Урок математики 'Состав числа 7' (1 класс)

Тема урока: Сложение и вычитание числа 7.Состав числа 7.

Цели урока:

1.

Познакомить с приёмами сложения и вычитания числа 7.Закрепить умение

решать задачи изученного вида.

2.

Создать условия для мыслительных операций: анализа и сравнения, логического мышления и развития математической речи. Развивать умение рассуждать, делать выводы.

3.

Создать условия для формирования умения работать в паре, в коллективе, воспитывать познавательный интерес к предмету, коммуникативную культуру, учить взаимодействию.

Этапы и структура урока

1

Организационный момент. Эмоциональный настрой. Мотивация

«Внимание, девочки!

Внимание, мальчики!

Приготовьте ваши ручки,

Разомните пальчики.

Сегодня задачи будем решать.

Кто хочет получить отметку «пять»?

Тогда устный счёт пора начинать»

2Актуализация опорных знаний.

Устный счёт.

-Что мы видим на картинке? Из каких геометрических фигур состоит цыпленок?

-Поставить числа в порядке возрастания

Ученик: 1 2 3 4 5 6 8 9

-Какое число пропущено? (7)

Игра «Засели домик».

Повторение пройденного

«Семь косточек из кухни

Шарик притащил.

Две самые большие

Он другу подарил.

Задачу поскорее решите вы, друзья:

Сколько косточек осталось у Шарика сейчас»?

- Повторите задачу.

- Назовите условие (У Шарика было 7 косточек. Он подарил 2 другу.).

- Какой вопрос в задаче? (Сколько косточек осталось у Шарика?)

- Как изобразим это в тетради? (Схемой или рисунком)

- Сколько квадратиков нарисуем? (7)

- Почему 7 квадратиков? (У Шарика было 7 косточек.)

- Что сделаем дальше? (Зачеркнем 2 квадратика, т.к. Шарик отдал 2 косточки.)

- Как выполним схему? (Нужно начертить отрезок, отделить часть.)

7

2 ?

?

- Каким действием будем решать? Почему? (Вычитанием, т. к. стало меньше, будем находить часть.)

Запись в тетрадь:

7-2=5 (к.)

Ответ: 5 косточек.

3.Постановка проблемы

--Вставьте пропущенный знак и число так, чтобы равенства стали верными.

9*=2

2*=9

3*=10

-Какое число вставили? Сегодня на уроке мы будем составлять таблицу сложения числа 7 и применять её в соответствующих случаях вычитания.

Динамическая пауза

Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли.
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык?

5.Работа с учебником

№1Выполняется в соответствии с указаниями учебника

№2

-Измерьте длину отрезков.

-Найдите разность длин синего и красного отрезков.

-Найдите сумму длин красного и зелёного отрезков.

-сравните разность длин отрезков с их суммой, запишите результат сравнения.

№3 Самостоятельная работа

№4 Сравните и установите сходство и различие выражений.

НЗ Выполнить графическим способом. Саженцы можно обозначать галочками, точками и т.д. Один саженец оказался в двух или трёх рядах.

6.Работа в тетради

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу.

Я от вас, друзья, не скрою -

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Выполняется в соответствии с указаниями.

7 Рефлексия

-Для меня было открытием то, что…

-Что вам удалось?

-Что вам не удалось? Почему? Что нужно учесть на будущее?