Конспект урока по русскому языку 2 класс. Программа 'Начальная школа XXI века'

Открытый урок по русскому языку

учителя начальных классов МОУ «Школа №53» Феденистовой О.В.

2 класс. УМК Начальная школа «XXI век».

Тема урока: Основа слова.

Цель урока:
- познакомить с понятием «основа слова»;

- способствовать открытию способа нахождения основы слова;

- создавать ситуации, позволяющие отрабатывать алгоритм нахождения основы слова;

- развивать умение подбирать слова к схемам.

Задачи урока:

предметные
-формировать у учащихся умения образовывать новые слова ;
-углублять представления о значении частей слова;
-обогащать словарный запас учащихся, устную и письменную речь;

метапредметные
-способствовать формированию умения работать в группе, воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;
-побудить учащихся к ведению диалога, изложения своего мнения, аргументации своей точки зрения;
-акцентировать внимание учащихся на контроле и самоконтроле.

Оборудование:
-карточки для работы в группах;
-учебник для 2 класса четырехлетней нач.школы по русскому языку (1 часть, автор С.В.Иванов, А.О.Евдокимова и др.);
-тестовые задания по теме «Основа слова»;
-сказка «Про маленький мудрый корень - -берёз-;
-презентация к уроку.

Технология: групповая, изучение нового материала, критическое мышление

Методы: исследовательско-поисковый

Ход урока:

1.Организационный момент.

-Проверьте готовность к уроку (учебник, тетрадь, индивидуальные и групповые задания).

Мы - умные!

Мы - дружные!

Мы - внимательные!

Мы - старательные!

Мы - отлично учимся!

Все у нас получится (Слайд 2)

2. Работа в тетради.

-запишите число.

-Как будет называться наша работа?

-Какое опасное место в названии?

-В чистописании мы повторим написание строчной буквы б в соединении с гласными бе би

3.Определение темы и целей урока.

-К нам в гости пришла Мудрая Сова, принесла задание. Отгадав его, мы узнаем, чем будем заниматься на уроке. (Слайд 3)

-Давайте сообразим, что предлагает нам Сова? (Слайд 4)

- Что у нас получилось? (Слайд 5 ) Состав слова.

- Что мы можем рассказать Сове о Составе слова?

-Догадайтесь, что это?
1)Я у дуба.
Я у зуба.
Я у слов и у цветов.
Я упрятан в темноту.
Я не вверх, а вниз расту (корень).
- Как догадались? Докажите словами из загадки.

2) После корня он стоит,
Перед окончанием.
Его я, если заменю,
Другое слово получу.
Обозначу уголком.
Называю домиком (суффикс).

- Как догадались? Докажите.
3) Перед корнем есть……..
Слитно пишется она.
И при помощи ……….
Образуются слова (приставка).
- Какое слово пропущено в стихотворении? Почему?
4) На конце любого слова
………….. ищет Вова.
С другим словом держит связь.
……………он найдет.
Его в рамочку возьмет (окончание).
-Какие слова помогли догадаться, что это окончание?
По мере отгадывания загадок в презентации появляются слова-карточки с отгадками и образовывается кластер.

-Что появилось на доске?
-Как называются эти понятия вместе? (состав слова, морфемы)

-Но у нас есть ещё один квадратик в нашем кластере. Как вы думаете почему?
-Определите тему сегодняшнего урока. Что мы будем повторять?
-Какие задания мы будем выполнять? (Слайд 6 «Корзина идей»)

4. Грамматическая сказка.

(Выходит ученик с картинкой корня -берёз-).

Про маленький мудрый корень - берёз -.

Жил - был на свете корень - берёз -. И вот надоело ему одному жить на свете и призвал он приставки и суффиксы объединиться с ним. Прошло время и превратился маленький-премаленький корень-корешок - берёз - в огромное семейство слов.
-Попробуйте назвать его родственников.
-Запишите несколько слов, которые образовали.
-Какие части слов использовали для образования новых слов?
-Как называют способы образования новых слов? (таблица)
-Я выделила из семейства с корнем - берёз - шесть слов (берёза, берёзовый, подберёзовик, берёзка, березняк, берёзы)

-Объясните значение этих слов (словари).

-Какое слово лишнее и почему?
6. Упражнения в определении способов образования слов. Учиться находить основу слова.

-Как образовались эти слова? С помощью каких морфем? Как называется способ образования этих слов?

-На какие две группы мы можем разделить однокоренные слова? (2)

-По какому признаку?

-Вроде всё мы выучили. Где ещё найти часть слова, о которой мы говорили вначале урока?

- Есть ли у вас какие нибудь предположения?

-Откройте учебники и найдите урок №72 (стр.165). Рубрика «Тайны языка».

- Так какая тема нашего урока? «Основа слова». Задайте вопросы по теме.

Учитель фиксирует вопросы на доске.

Что такое основа слова?

Где находится?

Зачем нужна?

Как найти основу слова?

- Что поможет ответить на эти вопросы?

- Просмотрите упражнения, которые даны в учебнике на этот урок.

- Как можем построить наш урок? С чего начнём работу?

Учитель фиксирует план работы на доске. По ходу урока он отмечает значком + те пункты плана, которые выполнили.

- Что поможет ответить на вопрос: что такое «основа» слова?

- Что нового вы узнали?

-Упражнение №1. Прочитайте задание к упражнению.

-Как обозначить основу в слове?

-Чтение правила (с.165)

7. Физкультминутка.

1)Зарядка для глаз.

2) Я буду называть приставки, а вы подумайте какие действия можно сделать.
-под - подняться
-со - согнуться
-разо - разогнуться
-по - положить руки за спину, подышать, потянуться, помахать руками.

8. Дидактическая игра «Собери слово».

1) Работа в группах.
- Повернитесь в свою группу.
- Прочитайте задание и запишите получившиеся слово.
1 группа. Запиши слово, в котором корень, как в слове красить, суффикс, как в слове березка, приставка, как в слове пошел, окончание, как в слове речка. Выделить основу слова. (покраска)

2 группа. Корень - дарить
суффикс - шнурки
приставка - покрышка
окончание - очки (подарки)

3 группа. Корень - сказка
суффикс - извозчик
приставка - расход
окончание - волк (рассказчик)

4 группа. Корень - лыжня
суффикс - грибница
приставка -
окончание - лиса (лыжница)

5 группа. Корень - ходит
суффикс - ложка
приставка - подумай
окончание - вода (походка)

6 группа. Корень - цена
суффикс - тетрадка
приставка - очерк
окончание - руда (оценка)
От каждой группы выходит один ученик и объясняет ответ группы. Слова прикрепить на доску. Записываем словав тетрадь и проговариваем как найти основу слова.

9.Итог урока.
-Какова была тема сегодняшнего урока?
-Назовите морфемы слова.
-Какие задания понравились?
-Что было интересно?
-Какие задания показались трудными? Почему?

- Как мы определим тему урока:

5) Окончание отбросим
И останется она (основа).

10.Домашнее задание: стр.148 упр.№3 и 5 (объяснить)

Запишите слово, в котором корень, как в слове красить, суффикс, как в слове берёзка, приставка, как в слове пошёл, окончание, как в слове речка.
______________________________

______________________________

Запишите слово, в котором корень, как в слове дарить, суффикс, как в слове шнурки, приставка, как в слове покрышка, окончание, как в слове очки.
______________________________

______________________________

Запишите слово, в котором корень, как в слове сказка, суффикс, как в слове извозчик, приставка, как в слове расход, окончание, как в слове волк.
______________________________

______________________________

Запишите слово, в котором корень, как в слове лыжня, суффикс, как в слове грибница, приставка, как в слове лететь, окончание, как в слове лиса.
______________________________

______________________________

Запишите слово, в котором корень, как в слове ходит, суффикс, как в слове ложка, приставка, как в слове подумать, окончание, как в слове вода.
______________________________

______________________________

Корень мой находится в цене, в очерке найди приставку мне, суффикс мой в тетрадке все встречали. Вся же - в дневнике я и в журнале.
______________________________

______________________________