Урок окружающего мира в 4 классе.

Урок окружающего мира в 4Б классе (20.12.2014).

Рахматуллина Л.Л.

Тема: «За страницами учебника. Наши проекты».

Цели:

• научить выполнять проектную работу

• повысить мотивацию к изучению предмета

• формировать коммуникативные умения

• в игровой форме донести важность изучения предмета

• развивать творческие способности

Оборудование: карта природных зон России, аудиозапись песни «Не рвите цветы», материалы для презентации проектов, электронное приложение по теме «Заповедники и национальные парки.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний
   Фронтальный опрос. Игра «Угадай природную зону».

1. Солнце никогда не поднимается высоко над горизонтом, из растительности на камнях встречаются лишайники, животные питаются рыбой. (Арктика).

2. Короткое лето, земля оттаивает на 1,5 метра в глубину, вода не впитывается, поэтому там много болот, растения стелются по земле. (Тундра).

3. Лето теплое, но зима суровая, преобладают хвойные растения, так как они менее требовательны к теплу. Животный мир разнообразен. (Тайга).

4. Растительный мир образован из трав, кустарников, хвойных и лиственных деревьев, животный мир богат и разнообразен. (Смешанные леса).

5. Отсутствует сплошной растительный покров. Жарким летом температура достигает +70°С, короткая зима. Осадки выпадают редко. (Пустыня).

6. Лето жаркое, зима холодная. Растительность в виде сплошного травянистого покрова. Дожди выпадают в виде ливней. Не успевая впитываться, вода стекает в низины. (Степь).

7. В ней один ты пропадешь, оазис если не найдешь. (Пустыня).

8. Может полем она стать, если землю распахать. Пока ж на ней ковыль растет, да по весне сорняк цветет. (Степь).

9. О каком природном явлении эта загадка? В какой природной зоне оно бывает? (Арктика). В том краю, где холода, дом плавучий изо льда. Населяют этажи чайки, нерпы и моржи. (Айсберг).

3. Самоопределение к деятельности.

Слушание аудиозаписи песни «Не рвите цветы».

Как вы поняли слова песни: «В жемчугах она, в серебре, в изумрудах она, в алмазах»?
В каких природных зонах можно увидеть эти картины?
Где можно увидеть табун лошадей?
В каких природных зонах слышны птичьи голоса?
Как сделать нашу землю наряднее?

Сегодня на уроке мы еще раз совершим заочное путешествие по природным зонам и убедимся, насколько прекрасна наша земля и как хрупка и беззащитна природа.

Слайд «Карта природных зон»(заповедники, национальные парки РФ).

4. Работа по теме урока.

Презентация проектов (Обучающиеся представляют презентации своих исследований на плакатах или видеоэкране. На каждую презентацию отводится 5 минут).

Две презентации о заповедниках Башкортостана: Шульган-Таш и Южно-Уральский заповедник. Следующие презентации о животных и растениях из Красной книги. (рисунки, сообщения). Рисунки обучающихся на интерактивной доске (редкие виды животных).

5. Физкультминутка.

6. Закрепление изученного материала.

Игра «Что? Где? Когда?»

1. Это растение-обитатель тундры. Его называют олений мох, так как оно является основной пищей оленей. Но на самом деле это не мох, а лишайник. В названии лишайника присутствует название дерева. (Ягель)

2. Пожалуй, не найдешь на свете более странного животного, чем это. Этот пушистый зверек кормит своих детенышей молоком, как и все млекопитающие, но нос у него похож на утиный, а потомство появляется на свет из кожистых яиц. (Утконос)

3. О каком животном верхнего яруса леса идет речь? Язык примерно в 1,5 раза больше клюва. Он прикрепляется к особым косточкам, и огибает череп под кожей и мышцами. При добывании пищи косточки раздвигаются, и удлиннивщийся язык высовывается из клюва. На языке есть шипы, на которые накалывается добыча. (Дятел)

4. Проверочная работа (2 вопроса) в электронном приложении к уроке.

7. Рефлексия.

Оцените свое настроение и понимание темы урока цветными полосками, выложив на доске солнышко. (Полоски желтого и красного цветов).

8. Подведение итогов урока.

Откройте содержание учебника на странице 143.

Какой раздел мы изучали?

С какими темами вы познакомились в этом разделе?

Что вам запомнилось?

Чему вы научились изучая эти темы?

Какие места на территории России вам хотелось бы посетить? Почему?

Домашнее задание: подготовиться к проверочной работе по разделу.