Урок математики 2 класс Квадрат

Учитель начальных классов первой категории

МКОУ « Калмыковская СОШ» Клетского района Волгоградской области

Ленкова Елена Евгеньевна

Тема: Квадрат. Построение квадрата.

Тип урока : комбинированный

Цели:

образовательные: ввести понятие квадрата; упражняться в построении квадрата при помощи линейки и модели прямого угла; закреплять знание письменных приёмов вычислений;

развивающие: развивать умение находить периметр многоугольников, навыки счёта, мышление, память;

воспитательные: организованность, рассудительность, внимательное отношение к мнению других людей, стремление к познанию нового.

Основное содержание темы, термины и понятия:

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Вычисление периметра многоугольника.

Составление задач по выражению.

Планируемый результат:

Предметные умения:

Развить умения:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- вычислять периметр многоугольника;

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

- чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;

- измерять длину заданного отрезка.

УУД:

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы;

формирование системы ценностей ребёнка, индивидуального стиля и самостоятельности в деятельности.

Познавательные:

- различать геометрические фигуры и обосновывать своё суждение;

- использовать приобретённые знания;

- формулировка ответа; включение в творческую деятельность под руководством учителя.

Регулятивные:

- исправлять ошибки в задании;

- учитывать правило при построении фигур на бумаге;

- выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания;

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания;

- согласовывать позиции и находить общее решение;

- взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

- адекватно использовать речевые средства для представления результата работы.

Организация образовательного пространства

Межпредметные связи:

Технология

Тема « Техническое моделирование из бумаги и картона».

Окружающий мир

Тема « Легенды Древнего Египта».

Ресурсы:

Демонстрационные геометрические фигуры ( круг, прямоугольник, квадрат, треугольник, трапеция); модель прямого угла, линейки, бланки с тестовыми заданиями, карточки с дополнительным заданием; презентация к уроку по теме « Квадрат», учебник, рабочая тетрадь, проектор.

Формы работы:

Фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная.

Ι этап. Мотивация к деятельности.

Цель - закрепить знания письменных и устных приёмов вычислений, распознавать изученные геометрические фигуры. Организационный момент

Организация рабочего места.

Приветствие учащихся.

Запись учащимися числа в тетради.

Стихотворение: На уроке я сижу,

Не шумлю и не кричу,

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю.

Актуализация опорных знаний

Ι. Устный счёт.

1. а) Тестовые задания для индивидуальной работы.

Прямоугольник. (тест)

б) Письменное сложение и вычитание. (перфокарта)

в) Счёт от 1 до 10. (перфокарта)

2. Решение числовых выражений.

49 - 5 = 50 + 9 + 1 =

54 + 6 = 20 + 4 + 6 =

88 - 8 = 30 - 10 + 18 =

40 - 10 = 12 - 8 - 2 =

11 - (5 - 3) =

3. Решение задач.

а) Мышке вручили 5 подарков, а кошке 4 коробки конфет. Сколько всего подарков получили друзья ?

б) У мамы 5 щенков, а у папы на 2 щенка больше. Сколько щенков в собачьей семье?

в) Составьте задачу по выражению и решите её.

100 - ( 25 + 15 )

4. Работа с геометрическими фигурами. ( медиапродукт)-Какие геометрические фигуры вы видите?

-По какому признаку можно распределить все

геометрические фигуры на группы?

- Сколько групп геометрических фигур получи-

лось?

Квадраты, ромб, круг,тре

угольник.

По цвету, по форме, по

размеру, по наличию уг-

лов.

- По цвету - 4 группы.

- По форме - 5 групп.

- По размеру - 2 группы.

- По наличию углов - 2

группы.

Физкультминутка

РИСУЙ РУКАМИ ТРЕУГОЛЬНИК.

ТЕПЕРЬ ЕГО ПЕРЕВЕРНИ,

ПО СТОРОНАМ ЕГО ВЕДИ.

НАРИСУЙ ТЕПЕРЬ КВАДРАТ.

ПОЛУЧИЛОСЬ? ОЧЕНЬ РАД!

НАКЛОНИСЬ И ПОСТОЙ.

РАБОТАТЬ БУДЕМ МЫ С ТОБОЙ!

ΙΙ этап. Учебно - познавательная деятельность

Цель - установить осознанное умение различать геометрические фигуры; выявление неверных представлений и их коррекция, научить строить квадрат.

Первичная проверка понимания.

Работа над темой урока

1. Работа с геометрическим материалом.

На доске геометрические фигуры.

- Уберите лишнюю фигуру.

- Уберите лишнюю фигуру.

- Уберите лишнюю фигуру.

- Какие фигуры остались?

- Чем они похожи ?

- Можно ли назвать квадрат прямоугольником?

- Чем отличается прямоугольник от квадрата?

- Уберите лишнюю фигуру.

- Определите тему нашего урока.

- Сформулируйте цели нашего урока.

- Сформулируйте правило: что такое квадрат?

- Стр.30. Прочитайте правило о квадрате.

Круг, не имеет углов.

Треугольник, всего 3 уг

ла.

Трапеция, нет прямых

углов.

2 квадрата и 1 прямоуголь-

ник.

4 стороны, 4 угла, все

углы прямые.

Можно.

Стороны разные.

Прямоугольник.

Квадрат.

Формулируют.

Формулируют.

Читают.

2. Работа в тетради.

Цель - обеспечить умение построения квадрата и нахождение периметра.

а) Построение квадрата. Работа в парах. Взаимопроверка.

б) Алгоритм выполнения чертежа квадрата.

в) Нахождение периметра. г) Значение слова « Периметр».

В Древнем Египте границы земельных участков измерялись ходьбой,

т.е. египтяне шли по границе своего участка и измеряли его.

Здесь и появилось слово «периметр»:

Пире» означает «ходить», а «метрос» - «измерять», т.е. измерять ходьбой.

д) Нахождение периметра геометрических фигур.

Учащиеся самостоятельно выполняют задание.

Способ проверки:

1. Правильность выполнения чертежа квадрата - в парах.

2. Нахождение периметра - запись на доске.

ΙΙΙ этап. Интеллектуально - преобразовательная деятельность

Цель - учить самоорганизации при выполнении учебной задачи.

Эвристическое задание

Проблемная ситуация. Групповая, коллективная работа.

Карточки с геометрическими фигурами.

1 группа: найти периметр квадрата.

2 группа: найти длину окружности.

Зрительная физминутка.

ΙV. Итог урока. Рефлексия.

• Давайте вспомним, чему научились на уроке?

• Я научился…

• Я узнал…

• Я смогу…

• Мне пригодится…

• Самое трудное на уроке…

• Какая работа?

отличная

хорошая

надо ещё постараться

Домашнее задание.

Выучить правило

• № 4 стр. 42 , № 2 стр. 43

• Начертить любой квадрат

• Построить любой узор из геометрических фигур

Математика уступает свои крепости лишь смышлёным и смелым.

А.П.Конфорович.

В знаниях ваша сила!