Конспект урока по русскому язаку в 1 классе по теме : Особенности глухих и звонких согласных звуков.

КОНСПЕКТ УРОКА РУССКИЙ ЯЗЫК

ТЕМА: Особенности глухих и звонких согласных звуков.

Цели:

• Образовательная. Обеспечить усвоение учащимися знания переноса слов с мягким знаком в середине.

• Развивающая. Развитие умений учебного труда: работать в заданном темпе.

• Воспитательная. Воспитание добросовестного отношения к труду.

• Формирование УУД.

• ЛичностныеУУД: формирование учебно - познавательного интереса к новому материалу, самооценки на основе критериев успешности учебной деятельности, воспитывать бережное отношение к природе, умение видеть прекрасное.

• Регулятивные УУД: организация рабочего места под руководством учителя, постановка учебной задачи, определение цели выполнения заданий на уроке под руководством учителя, сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

• Познавательные УУД: ориентирование в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, умение отвечать на вопросы учителя, находить в учебнике нужную информацию, выполнение заданий с использованием электронного приложения к учебнику и других материальных объектов.

• КоммуникативныеУУД: участие на уроке в диалоге, соблюдение простейших норм Ход урока

Организационный момент.

Психологический настрой.

Запись в рабочую тетрадь числа.

Упражнение в каллиграфии.

3. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Отгадайте загадки

Он бывает тихим, громким,

А еще глухим и звонким.

Рот ему как дом родной,

Из него летит волной.

Любит с эхом подразниться,

В барабане схорониться.

Если где услышим стук,

Значит, к нам добрался … .

Шум получается,

Голос включается.

Звук получается громкий

Он называется … .

Воздух рвет преграды,

Шум получается.

Голоса нет совсем,

Но звук прорывается.

Как называется звук такой?

Это ... .

- Какие понятия русского языка нам сегодня понадобятся?

- Почему для обозначения согласных звуков использовали два цвета: зелёный и голубой?

Произнесите несколько согласных звуков, обозначенных зелёным цветом и прислушайтесь к себе. (

Почему одни согласные звуки называются глухими, а другие - звонкими?

Заслушиваются ответы учащихся.

Подсказка. Как определить, какой согласный звук является звонким, какой - глухим?

Приложите пальцы правой руки к гортани, где расположены голосовые связки.

Произнесите протяжно звуки [б] [в] [г] [д] [ж] [з], голосовые связки дрожат, слышен голос и шум - это звонкие согласные звуки.

Произнесите протяжно звуки [п] [ф] [к] т] [ш] [с], голосовые связки не дрожат, слышен шум - это глухие согласные звуки.

Постановка учебной задачи

Над какой темой урока мы сегодня будем работать?

- Какую цель вы поставите на уроке?

- Почему почти возле всех букв согласных указаны два звука? - Что они составляют?

- Какую пару они составляют?

- Произнесите все твёрдые согласные звуки. А теперь - все мягкие согласные звуки.

- У каждого ли звука есть парный согласный по твёрдости-мягкости?

- У каких твердых согласных вы не обнаружили парного мягкого?

- У каких мягких согласных нет парного твёрдого?

- Произнесите (по цепочке) те согласные звуки, которые являются парными по твёрдости-мягкости.

- Сделайте вывод

Первичное закрепление

На доске написаны пары слов:

Бочка - почка

Доска - тоска

Влага - флаги

Голос - колос

Жар - шар

Зуд - суд

- Прочитайте вслух написанные пары слов.

- Чем похожи между собой эти слова?

- Произнесите первые звуки в словах левого столбика. Какие это согласные звуки?

- Произнесите первые звуки в словах правого столбика. Какие это согласные звуки?

- Сравните первые звуки в каждой паре слов. Что вы можете о них сказать?

Физкультминутка

Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 4 (с. 93).

• Прочитайте пары слов. Произнесите звуки в каждом слове.

Сравните слова в каждой паре. Какими звуками они различаются? ^р

Эти согласные звуки образуют пары.

• Прочитайте информацию на страничке для любознательных (с. 94).

Упр. 5 (с. 94).

• Произнесите твёрдые парные по глухости-звонкости согласные. Сколько всего таких пар? {Шесть.)

• А теперь мягкие парные по глухости-звонкости согласные. Сколько всего таких пар? {Пять.)

• Почему разное количество пар?

• Прочитайте на с. 95, на что нужно обратить внимание. Как называются остальные согласные звуки? {Непарные.) Назовите звонкие непарные звуки.

• Назовите глухие непарные звуки.

Физкультминутка

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

А потом прыг-скок И ещё разок.

А потом вприсядку И снова - по порядку.

Побежим мы по дорожке -

Раз, два, три!

И похлопаем в ладошки -

Раз, два, три!

И покрутим головами -

Раз, два, три!

Все танцуйте вместе с нами - Раз, два, три!

• Закрепление изученного материала

Работа по учебнику Упр. 6 (с. 95).

Прочитайте.

Найдите слова, которые отвечают на вопрос что. и оканчиваются буквой, обозначающей парный по глухости

звонкости согласный звук.

Произнесите его. Какой звук слышится. (/Су.)

Какой буквой он обозначен в словах? (3.)

Прочитайте задание на форзаце учебника. Выполните его в парах.

Рефлексия

(На доске запись.)

[Б] [В] [Г] [Д] [Ж] [3]

</ [] [] П И П И

Подберите к этим звукам пары по глухости-звонкости.

Как называются остальные согласные звуки?

Кто сегодня легко справился со всеми заданиями.

Кому было трудно?

Оцените свою работу на уроке.

Подведение итогов урока

Что нового вы узнали на уроке?