Охрана воды + ОФГ

Охрана воды.

ОФГ №»2 «Экономим воду. Решение финансовых задач «Как капли унесли в океан мамину зарплату»

Цели: Определить значение воды в жизни планеты и в жизни человека, выявить причины загрязнения воды и сформулировать способы ее защиты. Развить наблюдательность, кругозор, внимание, умения работать с текстом, находить главное, существенное; готовить свое выступление по предложенной инструкции, умения общаться, договариваться, взаимодействовать друг с другом, умения решать экономические задачи. Продолжать воспитывать бережное отношение к природе, окружающей среде, умение работать в группе.

Оборудование: учебник, презентации, памятки

Ход урока:

1.Организационный момент.

Тренинг « Дыхание счастья»

При вдохе мысленно вдохните аромат полевых цветов, радость, удачу, тепло, а при выдохе выдохните печаль, злость, гнев, обиды.

2. Проверка домашнего задания.

Книжки - малышки «Реки и озера Казахстана».

3. Актуализация знаний учащихся - «Мозговой штурм»

Кто знает ответ на вопрос, поднимает красную карточку.

-Как называется начало реки? исток

-Какое озеро самое большое? Каспийское

-Какое озеро самое глубокое? Байкал

-Назовите 3 состояния воды? Жидкое, твердое, газообразное

-Какие свойства имеет вода? (не имеет цвета, запаха, текуч, прозрачен)

-Пресные водоемы, созданные человеком - это… пруд, колодец

4.Постановка проблемной ситуации.

Французский писатель, автор книги «Маленький принц» Антуан де Сент Экзюпери так сказал об этом веществе: « У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты - сама жизнь!»

1)Чтобы определить о каком веществе идёт речь, предлагаю отгадать несколько загадок:

Без крыльев летят, без ног - бегут, без паруса - плывут. (Облака)

Что видно, когда ничего не видно? (Туман)

Под землёй живёт, на небо смотрит. (Родник)

Приходил, стучал по крыше, уходил - никто не слышал. (Дождь)

Не конь, а бежит, не лес, а шумит. (Река)

Вечером наземь слетает, ночь на земле пребывает, утром опять улетает. (Роса)

В огне не горит, в воде не тонет. (Лёд)

Скатерть бела весь мир одела. (Снег)

Кругом вода, а с питьём беда. (Море)

Ранним утром во дворе
Лёд улёгся на траве.
И весь луг стал светло-синий.
Серебром сверкает... (Иней)

Что общего имеют отгадки?

2)Просмотр презентации.

- Что объединяет все фотографии? (На всех изображена природа). презентация

- Какая из фотографий лишняя? (Та, на которой изображены горы. На остальных изображена вода в природе в различных ее состояниях)

- Сегодня мы продолжим изучение темы "Вода. Охрана воды"

- Какую цель поставим перед собой?

3) Работа по высказыванию Антуана де Сент Экзюпери

- Почему Антуан де Сент Экзюпери сказал о воде: «Ты - сама жизнь »?

- Кому же нужна вода?

- Какая вода нужна всему живому?

- Выскажи своё мнение об увиденном на слайдах.

- Почему погибли эти животные?

- Кто виноват в их гибели?

- Как происходит загрязнение водоёмов?

К сожалению, люди часто оставляют после себя на берегу мусор, не задумываясь о том, что он попадёт в воду и станет причиной загрязнения водоёма. Что же делать?

Во все времена люди чтили и берегли воду. Вот несколько народных пословиц о воде.

Вода - мать полей, а без матери не проживёшь.( Китайская пословица)

Мы не ценим воду до тех пор, пока не высохнет колодец. (Английская пословица)

Капля за каплей образует озеро, а перестанет капать - образуется пустыня.( Узбекская пословица)

4.Объяснение нового материала.

Экологическая сказка Н.А. Рыжова "Жила-была река" (в сокращенном варианте)

Чтение учителем.

Жила-была Река. (Слайд 2) Река очень любила путешествовать.

Однажды она очутилась в городе. Здесь не росли березы и ели, как на ее родине, зато стояли огромные дома, в которых жили люди. Люди обрадовались Реке и попросили ее остаться в городе. Река согласилась, и ее заковали в каменные берега. (Слайд 2) По ней стали ходить пароходы и лодки, на берегах загорали люди. Река поила и кормила весь город. (Слайды 3, 4, 5, 6). Шли годы. Люди привыкли к Реке и уже ни о чем ее не просили, а делали все, что им вздумается. Однажды на ее берегах построили огромный завод, из труб которого в Реку потекли грязные потоки. (Слайд 7) Потемнела Река от печали, стала грязной и мутной. (Слайд 8) В ней мыли машины, стирали белье. (Слайд 9) И никто не подумал, что Речка тоже живая. А она переживала: "Почему люди ко мне плохо относятся? Ведь я их поила, крутила турбины электростанций, давала свет, защищала в жаркие дни?" (Слайд 10). Шло время. Люди еще больше загрязняли Реку, и она все терпела, ждала, когда они, наконец, опомнятся. (Слайд 11) Однажды по Реке проплыл большой танкер, из которого в воду вылилось много нефти. (Слайд 12) Покрылась Река черной пленкой, (Слайд 13) стали ее жители - растения и животные - задыхаться без воздуха. (Слайды 14, 15, 16,17) Совсем заболела Река.

"Нет, - думает, - Не могу больше оставаться с людьми. Надо уходить от них, иначе я стану мертвой рекой". И побежала она в край своего детства. Туда, где росли березы и ели, где человек - редкий гость. (Слайд 18). А жители города на следующий день обнаружили, что остались одни, без Реки. Не стало в домах света, остановились заводы, исчезла вода из кранов…Нечем умыться, нечем напиться, не из чего суп сварить. Остановилась жизнь в городе. Стали ее жители настолько грязными, что перестали узнавать друг друга. (Слайды 19, 20, 21, 22, 23). И вот тогда самый старый и мудрый горожанин сказал: "Я знаю, почему от нас ушла Река и что нужно делать, чтобы вернуть ее …"

- Интересно, что же он ответил?

- Как бы ответили вы?

- Вот над этим вам и предстоит сегодня подумать и предложить свои способы решения этой проблемы. Чтобы работа получилась наиболее полной и плодотворной, мы распределимся в группы, и будем работать каждый над своей темой, наша совместная работа как раз и раскроет эту проблему: "Зачем нам нужно охранять воду и как это сделать?"

. Нарисовать рисунок по теме: "Берегите воду!"

7.Физминутка ( под музыку волны моря).

К речке быстро мы спустились

Наклонились и умылись

А теперь поплывем дружно.

Делать так руками нужно

Вместе раз это брасс

Одной другой - это кроль.

Все как один плывем как дельфин

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

8. Решение экономической задачи

Ситуация

Мама в месяц тратит 5000 тг на оплату за воду (25 кубов)

Сделайте расчёты , как можно помочь маме сэкономить деньги. Расчёты за месяц. 1 куб воды стоит 200 тг

Что делаю

кубы

тг

Принять душ

2 куб

Принять ванну

Каждый день

10 куб

2000 тг

Умыться почистить зубы

Кран открыт постоянно

3 куб

600 тг

Стирка

3 раза в неделю

9 куб

1800 тг

Моем посуду

Кран открыт постоянно

3 куб

600 тг

Что делаю

Как сэкономить

кубы

тг

Принять душ

Принять ванну

Умыться почистить зубы

Стирка

Моем посуду

Всего

Модельный ответ

Расчёты за месяц. 1 куб воды стоит 200 тг

Что делаю

Как сэкономить

кубы

тг

Принять душ

Каждый день

2 куб

400 тг

Принять ванну

Раз в неделю

2 куб

400 тг

Умыться почистить зубы

Закрывать кран

2 куб

400 тг

Стирка

1 раза в неделю

3 куб

600 тг

Моем посуду

Закрывать кран

2 куб

400 тг

Всего 2600

Вывод: -98 % - воды океанов

-2%- ледники

1/100 %- воды рек, родников. Человеку необходимо для питья пресная, несолёная вода. Этой воды на Земле очень мало.

-Какая проблема стоит перед человечеством и как нужно беречь воду? Что вы предлагаете?

9.Рефлексия

«МЕТОД ПЯТИ ПАЛЬЦЕВ»

М (мизинец) - мыслительный процесс. Какие знания, опыт я сегодня получил?

Б (безымянный) - близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?

С (средний) - состояние духа. Каким было сегодня преобладающее настроение?

У (указательный) - услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем порадовал или чему поспособствовал?

Б! (большой) - бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня?

д/ з

На «3»- пересказ текста на странице 53- 55.

На «4» - найти пословицы и поговорки о воде

На «5 » - составить рассказ или сказку по схеме: исток- устье- река- море- океан.

11.Итог урока.

- Вернемся к сказке. Так почему же ушла Река и что нужно сделать, чтобы ее вернуть?

(Ответы детей)

- А хотите узнать, как заканчивается сказка и сравнить с вашими мыслями?

- И вот тогда самый старый и мудрый горожанин сказал: " Я знаю, почему ушла Река. Она всегда была нам другом и помощником, а мы не ценили этого и относились к ней плохо. Мы несправедливо обидели Реку и должны попросить у нее прощения. Долго искали люди Реку, и нашли, но не сразу узнали ее, ведь она была чистой и прозрачной. (Слайд 24) Попросили люди Речку вернуться, рассказали как им плохо без нее, пообещали свою заботу. Река была доброй и не помнила зла. Вернулась Река в город помогать ее жителям. А люди убрали весь мусор, очистили стоки завода, и даже выделили специальных ученых следить за здоровьем и самочувствием Реки. (Слайд 25) С тех пор в этом городе люди и Река живут дружно.

- Совпали ли ваши мысли, ваши предложения с тем как закончил сказку автор? (Да)

-Почему, как вы думаете? (Потому, что поняли главное. Человек - это часть природы и никто не давал ему право загрязнять водоемы, воду. От загрязнений страдает все живое, в том числе и сам человек. Реку (воду) нужно беречь и охранять)

- В сказке всегда заложен глубокий скрытый смысл. В чем смысл этой сказки?

(В том, что ко всему, что нас окружает, нужно относиться так, как мы хотим, чтобы относились к нам. И не важно река это, животное, растение или человек)

- Я хочу закончить наш урок словами В. А. Андреева:

(Памятки)

Давайте люди беречь все на земле: и воздух, и воду, и траву на земле!

Береги воду! Не засоряй! Не выбрасывай мусор в водоем!

Человек, запомни навсегда!

Символ жизни на Земле - вода!

Экономь её и береги-

Мы ведь на планете не одни!