Конспект урока по окружающему миру на тему: 'Что нас окружает'

что нас окружает

Цели: закреплять умение распознавать объекты живой и неживой природы; развивать наблюдательность, логическое мышление; продолжить формирование навыков самостоятельной работы.

Оборудование: рисунки с объектами живой и неживой природы, изделиями человека; кроссворд «Неживая природа».

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

- Рассмотрите рисунки на доске. Какой рисунок «лишний»? Почему? (Лопата лишняя, так как это изделие человека, а остальное - объекты природы.)

- Назовите объекты живой природы; неживой природы.

II. Работа по теме урока.

1. Ф р о н т а л ь н а я б е с е д а.

- Какая бывает природа? (Живая и неживая.)

- Что из перечисленного относится к неживой природе: орел, туман, человек, насекомое, месяц, мороз? (Туман, месяц, мороз.)

- Приведите по три примера живой и неживой природы. Человек вырастил богатый урожай пшеницы. Пшеница - это объект природы или изделие человека? (Пшеница - часть живой природы.)

- Какое изделие когда-то было частью живой природы:

а) кирпичный дом;

б) льняное полотенце;

в) глиняная кружка;

г) стальной нож.

(Льняное полотенце сначала было растением.)

- Что такое явления природы? (Все изменения, происходящие в природе.)

- Что называется сезонными явлениями? (Природные явления, которые связаны со сменой времен года.)

2. К р о с с в о р д «Неживая природа».

По вертикали:

1) Заревел вол на сто гор,

На тысячу городов.

6) Я - вода,

Да по воде же и плаваю.

11) Зимой на земле лежал,

Весной в реку побежал.

По горизонтали:

2) Крашеное коромысло

Через реку повисло.

3) Летит птица орел, несет в зубах огонь,

Огневые стрелы пускает, никто ее не поймает.

4) Голубой шатер всю землю покрыл.

5) Крупно, дробно заспешил

И всю землю напоил.

7) Неизвестно где живет, налетит - деревья гнет,

Засвистит - по речке дрожь, озорник, а не уймешь.

8) Молоко над речкой плыло - ничего не видно было,

Растворилось молоко - стало видно далеко.

9) То он клин, то он блин, ночью на небе один.

10) Старик-шутник

На улице стоять не велит,

За нос домой тянет.

12) Похож я с виду на горох,

Где я пройду - переполох.

13) Светит, сверкает, всех согревает.

14) Меня пьют, меня льют,

Всем я нужна. Кто я такая?

15) Летит орлица по синему небу,

Крылья распластала, солнышко застлала.

О т в е т ы: 1. Гром. 2. Радуга. 3. Молния. 4. Небо. 5. Дождь. 6. Лед. 7. Ветер. 8. Туман. 9. Месяц. 10. Мороз. 11. Снег. 12. Град. 13. Солнце. 14. Вода. 15. Туча.

- Что объединяет все слова-отгадки? (Это объекты неживой природы.)

Ф и з к у л ь т м и н у т к а

ДОЖДЬ

Приплыли тучи дождевые:

- Лей, дождик, лей!

Дождинки пляшут как живые:

- Пей, рожь, пей!

И рожь, склонясь к земле зеленой,

Пьет, пьет, пьет.

А теплый дождь неугомонный

Льет, льет, льет.

3. Р а с с к а з с э л е м е н т а м и б е с е д ы о видах дождей.

- Большую радость людям и природе приносят летние дожди. Как же называют в народе летние дожди? (Спорый дождь.)

Особенно хорош спорый дождь на реке. Слово «спорый» означает «быстрый», «скорый». Спорый дождь льется отвесно, сильно. Он всегда приближается с набегающим шумом. Каждая его капля выбивает в воде круглое углубление, маленькую водяную чашу, подскакивает, снова падает и несколько мгновений, прежде чем исчезнуть, еще видна на дне этой водяной чаши. Капля блестит и похожа на жемчуг.

При этом по всей реке стоит стеклянный звон. По высоте этого звона догадываешься, набирает ли дождь силу или стихает.

А мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч. Лужи от этого дождя всегда теплые. Он не звенит, а шепчет что-то свое, усыпительное, и чуть заметно возится в кустах, будто трогает мягкой лапкой то один лист, то другой.

Лесной перегной и мох впитывают этот дождь не торопясь, основательно. Поэтому после него начинают буйно лезть грибы - липкие маслята, желтые лисички, боровики, румяные рыжики, опята и бесчисленные поганки.

Во время грибных дождей в воздухе попахивает дымком и хорошо берет хитрая и осторожная рыба - плотва.

О слепом дожде, идущем при солнце, в народе говорят: «Царевна плачет». Сверкающие на солнце капли этого дождя похожи на крупные слезы. А кому же и плакать такими сияющими слезами горя или радости, как не сказочной красавице царевне!

- Какое явление природы можно наблюдать после летних дождей? (Радугу.)

Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворения о дожде, радуге.

4. З а д а н и е «Сделай сам».

Ученики находят условное обозначение этого вида работы в учебном пособии.

- Расскажите, какие изделия вы можете сделать сами из бумаги или пластилина.

По окончании выполнения задания организуется выставка детских изделий.

III. Итог урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Назовите объекты живой природы; объекты неживой природы.

- Назовите изделия человека.