Основы грамоты 5 класс 8 вид (ср. и тяж. умственная отсталость)

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЧТЕНИЮ

ДЛЯ 3- Б КЛАССА НА 2013 - 2014 УЧ.Г.

Автор-составитель программы - учитель начальных классов Балашова Ю. С.

• Слушать небольшую сказку и с помощью учителя отвечать на вопросы по содержанию, опираясь на наглядные средства

№

Дата

Тема урока

п/п

1.

Повторение изученных звуков, букв:б-п в-ф д-т з-с г-к ж-ш.

Алфавит.Название букв алфавита.

2.

Звуки гласные и согласные:а о у ы э..х ч ш ж.

3.

Составление и чтение слогов из

изученных букв: а о у ы э..х ч ш ж

4

Составление и чтение(показ) слов

КОТИК, КОЗЛИК. Чтение рассказа «КОЗЛИК»; беседа по содержанию.

5.

Составление и чтение слов, состоящих из открытого и закрытого слога:кош- коф- шар- мас

мис-- ко- ка- ша- ми- ма-.- .

.

Составление предложений словами КОШКА, ШАПКА, МАСКА.

6.

Составление и чтение слов, состоящих из закрытого трёхбуквен. слога КОТ, СОМ, МОХ, ТАЗ. . Звуко-буквенный. анализ слов. МОХ, ТАЗ.

7.

Звук и буква Р; выделение звука в начале и конце

слова.Чистоговорки.

8.

Слоги АР, ОР, УР, ЫР, ИР- РА, РО, РУ,РЫ,РИ.

9.

Составление и чтение слов РАК, РОЗА, РУКА, КУРЫ;

звуко-буквенный анализ слов. , РОЗА, КУРЫ;

10.

Составление предложений У РОМЫ ТОПОР.

У ИРЫ ШАРЫ.-

У РИТЫ ПУЗЫРИ.

.Звуко-буквенный анализ слов топор пузыри..

11.

Составление и чтение слов МУХОМОР

, КОРЗИНА, КАРТИНА; звуко-буквенный анализ слов слов МУХОМОР. Составление предложений со словами корзина..мухомор.

.

.

Чтение рассказа «НАШИ КАРТИНЫ»;

беседа по содержанию

12.

Составление и чтение слов, обозначающих

один и много предметов КОСА-

КОСЫ, НОРА- НОРЫ, РАК- РАКИ; звуко-

буквенный анализ слов- НОРЫ, РАК

13.

Составление и чтение слов, обозначающих

большой и маленький предмет

ШАР- ШАРИК, СЫР- СЫРОК, КАША- КАШКа

.звуко-буквенныйанализ слов шарик сырок кашка..

14.

Чтение рассказа(показывание предложений)

«НАШИ РИСУНКИ»; беседа по содержанию.

15.

Различение звуков и букв Р- Л. Составление и

чтение(показ) слов РАМА-ЛАМА, РУКА- ЛУКА

16.

Чтение рассказа «ЛИСА»; беседа по содержанию.Составление первого предложения рассказа.

2 четверть-16 ч.

1

Повторение изученных звуков, букв 1ой чет. букв:б-п в-ф д-т з-с г-к ж-ш.,все гласные.

2

Составление и чтение слогов из изученных букв ба-бя ви-вы ко-кё ту-тю го-гё..

3

Составление и чтение(показ) слов ШИЛА,

ВЫШИВАЛА, ЗАШИВАЛА,

объяснение смысла однокоренных слов.

.4

Звук и буква Й; выделение звука в конце слова

Образование и чтение(показ) слогов АЙ, ОЙ

, УЙ, ЫЙ, ИЙ.Слова МАЙ, ЛАЙ, РАЙ, ТАЙ

5

Составление и чтение(показ) слов ЗАЙКА

, МАЙКА, ЛАЙКА, СОЙКА.

.

Составление и чтение(показ) предложений

по картинке

6

Звуков и букв И- Й; составление и чтение

(показ) предложений по картинкам,

с использованием словМОЙ- МОИ.

Чтение(показ) предложений рассказа

«ТАЙ»;

беседа по содержанию.

7

Чтение подписи к картинкам; подбор

слов признаков к предметам

Чтение (показ предложений) загадки,

составление слова-отгадки

8

Чтение рассказа «ВОРОНА»( «Букварь»

(В.В. Воронковой -77)

беседа по содержанию

9.

Чтение рассказа «КОТ ИМЫШКА»( «Букварь

В.Ворнковой.стр 67)беседа по содержанию.

10.

Звук и буква Ж. Выделение звука в начале и конце

слова.

Образование и чтение(показ) слогов ЖА, ЖУ

, ЖО, ЖИ

Чтение(показ предложений) рассказа "ЖУК"

11

Составление предложений по картинкам со

СловамиНУЖНО, ВАЖНО,МОЖНО

различение смысла слов

12

Различение букв и звуков Ж и Ш

Чтение(показ предложений) рассказа «ЖУК

ЖАК»

13.

Звук и буква Б; выделение звука в слове.

СлогиБА, БО, БУ, БЫ, БИ.

Слова БАК, БЫК, БОК.

14

Составление и чтение(показ) слов БАРСУК,

БОБРЫ, БУЛКА, БИНТЫ

Чтение(показ предложений) рассказа «БОБР»;

беседа по содержанию

15

Различение букв и звуков Б- П

Чтение (показ предложений) рассказа «БАРАБАН»

16.

Звук и буква Д; выделение звука в слове.

Слоги

ДА, ДО, ДУ, ДЫ, ДИ

Слова, обозначающих предмет большой

и маленький.

ДОМ- ДОМИК, ДУБ- ДУБОК, ДЫМ-

ДЫМОК

; САД- САДИК

3 четверть-20ч

1

Различение букв и звуков Д- Т

Чтение(показ предложений) рассказа «МЫ

РИСОВАЛИ»

2

Различение звуков по твердости- мягкости.

3

Звук и буква Г; выделение звука в слове.Слои ГА,

ГО, ГУ, ГЫ, ГИ

Слова КОЛБАСА, ГОРОХ, ОГРОМНЫЙ

. 4

Чтение(показ предложений) рассказа «ДОГ»

Различение звуков и букв Г- К.Слова ГОСТИ-

КОСТИ,

ГОРКА- КОРКА

5

Чтение(показ предложений) загадки и

составление ответа из букв разрезной азбуки.

6

Буква Ь, ее значение в слове.

Различение согласных твердых и мягких.

7

Составление по картинке слов, обозначающих

действие предметов и чтение-показ их

ПЫЛИТЬ, СОЛИТЬ, ХОДИТЬ, КУПИТЬ;

ИГРАТЬ,ДУМАТЬ, ВЫТИРАТЬ, КУПАТЬ

8

Чтение (показ предложений) записки и

придумывание обращения

9

Чтение(показ предложений) и повторении

е чистоговорок АСЬ- АСЬ- АСЬ- У

НАС КАРАСЬ;

ОСЬ- ОСЬ- ОСЬ- НА ЛУГУ ЛОСЬ; УСЬ

- УСЬ- УСЬ- ШИПИТ ГУСЬ; ЫСЬ-

ЫСЬ- ЫСЬ- ЗА КУСТОМ РЫСЬ

10

Составление и чтение слов(показ),

отличающихся одной буквой ХОР-

ХОРЬ; УГОЛ- УГОЛЬ

11

Звук и буква Е; выделение звука в слове

.Слоги с буквой Е ЛЕ, НЕ, СЕ, ДЕ, БЕ, ПЕ

Составление и чтение(показ) слов ЕЛ, ЕЛА,

ЕЛИ; выяснение смыслового различия

12

Чтение(показ предложений) и разучивание

стихотворения «ЗАЙКА» с

опорой на картинки

13

Чтение(показ предложений) рассказа

«В лесу»; беседа по содержанию

14.

Составление слов по картинкам;

формулирование вывода

15

Образование новых слов от данных,

при помощи суффикса с

уменьшительно ласкательным значением

16

Чтение(показ предложений) загадок и

составление слов- отгадок

17

Чтение(показ предложений) рассказа

«ТРУДНЫЕ ПРИМЕРЫ»

Чтение(показ предложений) загадок и

составление слов- отгадок

18

Чтение(показ предложений) рассказа

«ПОВАРА»

19

Чтение(показ предложений) рассказа

«УРОК»; формулирование вывода

20

Чтение(показ предложений) рассказа

«МАЛЫШИ»; формулирование вывода.

4 четверть- 16 ч

1.

Звук и буква Я; выделение звука в слове

.Слоги НЯ, ЛЯ, ДЯ, СЯ, ТЯ

Составление слов ЯМА, ЯГОДЫ, ЯБЛОКО

2

Чтение(показ) предложений по картинкам

по теме знакомых сказок;

пересказ сказки «РЕПКА»по вопросам

3

Составление и чтение(показ) слов КОШКА

, ЗМЕЯ; подбор слов признаков

к каждому предмету

4

Чтение(показ предложений) и заучивание

отрывка песни «ПУСТЬВСЕГДА…..»

5

Различение звуков А- Я; образование и

чтение слогов МА- МЯ, НА- НЯ,

СА- СЯ, ПА- ПЯ, ЗА- ЗЯ, РА- РЯ

Чтение(показ предложений)

Рассказа «ЯБЛОНЯ»; беседа по содержанию

6

Звук и буква Ю; выделение звука в слове

Составление и чтение(показ) слов МОЮ

, ПОЮ, РИСУЮ, КАТАЮ,

ОБЕДАЮ, ОДЕВАЮ

7

Чтение(показ) подписей к картинкам.

8

Чтение(показ предложений)

Рассказа «ЯБЛОНЯ»; беседа по содержанию

9

Звук и буква Ё; выделение звука в слове.

Образование и чтение(показ)

слогов с буквой Ё.

ВЕДРО- ВЁДРА, ГНЕЗДО- ГНЁЗДА

, ЗЕРНО- ЗЁРНА

10

Чтение(показ предложений)

стихотворения «ШУТКА»; составление

предложений по схемам

.

11

Звук и буква Ч; выделение звука в слове

Образование и чтение(показ)

слогов с буквой Ч

12.

Чтение(показ) слов, имен детей, и состав

ление слов с помощью суффикса

уменьшительно- ласкательного значения

13.

Чтение(показ) дву- и трехсложных слов; состав

ление схемы слова

14

Чтение(показ предложений)

считалки «ЧАЙКА»

15

Чтение(показ) предложений

по сказке «ЛИСИЧКА СО СКАЛОЧКОЙ»

16

Чтение(показ предложений)

стихотворения шутки «КТО КАК ГОВОРИТ»

Чтение(показ предложений)

загадки и составление слова- отгадки

</ За IV четверть- 33 часа

За год- 68 часов

Список учебно - методической литературы.

1.«Букварь» 1 класс для специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы: А.К. Аксенова, С.В.Комарова, М.И.Шишкова. Год издания: Москва, Просвещение, 2009

2.«Букварь» 1 класс для специальных(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Авторы: В.В. Воронкова, И. В. Коломыткина. Год издания: Москва, Просвещение, 2001

3. «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта . Программно- методические материалы ». Под редакцией кандидата психологических наук, профессора И. М. Бгажноковой. Год издания: Москва, Гуманитарный издательский центр, 2007

4.Программы специальных (коррекционных )образовательных учреждений VIIIвида (0- 4 классы). Под редакцией кандидата психологических наук, профессора И. М. Бгажноковой. Год издания: Москва, Просвещение, 2011

5. «Воспитание и обучение детей с тяжелой интеллектуальной недостаточностью». Авторы: А.Р. Маллер, Г.В. Цикото. Год издания: Москва, «Академия», 2003г.