Конспект урока по литературному чтению по теме М. М. Пришвин Ребята и утята (2 класс)

Автор: Кистерная Ритта Александровна

Полное название образовательного учреждения (с указанием региона и населенного пункта): муниципальное бюджетное образовательное учреждение Засижьевская средняя общеобразовательная школа Ярцевского района Смоленской области

Предмет (название курса, кружка, секции и т. д.): литературное чтение, курс Горецкого В.Г. УМК «Школа России»

Класс (возрастная группа детей): 2 класс

Тема урока (занятия): М. М. Пришвин «Ребята и утята»

Цель урока (занятия):

- совершенствовать умения читать текст целыми словами и анализировать поступки героев.

Задачи урока (занятия):

- развивать умения сравнивать и сопоставлять свои поступки с поступками героев, высказывать свою точку зрения, определять авторское отношение к героям текста;

- воспитывать бережное отношение к природе и к братьям нашим меньшим.

Учебно-методическое обеспечение (указать авторов учебников, учебно-методических комплексов): курс Горецкого В.Г. УМК «Школа России».

Время реализации урока (занятия): 45 мин

Авторский медиапродукт:

1. Презентация выполнена в Microsoft Office PowerPoint 2007

2. Вид медиапродукта: наглядная презентация учебного материала

Необходимое оборудование и материалы для урока-занятия: учебник, презентация, Интернет-ресурсы, CD-диск с аудиозаписями.

План проведения урока (занятия):

Этапы урока

Временная реализация

I.Организационный момент урока

1 мин

II. Подготовка к первичному восприятию текста

4 мин

III. Постановка темы и цели урока

2 мин

IV. Изучение нового материала

31 мин

V. Оценка и самооценка работы обучающихся

3 мин

VI. Итог урока. Рефлексия

3 мин

VII. Домашнее задание

1 мин

Ход урока:

I Организационный момент урока (1 мин)

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы!

- Здравствуйте, дорогие мои ребята! Я рада видеть вас на уроке литературного чтения.

II Подготовка к первичному восприятию текста (4 мин )

- Ребята, знакомо ли вам слово: чирок-свистунок?

-…

- Как вы думаете: кто это? О ком пойдет речь на уроке?

-…

Если дети не могут дать ответ, то задается загадка:

Вдоль по речке, по водице

Плывет лодок вереница.

Впереди корабль идет,

За собою всех ведет.

(утка с утятами)

- Да, речь пойдет об уточке. (Слайд 2)

Слайд 3 (Показ видеоролика «Чирок свистунок в природе») (из них 2 мин 36 с)

III Постановка темы и цели урока (2 мин)

- Это один из героев рассказа М. Пришвина «Ребята и утята», с которым мы познакомимся на уроке. (Слайд 4)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке сегодня?

(Мы будем учиться читать полными словами, высказывать свою точку зрения, определять авторское отношение к героям текста, бережно относиться к природе и братьям нашим меньшим).

IV Изучение нового материала (31 мин)

1. Первичное восприятие текста

- Прослушайте внимательно текст в записи и определите к какому жанру относиться это произведение.

(Прослушивают текст в аудиозаписи) (с диска)

- К какому жанру относится это произведение?

-…

- Докажите, почему это рассказ?

- Проверка качества первичного восприятия текста?

2. Вторичное восприятие текста

Чтение рассказ по цепочки и работа со словарем учебника, объяснение непонятных детям слов и выражений.

Физкультминутка (пройдемся по классу, как уточки).

Слайд 5 (Просмотр видеоролика о жизни чирков)

3. Работа с содержанием текста. Анализ литературного текста

1. Анализ развития событий

- Почему уточка с утятами отправилась в путь?

- …

- Куда отправилась? Как об этом пишет автор?

- …

- Как уточка переводила своих утят?

- …

- Как повели себя ребята?

- …

- Какое горе они принесли матери-уточке?

- …

2. Анализ поступка главных героев.

Работаем в парах.

План работы:

1. Прочитайте слова на доске (весёлые, жестокие, глупые, несмышлёные, беззаботные).

2. Выберите одно из слов, характеризующее мальчиков.

3. Докажите почему вы его выбрали.

(Заслушиваются ответы обучающихся)

- Давайте выясним кто из вас прав.

- Кто поспешил на помощь утятам? Что об этом сказано в тексте?

- …

- Что мы можем сказать о человеке, от имени которого ведётся рассказ?

- …

- Смогли ли ребята понять свой поступок, и кто им помог?

- …

4. Выборочное чтение

- Продолжаем работать в парах.

(Учитель раздает задания парам)

Найдите и прочитайте.

• Как автор описывает путь уточки с утятами к озеру.

• Как автор описывает поведение уточки-мамы.

• Встреча ребят и утят.

• Разговор автора и ребят.

• Момент прощания ребят с утятами.

(Проверка работы в парах)

V. Оценка и самооценка работы обучающихся (3 мин)

VI. Итог урока. Рефлексия (3 мин)

- А саму главную мысль выделяли?

Какая пословица выражает главную мысль рассказа?

На доске:

Всякий человек в деле познается.

Кто скоро помог, тот дважды помог.

За правое дело стой смело!

Любить природу - это наблюдать и помогать ей.

(Объясняем смысл каждой половицы и соотносим с рассказом)

VII Домашнее задание (1 мин)

Составь устно или напиши обращение к своим сверстникам на тему: «Люби природу!». Этому учили на уроке?

Список использованной литературы и Интернет-ресурсов:

1. Литературное чтение. 2 класс. Учебник/ Горецкий В.Г. УМК «Школа России». - М.: Просвещение, 2014.

2. Пришвин М. М. Ребята и утята. - М.: Амфора, 2011. - 48 с.: ил.

3. Видеоролик zoohoz.ru/utki/chirok-svistunok-2510/ сайт Zoohoz.ru

4. Видео https://www.youtube.com/watch?v=fGzmDPYqKfI

5. Видео https://www.youtube.com/watch?v=igFTWSkCUBU

6. Фото, запись голоса чирка-свистунка animalreader.ru/chirok-svistunok-nebolshaya-ptichka.html</ Сайт «Журнал «Энимал Ридер»»