Конспект урока по ОМ Царство грибы (2 класс)

муниципальное общеобразовательное учреждение

« Средняя общеобразовательная школа №12 поселка Терек

Буденновского района»

Открытый урок по окружающему миру

для 2 класса

по теме: « Грибы»

Выполнили: учителя начальных классов:

Кондеев Олег Валерьевич,

Борисенко Анна Сергеевна

2016 год

Тема урока: "Грибы"

Цель: закрепление знаний учащихся о грибах.

Задачи урока:

</ предметные: повторить строение гриба; показать разнообразие грибов; закрепить умение отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых;

метапредметные: учить принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять анализ объектов, производить сравнение и классификацию, развивать мышление речь, воображение, кругозор, познавательный интерес учащихся; воспитывать бережное отношение к природе родного края, к своему здоровью; учить принимать разные мнения и сотрудничать.

Создать условия для формирования УУД:

личностные - выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

регулятивные - анализировать эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности;

познавательные - воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; проверять информацию; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

коммуникативные - воспринимать текст с учетом поставленной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; составлять небольшие устные монологические высказывания; слушать и понимать речь других договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.

Планируемые результаты:

• понять, почему грибы выделены в особое царство живой природы;

• повторить строение грибов;

• закрепить умения отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.

Тип урока: повторение -обобщение материала

Методы работы: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые, словесные, наглядные, практические.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Оборудование: компьютер; проектор; интерактивная доска; учебник «Окружающий мир» 2 класс; презентация «Грибы»; картинки с различными разновидностями грибов; бумажные корзиночки для детей; сообщения учащихся.

Сценарий урока

Организация начала урока.

- Начинаем наш урок. Проверьте, всё ли у вас есть на парте: учебник, тетрадь, пенал.

Эмоциональный настрой.

Игра-приветствие «Здравствуйте!»

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга и пожелаем всем удачи на уроке.

Учащиеся поочерёдно касаются одноимённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте (Прикосновение всей ладонью руки).

Действия повторяются учащимися второй раз, но после встречи мизинцев пальцы рук переплетаются, и произносится фраза «Удачи тебе на уроке!»

Сообщение темы и цели урока. Вступительное слово учителя

- Лес …. Это сказочный мир царя Берендея. Присмотритесь и прислушайтесь… лес полон загадок и таинств. Он многих приютил . Здесь живут звери и птицы, ящерицы и лягушки , жуки и бабочки. А сколько в нем разнообразных ягод и грибов! Крупные и мелкие цветки смотрят на нас из травы. Они умоляют человека не рвать, а понюхать их, приглашают всех полюбоваться порадоваться красоте, вдохнуть чистый и добрый лесной воздух.

- Назовите царства живой природы (слайд№3).

- Бактерии, животные, растения, грибы.

- Послушайте загадку и отгадайте:

Весь Антошка -

Шляпка да ножка.

Дождь пойдет -

Он подрастет. (Слайд №4)

- Отгадали загадку? (Ответы детей). Это гриб.

- Какие слова загадки подсказали вам отгадку? (Ответы детей).

- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Тема нашего урока «Грибы»).

Учитель:- Молодцы! Мы изучили царство грибов и сегодня мы посмотрим как вы усвоили этот материал. (слайд №5)

Фронтальный опрос

1. Почему грибы относят к особому царству?

2. Чем грибы отличаются от растений?

3. В каких местах растут грибы ?

4. А почему они селятся около деревьев?

5. Какую ценность имеют грибы?

6. Какое строение имеют грибы (слайд№6)

Подземная часть гриба называется грибница, похожее на паутинку сплетение нитей. Она всасывает из почвы воду с растворёнными в ней питательными веществами. Чтобы грибница росла, нужны тепло, воздух и влага. Грибница может делиться, разрастаться, захватывать новые территории и давать новое потомство.

Плодовое тело - это то, что мы неправильно называем грибом. Плодовое тело состоит из ножки и шляпки, размножаются с помощью спор.

Учитель : -Ребята, перед нами поляна, а давайте сделаем ее грибной. Для этого мы будем работать в парах. У вас на столах в конвертах шаблоны грибов и вы должны создать аппликацию своего гриба. Кто сделает, прикрепит свой гриб к поляне. (включить музыку)

Итак, наша поляна богата разнообразными грибами. Но прежде чем собирать их, мы должны знать названия грибов. Давайте поиграем в игру « Потерялась этикетка» ( Слайд № 7)

У вас на столах конверты с рисунками грибов и их названиями. Вам необходимо соединить правильно названия грибов с их рисунками. ( работа учащихся)

- Я вижу, что вы знаете названия грибов и мы смелее можем идти в лес за грибами.

Физминутка.

Учитель: -Ребята, грибов много, а все ли их можно собирать? ( дети отвечают: есть съедобные , а есть несъедобные)

-Как можно их отличить?( дети отвечают их признаки)

Учитель:-Молодцы, вы умеете отличать съедобные от несъедобных грибов.

- А сейчас давайте поиграем в игру. ( слайд № 8)

-На поляну приглашаются грибники. Соберите съедобные грибы в корзину.( выходят по одному к доске)

Учитель: -А теперь давайте проверим, что собрали грибники.( слайд № 9)

-Ребята, будьте всегда внимательны при сборе грибов.

- А какую службу нужно вызвать. Если вы отравились грибами. ( дети отвечают) ( слайд № 10)

- Учитель : - Давайте вспомним , как правильно собирать грибы. Откройте учебник на странице 115 и прочитайте как правильно собирать грибы .( дети читают цепочкой).( слайд № 11)

- По этим правилам выполните творческое задание №66. Это задание вы будите выполнять на отдельных листах. - Прочитайте задание.

Прежде чем , вы приступите к работе , давайте вспомним каким цветом обозначаются запрещающие знаки? Итак, приступаем к работе. ( звучит музыка)

Давайте повесим наши знаки для других грибников, которые придут на эту поляну.( вывешивают )

Итог урока. ( слайд № 12)

Оценки и домашнее задание. Страница 109 -116.