Конспект урока по русскому языку «Работа с текстом: тема, заголовок, план; составление характеристики человека на основе текста и репродукции» (4 класс)

Урок русского языка в 4 классе Ерёменко Н.Г., учитель начальных классов МБОУ: Романовская СОШ

УМК «Занкова»

Тема «Работа с текстом: тема, заголовок, план; составление характеристики человека на основе текста и репродукции»

Тип урока: комбинированный

Цели: образовательные

• ознакомление учащихся с языковыми и речевыми понятиями, с правилами языка и речи;

• определение темы текста, его главной мысли;

• составление плана.

Развивающие

• развитие коммуникативной компетенции учащихся, умения строить речевое высказывание;

• осуществлять поиск нужной информации.

Воспитательные

• формирование у учащихся чувства патриотизма;

• развитие и углубление знаний об истории и культуре России;

• воспитание интереса к будущей профессии;

• воспитание личностных качеств школьников.

-организация своего рабочего места.

Подготовка к основному этапу.

Прочитайте слова, записанные на доске. (Приложение № 1) Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? Что будем делать?

Ответы учащихся

Регулятивные:

-целеполагание.

Получение новых знаний.

Работа по учебнику. (Приложение № 2)

Откройте упражнение 158.

Какие задания необходимо выполнить?

Какую мысль хочет донести автор до читателя?

Сколько частей в тексте?

Работа в парах. Составьте план.

Чей вариант вам показался более точным?

Чтение текста. Определение его темы, основной мысли Оглавление текста.

Учащиеся, работая в парах, составляют план, зачитывают и обсуждают варианты.

Коммуникативные:

-умение строить речевое высказывание;

-умение сотрудничать.

Познавательные:

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним искать информацию, строить ответ в устной форме.

Работа со словарём. (Приложение № 3)

В справочнике эпитетов найдите статью на слово характер. Какие слова отражают качества Суворова, описанные в тексте?

Работа с репродукцией картины К. Штейнбен «А.В.Суворов». (Приложение № 4)

Какие качества Суворова передал художник в его портрете (с. 4)?

Как он отразил эти качества во взгляде, позе, одежде полководца, в фоне, на котором тот изображён?

Учащиеся работают со словарём, называют эпитеты, характерные Суворову.

Учащиеся рассматривают репродукцию, находят общее в тексте и в портрете. Лексическая работа над словом поза.

Познавательные:

- осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные:

-умение выражать свои мысли полно и точно.

Физкультминутка

Мы станем все военными, Шагают на месте.

Большими, здоровенными. Руки вытянуть вверх, опустить через стороны.

Будем в Армии служить, Будем Родину любить. Движения повторяются.

Сад и дом свой охранять, Наклон вперёд, смотрим в «бинокль».

Будем мир мы защищать! Шагают на месте.

Актуализация знаний.

Работа в группах.

Одна группа возвращается к тексту о Валентине Серове (упр. 87) (Приложение № 5), другая группа к тексту о том, что такое успех (упр. 131) (Приложение № 6)

Какой ваш личный результат, вы бы считали успехом?

Когда и в чём вы добивались успеха?

Как вы думаете, что помогло Суворову стать непобедимым полководцем?

Какие качества объединяют художника и военного?

Первая группа определяет, какие качества характера Валентина Серова помогли ему добиться успеха.

Вторая группа отвечает на вопрос: «Почему одинаковый результат одним переживается как успех, а другим как неудача»

Учащиеся называют успешные результаты.

Ответы детей.

Коммуникативные:

-умение слушать и слышать;

-умение сотрудничать;

--умение строить речевое высказывание.

Познавательные:

-смысловое чтение;

-установление причинно-следственных связей

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме.

Личностные:

-самопознание;

Рефлексия

Кем вы мечтаете стать, когда вырастите? Какими качествами должен обладать человек этой профессии? Что нужно делать, чтобы развить эти качества?

Личностные:

-самоопределение; Регулятивные:

-планирование

Итог урока

</<font color="#000000">Что было интересным на уроке?

Приложение № 1

текст

характер тема

Приложение №2

Приложение № 3 Приложение № 4

Приложение № 5

Приложение № 6