Конспект урока математики на тему Скорость движения (3 класс)

Урок математики

3-Г класс

МБОУ ООШ №269

Учитель: Полякова Л.К.

Тема урока: « Скорость движения»

Цели урока:

- сформировать представление о новой величине «скорость» и единицах ее

измерения;

- выявить зависимость между величинами, характеризующими движение тел:

скоростью, временем и расстоянием

- научить строить формулы, выражающие эти зависимости;

- научить использовать выведенные формулы для решения задач;

Развивать навыки устных и письменных вычислений, математическую речь, умение анализировать, обобщать, делать выводы, умение работать в группе.

- Воспитывать культуру труда, культуру поведения на дороге.

Оборудование: мультимедиапректор

(Частично использованы материалы Интернет - сайта: nsportal.ru)

Ход урока

1. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Настраиваемся на рабочую волну и стремимся по ступеням знаний к новым открытиям.

Наш девиз:

НАБЛЮДАЮ - ЗАМЕЧАЮ - РАЗМЫШЛЯЮ - ДЕЛАЮ ВЫВОД

-Сегодня работаем в парах и в группах. Вспомним правила работы в парах. (Прислушиваться к мнению соседа, помогать друг другу, взаимопроверка)

Слайд 2

2. Математическая разминка

Расположите ответы в порядке убывания

36:2 (е) 42: 2 (ж) 54: 6 (н) 25: 5 (и)

11∙7 (в) 19∙3 (и) 20∙ 4 (д) 72:36 (е)

- Прочитайте, что у вас получилось?

Проверка

Слайд № 3

ДВИЖЕНИЕ

Слайд № 4

-Что такое движение?

Это перемещение в нужном направлении.

Слайд №5

- Назовите лишнее

- Как назвать, одним словом?

( Транспорт)

- Какие понятия мы употребляем связанные с движением и транспортом?( Время расстояние скорость)

- Математическая разминка - это движение мысли.

3.Физминутка (Летит стрекоза…)

4.Слайд № 6

198м 730дм 426кг 540км 380см

Какая величина лишняя? Объясните почему?( Лишние кг, все остальные это единицы длины.)

Слайд № 7

-Расставьте в порядке возрастания

-Все ли единицы длины вспомнили?

- Единицы длины ещё называют расстоянием. Расстояние принято обозначать латинской буквой S (вешается знак на доску)

5.Слайд № 8- Кто знает, какое расстояние надо преодолеть, чтобы попасть из Снежногорска в Мурманск- (80 км)

Запомни!

Вывод: Расстояние это путь, который надо преодолеть

6.Слайд № 9

- Продолжите закономерность.

3ч 240 мин 5ч 360 мин(7ч 480мин 9ч 600 мин)

- С какими величинами мы сейчас работали?( Единицами измерения времени)

- Время движения в математике принято обозначать латинской буквой t (вывешивается на доске)

7. - Все ли величины измерения времени мы вспомнили?

Слайд № 10

- Называйте в порядке возрастания( секунда минута час сутки неделя месяц год век)

Слайд № 11

- Итак, расстояние между г. Снежногорск и Мурманском мы преодолеваем за 2 часа.

Переходим к работе в группах. Дети, сидящие на нечётных партах, поворачиваются на соседние парты.

8. Слайд № 12

Вычисли:

3дм 2см +5 см

80км: 2ч

38сек - 19 сек

6м4см . 3

18м: 20сек

8 мин12сек+48сек

- Всё ли у вас получилось?

Проверяем.

-Почему не решили эти два выражения?

( Разные единицы измерений)

-На какие группы можно разделить полученные выражения? ( Единицы длины и времени)

- Ребята, к концу урока мы сможем найти значение оставшихся выражений. Но для этого надо подумать над следующим заданием.

9. Постановка проблемы. Сообщение темы урока.

Слайд № 13

Недавно на уроке физкультуры мы проводили соревнования побегу. Сережа пробежал 45 метров за 15 секунд, а Ваня 60 метров за 20 секунд. Сережа говорит, что затратил меньше времени, а Ваня не согласен. Помогите разобраться.

( Чертёж в тетради)1) Если прозвучало слово «скорость», то…

- Какая тема нашего урока?

- Традиционно в математике скорость обозначается латинской буквой « v ».

Слайд 14

- Задайте мне два вопроса по теме урока, которые начинаются со слов: КАК и ЧТО. (Что такое скорость?), (Как найти скорость?)

2) Если не прозвучало слово «скорость», то…

- У всех получились разные ответы. Что вы сравнивали?

- Что необходимо знать, чтобы ответить на вопрос: кто из мальчиков бежит быстрее?

- Какая тема нашего урока?

- Традиционно в математике скорость обозначается латинской буквой « v ».

Слайд 14

- Задайте мне два вопроса по теме урока, которые начинаются со слов: КАК и ЧТО. (Что такое скорость?), (Как найти скорость?)

10. «Открытие» нового знания»

Физминутка

- Скорость можно измерить?

Какой прибор существует для измерения скорости?

( Спидометр)

- Если скорость можно измерить, можно ли сравнить?- Какой вывод можно сделать?

Вывод (Скорость - это величина)

- Если скорость величина, значит, есть единицы измерения скорости. В каких единицах измеряется скорость на спидометре?

- Единицы измерения скорости отличаются от ранее изученных мер измерения.

- Мы будем в работе записывать так:

Слайд № 15км/ч

-Что обозначает данная запись?

- Что же такое скорость?

Вывод: (Быстрота движения.) (Сколько км пройдено за час)

11.Слайд № 16

- Вернёмся к нашей проблеме: кто же из ребят прав?

- Какой путь прошёл Ваня? Какое время он затратил? Как узнать с какой скоростью он двигался? (60: 20=3)

- В каких единицах будет измеряться скорость движения Вани? (м/с)

- Аналогично находим скорость движения Сергея.

45:15=3 (м/с)

Какой вывод можно сделать?

(3=3, оба мальчика были правы, они оба быстро бежали.)

12. - Обозначим расстояние, время и скорость принятыми в математике символами. Что получилось?

(V= S∙ t)

Слайд № 17

- Подведём итог нашей работе. Вспомним вопросы урока и дадим на них грамотные ответы.

- Что такое скорость?

- Как найти скорость?

Слайд № 18

- Назовите единицы измерения длины (мм, см, дм, м, км)

- Подберите к этим величинам единицы измерения времени, чтобы получились единицы измерения скорости.

(м/с, м/мин, км/с, км/мин, км/)

Слайд № 19

- С чем связано понятие скорости?

(С понятием времени, расстояния)

13. Слайд № 20

- Давайте же выясним, с какой скоростью двигается наш автобус до Мурманска?

В чём измерим скорость?80: 2 = 40(км /ч)

14. Закрепление нового материала

Слайд № 21

- Посмотрите на различные летающие объекты.- Что общего между ними?

( Передвигаются по воздуху)

- На какие две группы можно разделить эти объекты?

(Природные - бабочка, орёл) и рукотворные

( самолёт, космический корабль, вертолёт)

15. Самостоятельная работа.

- Теперь вы знаете, как находить скорость движения.

Слайд №22

Задачу № 1 выбирают те, кто хорошо сегодня разобрался и хочет попробовать решить более сложную задачу.

Трактор за 6 часов проезжает 240км, а машина это же расстояние за 3 часа. Во сколько раз скорость машины больше скорости трактора?

Задачу № 2 выбирают те, кто хорошо разобрался в скорости движения.

Заяц, когда ему угрожает опасность пробегает за 6 секунд 72 м, а мышь бежит со скоростью 2 м/сек. Кто из них бежит быстрее и насколько?

Задачу № 3 решают те, кто чувствует, что ещё не совсем понял тему, но хочет попробовать.

Улитка проползла 100 см за 2 минуты. Найди скорость.

Слайд №23

Проверка по клику. Обратить внимание, что 1 задача решается двумя способами.

Слайд № 24

- Вернёмся к выражениям, которые не могли решить в начале урока.

-Теперь вы с ними справитесь?

- Что мы узнаём в результате?

16. Итог урока.

Слайд № 25

- Какие вопросы мы поставили в начале нашего урока?

- Что такое скорость?

- В каких единицах измеряется скорость?

Как найти скорость?

- Где в жизни мы чаще всего встречаемся со скоростью?

- Домашнее задание будет творческого характера: составьте задачу для своего соседа по парте на нахождение скорости.

- Кто доволен своей работой - « зажжет» зеленый фонарик, кто не доволен - желтый.

- Ваши фонарики говорят мне о том, что сегодня вы достигли успеха на уроке.

- Благодарю за работу.