғалдақты терейік.

- Суретпен жұмыс

- Мәтін ойла.Дүниетанумен байланыс

Терме диктант

Болады,секіріп жүреді,қорғанады,қоректенеді.

Жаттығудан қимылды білдіретін сөздерді теріп жаз.

Наурыз - жыл басы

Өлеңді хормен оқу.

Өлеңдегі әр сөздің бірінші әрпі жыл санау ретін білдіретіндігін атау.

Өздік диктант

1.Көктем... 2.Күн... 3.Қар... 4.Жер... 5.Құстар туған жерге ....

6.Ағаштар бүршік...

Сабақты бекітеміз: - Қандай тақырып өттік?

Ережені қорытындылау.Өз бетімен жұмыс жасауға дағдыландыру.Сұрақтары қалай ?

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөз таптары

Мақсаты

1. Сын есім тақырыбын қайталау және оқушылардың алған білімдерін одан әрі жалғастыру;

2. Сөздік қорларын дамыту;

3. Оқушылардың табиғатқа деген сүйіспеншілік сезімдері арқылы, қоршаған ортаға қамқор болуға тәрбиелеу;

Көрнекілігі: интерактивті тақта, семантикалық карта,венн диаграммасы.

Әдісі: түсіндірмелі, сұрақ-жауап.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Бүгін бізде ерекше

Сабақ болып жатыр ғой.

Тәртіп, оқу деңгейін,

Ұстаздар көріп отыр ғой.

Ал тәртіпті болайық

Жақсы оқып әр күнде

Білім керек әркімге.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Психологиялық дайындық: Жұмбақты шеш.

1. Ай үстінде алтын тас,

Алайын десем алынбас. (жұлдыз)

2. Бұлаңдаған құйрығы,

Бір алдарлық қулығы. (түлкі)

3. Шәкіртке жаны ашар,

Мейірман кім, жаны асыл. (мұғалім)

4. Ғажап екен кіп-кішкентай сәнді үйі,

Ішінде балқып жатыр әлдиі. (бесік)

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Оқулықпен жұмыс.

Дәптермен жұмыс.

Шығармашылық тапсырма:

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой толғаныс

Сөз таптарын пысықтау үшін , семантикалық картамен жұмыс:есімдер

сөздер

Сан есім

Сын есім

Етістік

Зат есім

ойнады

доп

әдемі

төртеу

биік

оқушы

биледі

оныншы

сопақша

слты

лимон

үшеу

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Зат есім

Мақсаты

1. Оқушыларға зат есім жайлы түсінік бере отырып, сұрақтар қоя білуге үйрету.

2. Жаңа технология элементтерін пайдалана отырып шығармашылық қабілеттерін дамыту.

3. Сауатты, көркем жазуға, өзара ынтымақтастыққа, шапшаң ойлай білуге баулу.

Көрнекі- құралдар: Компьютер, Microsoft PowerPoint презентациясы, дидактикалық материалдар, тест, шығармашылық тапсырмалар.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ.

Сабақтың әдісі: жұптық әдіс, өз бетімен жұмыс,

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Қазақ тілі - бал тілім.

Өзің барда шалқыдым.

Тілімнен нәр табармын,

Тіліме кім тағар мін.-деп,қазақ тілі сабағын бастаймыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Үй жұмысын тексеру:

- Оқушылар үйге қандай тапсырма берілді?

- Қане, кім айтады?

Үй жұмысын бекіту:

- Егіншілер сөзінің түбірін тап?

- Түбір сөздерге қосымша жалғанғанда көбінесе сөздің түбірі не істейді?

- Балалар сөзіндегі - лар жұрнақ па?

әлде жалғау ма?

- Қазақ тілінде қанша сөз табы бар?

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Жаңа сабақ

Сөз таптары

Зат есім Сын есім

Етістік Сан есім

Зат есім дегеніміз - заттың атын білдіретін сөзді айтамыз.

Сұрақтары: Кім?Кімдер?Не?Нелер?

Мысалы: Айдос ойнады

Оқулықпен жұмыс:

1- жаттығу Сөзжұмбақ

Қ а З ы

Т а р а қ

м а Т т а

к Е с е

Б е С і к

к І л е м

а л М а

2-жаттығу

Құмырадағы су

Қарғаның су ішкісі келді. Қорада су құйылған құмыра тұр еді. Құмырадағы су орта болатын. Қарғаның суға тұмсығы жетпеді.

Ол енді тұмсығымен құмыраға ұсақ тастар тастай бастады. Бір кезде су көтеріліп, ішуге жарады.

Суретпен жұмыс

Сергіту сәті

Иiлiп оңға бiр, иiлiп, солға бiр,

Жаттығу жасаймын.

Оң аяқ, сол аяқ, оң аяқ , сол аяқ,

Жаттығу оңай-ақ.

Ой толғаныс

Шығармашылық тапсырма:

1-топ

Адамдар: кім? Нағашы, ақын, ата, ана

Өсімдіктер: не? Түймедағы, жусан, қызғалдақ

Құстар: не? Бүркіт, аққу, сауысқан

Балықтар: не? Сазан, жайын,

Аңдар: не? Жолбарыс, қасқыр, түлкі

Еңбек құралдары: не? егеу, балта, балға

Көлік: не? Автобус, трамвай, машина

Тез ойла

Сөздерге -ші жұрнағын жалғап жаз. Сонда қандай сұрақ қойылады?

2-топ

Кім? Кімдер?

Балалар,іні,әпке,аға

Не? Нелер?

Ойыншықтар,машина, арба,шана,тақта,ат,тақпақ

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Жалпы есім және жалқы есім

Мақсаты

Білімділігі: Жалқы және жалпы есім туралы түсінік бере отырып, жаттығулар орындау арқылы, сөйлем ішінен оларды таба білуге үйрету.

Дамытушылығы: Оқушылардың ойлау және шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелігі: Бірлікке, ұйымшылдыққа, бірін - бірі тыңдай білуге тәрбиелеу.

Көрнекілігі: суреттер, ребус, сөзжұмбақ.

Түрі: жаңа сабақ

Әдісі: түсіндіру, әңгімелеу, көркем сөз оқу, топтастыру, тірек сызба, Венн диаграммасы.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз.

Баршаңызды құрметтеп,

Бас иеміз біз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Ойлан,жаз.

Сөздерді оқып, кім? не? сұрақтарына жауап беретін сөздерді екі бөлек

жаз.

кім?----------------- не?

ата ----------------- кірпіш, тауық

апа ----------------- шыны, кептер

ағатай ------------- сағат

інішек ------------- қанат

Сиқырлы кестедегі сұрақтың жауабын табыңдар.

- Зат есім дегеніміз не?

- Зат есімнің сұрақтарын ата.

- Зат есімге мысалдар келтір.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

1. Суретпен жұмыс:
   
   - Суретке қара олардың астындағы сөздерді оқы.
   
   - Сөздердің бірі кіші әріптен, екіншісі үлкен әріптен басталып жащылу себебі неде деп ойлайсың?
   
   2. Тірек - сызба арқылы
   
   Зат есім
   
   жалқы
   
   жалпы
   
   1. Суреттермен жұмыс
   
   2. Сұрақ - жауап
   
   3. Ережені түсіндіру жұмысы.
   
   2. Дәптермен жұмыс.
   
   Көркем жазу сәті: Ж ж әрпі.
   
   3. Оқулықпен жұмыс

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөліп орындату.

Сергіту сәті

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан?

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Ой толғаныс

Көру диктанты

Ақсу, Көксу, Сарысу,

Бұл - сумен түстеп танысу.

Ырғыз, Торғай, Аягөз,

Сай - саланың бәрі су.

Есіліп Есіл ағады,

Жайылып Жайық барады.

Сылаң қақса Сыр сұлу,

Шу шулап атой салады.

Шығармашылық жұмыс.

Ребусты шеш. Шешуіндегі сөзді қатыстырып сөйлем құра.

(Алматы)

ІІІ. Ой толғаныс

1. Венн диаграммасы

2. Сұрақ - жауап:

- Жалқы есім дегеніміз не?

- Жалпы есім дегеніміз не?

- Мысал келтіру.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс,ереже жаттау.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мазмұндама

Мақсаты

Мақсаты: сөздерді дұрыс қолдана отырып мәтін мазмұнын дұрыс баяндап жазуға төсілдіру;

-сөз тіркестерін қолдану дағдыларын тексеру;

-жауапкершілікке тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Қоңырау біздің сиқырлы,

Сыңғырлап тағы ән салды.

Шақырды түріп ұйқыңды,

Шеңберге тұр, - деп баршаңды!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Аю мен бөрене.

Қалың орманды аралап келе жатқан бір аю бал арасына кез болыпты.Ағаш басындағы бал арасына тамсанып,аузынан сілекей шұбырып,оны жегісі келіпті.Аю ағаш басына өрмелеп шығып,ұяға жақындағанда,ілініп тұрған ауыр бөрене оған кедергі жасапты.Балға ұмтылған аю оны итеріп жіберді.Әрі серпілген ауыр бөрене өз салмағымен қайта оралғанда аюдың басына сарт ете қалды.

Түсіндірілетін сөздер мен сөз тіркестері: тамсанып,сілекейі шұбырып.

Сергіту сәті

Шаршасаңдар, балалар,

Қолдарыңды созыңдар.

Саусақтармен ойнаңдар,

Қолдарыңды сермеңдер.

Денелерiң шынықсын,

Саналарың тынықсын.

Ой толғаныс

І топ - Аюды сипаттау

"Құмырсқа".

ІІ топ - Аю туралы сурет салу

"Көбелек".

ІІІ топ - 1 шумақ өлең жазу

"Ара".

Үйге тапсырма

Қайталау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Зат есімнің жекеше және көпше түрлері

Мақсаты

Сабақтың мақсаты: Зат есімнің жекеше және көпше түрлері туралы түсінік беру, сөйлем ішінен таба білуге үйрету.

Сабақтың міндеттері:

А) білімділік: оқушыларды зат есімнің жекеше және көпше түрлері туралы түсініктерін кеңейте отырып сөйлем ішінен тауып сұрақ қоя білуге, сауатты жазуға дағдыландыру.

Ә) дамытушылық: ойын түрлері арқылы ізденімпаздық қабілеттерін, ой-өрісін дамыту түрлі тапсырмалар орындау барысында танымдық іскерлік есте сақтау қабілеттерін арттыру.

Б) тәрбиелік: оқушыларды ұйымшылдыққа, ауызбіршілікке бірін-бірі сыйлай білуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілі: түсіндіру, сұрақ-жауап.

Сабақтың көрнекілігі: кестелер, слайд

Пәнаралық байланыс:әдебиеттік оқу

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Айналаға алақанмен,

Жылулықты шашайық.

Сәттілік тілеп, күлімсіреп,

Біз сабақты бастайық.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

- Зат есім дегеніміз не?

- Кім? Не? деген сұрақтар қай уақытта қойылады?

- Жалқы есім дегеніміз не? Мысал келтір.

- Жалпы есім дегеніміз не? Мысал келтір

- Зат есімнің жекеше түрі мен көпше түрі деген не?

- Көптік жалғауларды ата.

Зат есімнің жекеше және көпше түрлерін сурет арқылы айту

Мысық - мысықтар,

Аспаз - аспаздар,

Кітап - кітаптар.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

1) Дәптерге күнді жазу

2)Көркем жазу (кК қҚ)

3)Оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан?

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Ой толғаныс

1.Сөйлемдерді оқы.

Көптік жалғауы бар сөздерді жекешеге айналдырып жаз.

Бақалар - бақа,

бозторғайлар - бозторғай,

саятшылар - саятшы,

аңдар - аң,

қасқырлар - қасқыр.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс.

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:тарих

Мұғалім Қосанова Ұ

Сабақтың атауы

Етістік

Мақсаты

Білімділік: Оқушыларға етістікті сөз табы ретінде таныту. Етістік пен зат есімнің байланысы, сөйлем құрайтын жаттығулар, тапсырмалар орындау барысында байқату.

Дамытушылық: Оқушылардың сөздік қорын байыту, байланыстырып сөйлеуін, ой - өрісін, есте сақтау, шығармашылық қабілеттерін дамыту. Тәрбиелік: Грамматикалық және орфографиялық сауаттылыққа тәрбиелеу.

Көрнекілік: интербелсенді тақта, суреттер.

Әдіс - тәсілдер: сұрақ - жауап, топтастыру.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi,

Орнымыздан тұрып алып.

Жүгiрейiк бiр уақыт,

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық,

Тiк көтерiп, қозғайық,

Тым сылбыр да болмайық.

Алға қарай озбайық,

Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

- Иә, балалар! Біз бірінші сыныпта заттың қимылын, іс - әрекетін білдіретін сөздермен таныстық. Оларға қандай сұрақтар қойылады?

Оқушылар:

- Заттың қимылын, іс - әрекетін білдіретін сөздерге не істеді? не қылды? қайтті? деген сұрақтар қойылады.

Оқытушы:

- Дұрыс, балалар! Бүгінгі сабақта ондай сөздер табынан етістік деп аталатынын біліп, танып, сәйкес жаттығулар орындаймыз.

Тақтадағы суретке қарап, балалардың, әженің не істеп жатқанын айтыңдаршы. Қандай қимыл жасап жатыр? Ол сөздер қандай сұрақтарға жауап береді? Ағаш жарды. Гүл суарды. Қыз секірді. Әже ұршық иірді. Домбыра тартты.

(оқушылардың жауаптары)

- Дұрыс! Заттың қимылын, іс - әрекетін білдіретін сөздерді, сөз табын етістік дейміз. Етістіктерге не істейді? не қылды? қайтті? деген сұрақтар қойылады.

(Ережені түсіндіру, оқыту, талдау).

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Терме диктант. Дара етістіктерді теріп жазу

Бір сөзге сөйлем құрау.

Еріді, жанды, жинап жүр, ертіп келді, тыңдап отыр, айтып тұр, күлді.

«Түйсіну» тапсырмалары ІІІ деңгей

1. Өлең шумақтарын құрастыру.

......... көңілді,

......... өңірді,

......... төгілді,

......... көрінді.

3. Семантикалық карта

Оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой толғаныс

- Сабағымызды сұрақтар арқылы бекітеміз, қорытындылаймыз.

- Заттың қимылын, іс - әрекетін білдіретін сөздерді не дейміз?

- Жинады, ойнады сөздері қай сөз табына жатады?

- Етістіктерге қандай сұрақтар қойылады?

- Сөздерге етістік қосып айтыңдар. Түйе..... Мысық.... Қой.... Балалар..... Қар....

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:тарих

Мұғалім Қосанова Ұ

Сабақтың атауы

Дара және күрделі етістіктер

Мақсаты

1/ Білімділік: Етістік туралы алған білімдерін толықтыру; дара , күрделі етістік туралы білімдерін тиянақтап, бекіту.Өз бетімен жұмыс жасау арқылы теориялық, практикалық ойлау және сөйлеу қабілетін жетілдіру.

2/ Дамытушылық: Оқушылардың сөздік қорын молайтып, ойын, тілін, шығармашылық,танымдылық қабілеттерін дамыту.

3/ Тәрбиелік: Жаңа технологияны басшылықа ала отырып, білімдерін тиянақтау. Әдептілікке, мейірімділікке, жылдам ойлауға тәрбиелеу. Сауатты, көркем жазуға тәрбиелеу.

Қолданылған технология: Дамыта оқыту технологиясы.Деңгейлеп оқыту.

Сабақтың түрі: Жаңа сабақты бекіту сабағы. Дамытушылық, интерактивті тақтамен жұмыс.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: Сұрақ-жауап, салыстыру-ажырату, ойын әдісі, деңгейлік тапсырмалар.

Көрнекілігі: оқулық, суреттер, сөзжұмбақтар, ойын

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан?

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Тілі бар, үні жоқ,

Өзін адам түсінген.

Жүрегі бар да, қаны жоқ,

Сөйлеп тұрған ішінен.

кіап

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

І деңгей

1. Етістіктердің астын сыз:

- Доп, жазды, алды, дәптер, таза, әдемі, жуды, ұшты, барды.

2. Етістікке сұрақ қой?

Аспан, ту, пісірді, қар, жазды, білгір, бірінші, апарды

І І деңгей

1. Дара етістіктерді күрделі етістікке айналдырып жаз:

Ойнады-

Жазды-

Секірді-

Оқыды-

2. Зат есімнің астын бір рет, етістіктің астын екі рет сыз:

Бірлігі жоқ ел тозады,

Бірлігі күшті ел озады.

ІІІ деңгей.

1. Дара , күрделі етістіктерді екі бағанға бөліп жаз:

Барды, алды, ойнап, жүр, кірді, ойлап, отыр, келіп тұрады, көрді, ұйықтап жатыр, салып отыр.

Оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті

Орманда кірпі келеді,

Саңырауқұлақ тереді.

Кездесті, міне, керегі:

Екеуі қайың астынан.

Біреуі терек қасынан.

Қанша олар болмақ есепте,

Тоқылған салса себетке?

Ой толғаныс

- Бүгінгі сабақта етістіктің қандай түрімен таныстық?

- Дара етістік неше сөзден тұрады?

- Күрделі етістік неше сөзден тұрады?

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Шығарма

Мақсаты

Оқушылар өз ойларындағы сезімін дәптерге түсіреді. Ой белсенділігін дамыту.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан.

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Бала, бала, балапан,

Қане, қайсы, алақан?

Саусақтарың әйбат,

Былай-былай ойнат.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жаң жыл туралы не білесіңдер?

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Дәптермен жұмыс

Тақырып

Жоспар құрау

Сергіту сәті

Орманның бiз емшiсiмiз,

Тоқ, тоқ, тоқ (партаны үш рет ұрады).

Құрт бiткендi жоқ етемiз,

Жоқ, жоқ, жоқ (қимыл көрсетедi).

Тоқ, тоқ, тоқ,

Жоқ, жоқ, жоқ.

Ой толғаныс

Аяқтарым қалтылдап,

Қос тай міндім жалтылдақ..

Шапса, жұбын жазбайды,

Бір-бірінен озбайды.

коньки

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Бақылау диктанты

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқушылардың жазу,ойлау,есте сақтау қабілеттерін дамыту.

Психологиялық ахуал

Жел соқты гу-гу

Жаңбыр жауды тырс-тырс

Жаңбыр басталды

Күн ашылды.

18. Бір, екі, үш

Жинап алдық күш

Төрт, бес, алты

Біз жазамыз мықты

Дәптерімізді ашайық

Көрсетілген үлгіге,

Әдемі етіп жазайық

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

-Мынау қандай құс? Әңгімелесу.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Қарға

Қорада құмыра тұр. Оның ішінде суы бар. Бір кезде қара қарға келіп қонды. Оның су ішкісі келді. Құмыра биік. Қарғаның тұмсығы құмырадағы суға жетпеді. Ол жерде жатқан тасты көрді. Қарға тасты құмыраға салды. Су көтерілді. Қарға су ішті. (38 сөз)

Жазылуы қиын сөздер: тұмсығы, құмыра.

Сергіту сәті

Ақ қоян-ау, ақ қоян,

Бетіңді жушы,

Қолыңды сүртші,

Айнаға қарашы,

Шашынды тарашы,

Киіміңді киші,

Мектепке қарай жүрші,

Орныңа отыршы,

Сабағыңды оқышы

Ой толғаныс

1-топ Құстар тақырыбында сурет салу

2-топ Аңдар туралы коллаж

3-топ Өсімдіктер бояу қағаздары

Үйге тапсырма

Қайталау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сын есім

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділік: сын есім туралы білімін тиянақтау; сөйлемнен, мәтіннен сын есімді табу дағдысын жетілдіру; сын есімнің зат есіммен байланысын анықтау; сөздік қорын молайту;

Дамытушылық: лексикалық білім, білік, дағдыларын арттыру; ой - өрісін, танымын арттыру;

Тәрбиелік: ұлттық салт - дәстүрді насихаттау және оны құрметтеуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың типі: пысықтау сабағы

Әдіс - тәсілдері: сұрақ - жауап, дидактикалық ойындар.

Психологиялық ахуал

Бір - таңертең тұр

Екі - шынығып бекі

Үш - тазала тіс

Төрт - сабындап жу бет

Бес - сүртін тез

Алты - үйді жина

Жеті - киін енді

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Қызыл, жасыл, шөп, ұзын, жуан, дәмді, биік, байырғы.

- Балалар, осы сөздердің арасында қай сөз сендерге таныс емес?

- «Байырғы» - бұрынғы, ежелгі деген мағынаны білдіреді.

- Осы сөздер қатарында қай сөз артық деп ойлайсыңдар? Неліктен?

- «Шөп» деген сөз артық, себебі ол - зат есім, қалғандары - сын есім.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Суреттегі заттарды салыстырып, айырмашылығын сөйлем арқылы айт.

1. Қызыл кітап жуан, ал сары кітап жіңішке.

2. Пияз ащы, ал сәбіз тәтті.

3. Түнде қараңғы, ал күндіз жарық болады.

Оқулықтағы жаттығуларды топтарда бөліп орындау.

Сергіту сәті

Ұзын құлақ, сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды,

Ойлы-қырлы жерлермен

Ытқып-ытқып жүгірді.

16. Бір, екі, үш

Қолға қалам аламыз

Әдемі етіп жазамыз

Ой толғаныс

Жұмбақ зат» ойыны

Бұл ойынның шарты бойынша көсетілген затты сынып тағы оқушылар түлі сөз таптарымен сипаттайды. Тақтаға шыққан бала жасырылған затты табуы тиіс. Алғашқы үш сөйлемге дейін тапқан бала жеңімпаз атанады.

Мысалы, шахмат тақтасы туралы оқушылардың берген сипаттамасы мынадай болды.

- Онда ақ, қара фигуралар бар. Ол төртбұрышты. Онда 64 тор көз бар.

Терезе, дөңгелек, жол белгісі, орамал жасырылды.

Семантикалық карта

Кабинет:тарих

Мұғалім Қосанова Ұ

Сабақтың атауы

Шығарма

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқушылар тақырыпқа байланысты өз ойларын ортаға салып үйренеді. Білген мәліметтерімен бөліседі.

Психологиялық ахуал

Ұшты-ұшты құлын ұшты.

Ұшты-ұшты мұрын ұшты.

Ұшты-ұшты кептер ұшты.

Ұшты-ұшты дәптер ұшты.

Ұшты-ұшты қарға ұшты.

Ұшты-ұшты арба ұшты.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мектеп туралы түсінік

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

«Мектебім-білім алар ақ ордам» тақырбында шығарма жазу.

Жоспар құру.

Жазу.

Өз шығармаларымен бөлісу.

Сергіту сәті

Бір, екі, үш -

Қарлығаш боп ұш.

Төрт, бес, алты -

Қарлығаш боп қалқы

Жеті, сегіз, тоғыз,он -

Қарлығаш боп қон

Ой толғаныс

Шығармашылық тапсырма:

1-топ Бес жолды өлең

2-топ Эссе жазу

3-топ Сурет салу

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сан есім

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

1. Білімділігі: Сан есімнің граматикалық тұрғыдан сөз табы екенін ұғындыру. Олардың сөйлемдегі сөздерге қатысы мен байланысын анықтай білуге үйрету. Сұрақтар қою арқылы сөйлем ішіндегі сан есімдерді тез таба, ажырата білуге дағдыландыру

2. Дамытушылығы: танымдық тапсырмалар, сұрақтар арқылы оқушылардың дүниетанымын, шығармашылық қабілеттерін дамыту

3. Тәрбиелілігі: оқушыларды ұйымшылдыққа, таза, сауатты жаза білуге, адамгершілікке, тапқырлыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап, түсіндіру.

Пәнаралық байланыс: математика, дүниетану

Көрнекіліктер: бала білімін бекітуге арналған қосымша тапсырмалар топтамасы

Психологиялық ахуал

Күн ұйықтайды.

Күн оянады.

Жел соқты.

Жаңбыр жауды.

Бұлт шатырлады.

Күн ашылды.

Жел басылды.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Сыныпты үш топқа бөлу, оларға тапсырмалар беру және жауаптарын тыңдау арқылы өткен сабақтарда танысқан сөз таптары қайталанады.

І топ.

Зат есім дегеніміз не?

Зат есім қандай сұрақтарға

ІІ топ

Етістік дегеніміз не?

Етістік қандай сұрақтарға

ІІІ топ

Сын есім дегеніміз не?

Сын есім қандай

с ұ р а қ т а р ғ а ж а у а п б е р е д і?

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Сөйлем ойла, сұрақтар қою арқылы өздеріне берілген сөз таптарын табу.

Өтірік өлең.

Елу метр есіктен

Еңкеюмен шақ кірдім.

Жүз қасқырды өшіккен

Бір қозыға бақтырдым.

Қарамен ерекшелінген сөздерге сұрақ қой. Қай сөз табына жатады?

Сұрақтарға жауап бере отырып, жаңа сабақты тұжырымдау

Сан есімнің ережесін еске түсіру.

Ереже.

Заттың санын білдіретін сөздерді сан есімдер деп атаймыз. Неше? нешінші?

Қанша? сұрақтарына жауап береді

Кітаппен жұмыс.

Оқулықтағы тапсырмаларды топтарға бөліп,орындау.

Сергіту сәті

1. Екі таяқ,

төрт сылдырмақ,

бір сыпыртқы.

(сиыр)

2. Бір үйге көзсіз боп басыңды сұғасың,

Бұл үйден көреген боп шығасың

(Мектеп)

Ой толғаныс

*Сан есімдерді тап, сұрақ қой. Олардың қай сөзбен байланысып тұрғанын айт.

Бала қиялын жетілдіру, көңілдерін сергіту әрекеттері.

Ойнаймыз, күлеміз, шешуін табамыз!

*Бір сиырдың аяғы, құйрығы, мүйізін бірге санағанда барлығы нешеу?

*Мен, сен және біз екеуіміз, сонда біз қаншамыз?

Біреуі сөйлейді, екеуі тыңдайды, екеуі көреді. Ол не?

Жауабын тап. Сан есімдерді анықта.

Сабақты бекіту.

1. Сан есім дегеніміз не?

2. Сан есімнің сұрақтары

3. Сан есім қай сөз табымен байланысады?

4. Сан есімдері бар мақал айту.

5. Сан есімдері бар жұмбақ айту.

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Диктант

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқушылар қатесіз,таза жазуға үйрету. Ой белсенділігін дамыту.

Психологиялық ахуал

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мынау қандай балық?

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Бекіре

Бекіреде тұрақты мекен жоқ.Ол көшпелі балық. Бекіренің бастапқы шағы өзенде өтеді. Олар өсіп жетілген соң теңізге бет алады. Мұнда оларға азықтар өте мол.Бұл балықтар ерекше дәмді жұмсақ етімен атақты.

Сергіту сәті

Кел, балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Қабақ түйген не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Ой толғаныс

Үйге тапсырма

Қайталау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Сөйлеу мәдениеті

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Білімділігі: Оқушылардың сөйлеу мәдениеті туралы алған білімдерін жетілдіру. Оқу - танымдық бағдарлы құзыреттілігін арттыру мақсатында ситуациялық сұрақ, дидактикалық ойындарды оқушыларға ұсыну. Мәтінді дұрыс оқып, әдемі жаза білуге үйрету.

Тәрбиелілігі: Оқушыларды үлкенді сыйлауға, құрмет көрсетуге, дөрекі сөздер айтпауға тәрбиелеу. Адамгершілік тәрбиесі.

Дамытушылығы: Оқушыларды жылдам ойлауға, кез - келген кедергіден өтіп пікірін еркін білдіре білуге дағдыландыру.

Сабақтың типі: алған білімді жетілдіру

Сабақтың түрі: практикалық

Психологиялық ахуал

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

- Балалар, сөйлеу мәдениеті дегеніміз не?

- Сөйлеу мәдиенеті деп - қазақ тілін дұрыс және орынды қолдану. Ата - анаң, мұғалім мен құрбыларынмен сөйлескенде сөзі дұрыс, орынды қолдану керек. Өз ана тілінде де басқа тілде де дұрыс сөйлесу адамның қаншалықты мәдиенетті екенін көрсететінін жадымыздан шығармайық.

Әдеби тіл - дұрыс сөйлеудің үлгісі. Енді есімізге түсірсек мына суреттерге назар аударайық.

Ситуациялық жағдаяттар

1 - жағдаят. Көлікте орын жоқ, бір қария мінді, ол кезде сен отырғансың. Не істейсің? (Мен орнымнан тұрып, «Ата мына жерге отырыңыз» - деп, орнымды ұсынамын. )

2 - жағдаят. Көшеде бір әже ауыр сөмке көтеріп келе жатыр екен. Сен аулада ойнап жүргенсің. Не істейсің? ( «Әже маған беріңіз, сізге көмектесейін»- деп ауыр сөмкесін алып, үйіне апарып саламын.)

3 - жағдаят. Жақын досың ауырып жатыр. Сен не істейсің?(Досымның үйіне барып оның жақсы көретін кітабын апарып үйіне жағдайын білуге барам.)

Сергіту сәті

П - дан егер бастасаң,

Зоопаркте тұра алам.

Т - дан егер бастасаң,

Ойыңды сыртқа шығарам (піл - тіл)

5. Шыр - шыр етеді,

Ұстай алсаң сөйлеп кетеді. (телефон)

6. Аулада бар елде жоқ,

Дауылда бар, желде жоқ. (у әрпі)

Ой толғаныс

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін!

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мазмұндама

Мақсаты

Мақсаты: мәтін мазмұнында сөздер мен сөз тіркестерін пайдаланып сөйлем құрастыру дағдысын қалыптастыру;

-сауатты жазуға төсілдіру;

-ұқыптылыққа,еңбекті бағалауға тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже

Психологиялық ахуал

Қол алысып, қәне, біз,

Достасайық бәріміз.

Айтарым бар сендерге,

Тез тұрыңдар шеңберге.

Қандай жақсы бір тұру,

Достарменен бір жүру!

Қандай жақсы дос болу!

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

Мазмұндама жоспары:

1.Көңілді екі дос.

2.Ақ тоқаш пен шұжық.

3.Жол жиегінде «доп» болған нан.

Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.

Мағынаны тану

Ақ тоқаш.

Түс кезі.Екі дос мектептен қайтты.Қызу әңгімелесіп,тым көңілді келеді.Екеуінің қолында ішінде шұжығы бар ақ тоқаш.Сөз арасында ұрттары бұлт-бұлт етіп,

қаужалап қояды.Қажыкен нанның бір кішкене қалдығын қағазға орап,сөмкесіне салып қойды.Ал Болат өзі тойғаннан кейін тоқашының қалғанын бір кескен шұжығымен жолға қарай лақтырып жіберді.

Түсіндірілетін сөздер мен сөз тіркестері: қаужалап,шұжығымен,қуалай жөнелді.

Сергіту сәті

Қайырымды жандар айнала,

Шеңберге келсін жайлана.

Жалықпастан қайта бiз,

Махаббат сөзін айтамыз.

Сүйеміз барлық әлемді,

Әлемдегі бар елді.

Бақыттымыз осы біз

Қасымызда досымыз!

Ой толғаныс

Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!

Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!

Мен бәріңе Мейірім тілеймін!

Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!

Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін!

Үйге тапсырма

Дәптермен жұмыс

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Кабинет:

Мұғалім

Сабақтың атауы

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Жыл бойы өткенді қайталау

Жыл бойы өткен білімді еске түсіру,ой белсенділігін дамыту. Сауаттылыққа,білімділікке тәрбиелеу.

Психологиялық ахуал

Атамнан басталар,

Әжеммен қосталар.

Отбасым мыналар:

Ең жақын адамдар-

Әкем мен анам бар.

Бiр туған ағам бар.

Бiр туған апам бар…

Бәрiн жақсы көремiн,

Еркелеймiн еремiн.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Мағынаны тану

Қазақ тілі пәні бойынша 2-сынып оқушыларына

арналған тапсырмалар мен тест сұрақтары

1. Қай кезде У дыбысы дауыссыз болады? Мысал келтір

Жауап:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.Ы,І дыбыстарына аяқталған сөздерге У әрпі жалғанғанда қандай өзгеріс ұшырайды? Мысал келтір

Жауап:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.И- қандай дыбыс? Қай кезде жазылады?

Й- қандай дыбыс? Қай кезде жазылады?

Жауап -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. Дұрыс жазылған сөздерді белгіле

А. Быйыл

Ә. Биыл

Б. Киік

В. Кійік

5. Тый ,сый сөздерінде Ю әрпінің алдында қандай дыбыс жазылады?

Жауап: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Дауыссыз дыбыстар нешеге бөлінеді?

А. 2

Ә. 3

Б. 4

5. Үнді дауыссыз дыбыстарды жазып шық

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Берілген сөздерге ы, і әріптерінің тиістісін жалғап жаз

Қорап, мектеп, доп, жіп, сап, көп

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Сөз соңындағы к дыбысынан кейін дауысты дыбыс келсе , к дыбысы қандай дыбысқа айналады? Мысал келтір

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Мәтін дегеніміз не?

Жауап:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Хабарлы сөйлемге мысал келтір

Жауап:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Сұраулы сөйлемге мысал келтір

Жауап:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Лепті сөйлемге мысал келтір

Жауап:---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Сөздер неден құралады?

Жауап:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Қарама -қарсы мағыналы сөздерге мысал келтір

Жауап:-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Әртүрлі мағыналы сөздерге мысал келтір

Жауап: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Қарамен жазылған сөздердің түбірін ажырат

Самал желге шайқалтып,

Ауласына мектептің

Биыл тағы жайқалтып,

Аққайыңдар екпекпін.

18.Төменде берілген сөздердің түбірі мен қосымшасын ажырат

Еңбекші, өрмекші, шахматшы кеншілер, жаздай, қыстай

19.Жалғау деген не? Белгісін көрсет Мысал келтір

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

20. Сөз таптарын белгіле

А. Дыбыс,әріп

Ә. Зат есім,Сан есім ,Етістік

Б. Дауысты ,дауыссыз

В. Буын,тасымал

Үйге тапсырма

Қайталау

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау</</p>

Бағалау парақшасын толтырады.

Кері байланыс

Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады