Статья по защите проекта Теремок вторая часть

Часть 2

Этапы реализации проекта

1 этап

</<font color="#000000">

Подготовительная работа:

• формулировка педагогами проблемы, цели и задач проекта;

• определение продукта проекта;

• составление плана деятельности;

• создание эскизов проекта;

• подбор материалов и оборудования для работы;

• введение детей в игровую ситуацию;

• распределение ролей детей в создании проекта: выбор наиболее интересных и посильных задач на уровень развития детей.

В создании проекта приняли участие дети и их родители

2 этап

Практическая часть:

(создание конечного продукта проекта)

На этом этапе педагоги (помимо организации работы и

непосредственного изготовления продукта) помогают детям грамотно планировать собственную деятельность решении поставленных задач, по необходимости оказывают ребятам практическую помощь, а также направляют и контролируют осуществление проекта.

1) развитие навыков работы с разными материалами: фанера, бумага, пластилин, соленое тесто, солома, крупа, ткань, акриловые краски, проволока, гофр картон, ветки деревьев, цветная бумага и др.

2) в процессе деятельности дети знакомятся или совершенствуют свои умения в знакомых техниках: квилинг, лепка из теста, пластилина, аппликация из пшена, конструирование из веток;

3) ребенок закрепляют навык вырезания из бумаги (трава, листочки) ; навык аккуратного заполнения фона по дереву, лепки.

3 этап

Заключительный

Воплощение проекта в жизнь начальной школы: демонстрация

инсценировки русской народной сказки «Теремок» на новый лад детьми

для ребят начальной школы 1-4 классов.

Проект реализован с помощью интеграции образовательных областей:

1) Познание

2) Коммуникация

3) Социализация

4) Труд

5) Чтение художественной литературы

6) Актёрское и художественное творчество

1) развитие навыков работы с разными материалами: фанера, бумага, пластилин, соленое тесто, солома, крупа, ткань, акриловые краски, проволока, гофр картон, ветки деревьев, цветная бумага и др.

2) в процессе деятельности дети знакомятся или совершенствуют свои умения в знакомых техниках: квилинг, лепка из теста, пластилина, аппликация из пшена, конструирование из веток;

3) ребенок начальной школы закрепляет навык вырезания из бумаги (трава, листочки) ; навык аккуратного заполнения фона по дереву, лепки.

Работа по созданию проекта имела положительное воздействие на развитие умений и навыков детей. У детей окрепла уверенность в собственных силах, выросла самооценка.

Конечный продукта проекта -

модель русской народной сказки на новый лад

«Теремок». Сходство и различие.

Продукт полностью не только рукотворный, он представляет собой работу в видео записи.

Теремки нарисованы акварельными красками на уроке ИЗО. (использован пальчиковый метод)

Фигурки персонажей - животных выполнены из пластилина. Для оформление сцены изготовлены в виде конструирования деревья, для этого использовались сухие ветки с наклеенными шариками монтажной пены, декорированные цветочками. Цветы выполнены в технике квилинг (бумага кручение). Из сухих же веток изготовлен плетень, тропинки.

Каждый «кадр» - это переход к новому персонажу, появляющемуся в сказке. Видео запись велась для дальнейшего рассматривания и обсуждения сказки и самостоятельного проигрывания драматизации детьми.

Хочу поблагодарить своих актёров и ведущих проекта моих учеников 1 «В» класса ( Дарью В., Евангелину А., сказочник- Игнат Г., Сова Мудрая голова- Эвелина Ф., Заяц-Артём Н., Мышка- Анастасия К., Лягушка- Эмма Л., Лиса- Виктория Б., Волк- Александр С., Ёжик- Александр Ч., Медведь- Артём Б., Витамины - Данил К., Роман К., Максим Б., Кирилл Ц.

Благодарность уважаемым родителям в подготовке костюмов - Нестеренко Ю.А., Фищук И.Г., Киреевой С.А., Климовой Л.В., Волчуговой Н.В., Савостину А.А., Черепановой Т.А., Барбаковой А.В., Красноженовой А.В., Клюкиной Е.Б., Гуляевой С.Н.

Учитель начальных классов С.В. Борисова