Конспект урока по окружающему миру на тему Вода. Свойство воды.

ГАПОУ НСО

«Черепановский педагогический техникум»

Дата: 05.10.2016г.

Урок: Окружающий мир

МОУ СОШ №3

Класс: 3 «а»

Учитель: Лапинская С.Ю. ________________

Методист: Иванова Е.В._______________

Студенка: Касьянова А.А.

Тема: «Вода. Свойство воды.»

Цель урока: познакомиться со свойствами воды.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться определять свойство воды;

Личностные: учебно-познавательный интерес к новым способом действия.

УУД:

Познавательные: делать вывод в результате современной работе;

Регулятивные: определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему мнению.

Ресурсы: презентация, учебник, рабочая тетрадь, одноразовые стаканчики, стеклянный стакан, ложки, пробирка, вода, соль, глобус.

2016 г.

Ход урокаI.Орг. момент

Приветствие

Повторение изученного материала

Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать.

И друг другу помогать.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Александровна. Сегодня я проведу урок окружающего мира.

-Ребята, кто помнит, какая тема у вас была на прошлом уроке?

-Давайте закрепим тему прошлого урока в виде игры. Я объясняю условия игры а вы внимательно послушайте. На слайде будут представлены растения, если это растение растет на клумбе, то вы хлопаете один раз, если это растение растет не на клумбе , а дома на подоконнике например, то вы поднимаете руку вверх. Все поняли задание?

Тогда начнем.

СЛАЙД

-Ребята, давайте сделаем вывод, какие растения растут на клумбе?

-А какие на подоконнике?

Приветствуют учителя, садятся.

II.Актуализация знаний

- Ребята, чтобы узнать, кто сегодня пришел к нам на урок, нам нужно отгадать загадку.

Ловко тащит он травинку

в мире нет его сильней

на полянке домик строит

работяга....(Муравей)

-Правильно, к нам сегодня в гости пришел Муравьишка.

СЛАЙД

- Положите голову на стол, закройте глазки и представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнце. И мы с вами оказались на зелёной лужайке. Именно сюда пригласил нас Муравьишка Вопросик. Здесь живут его друзья

-Кто, же Муравьишкины друзья?

СЛАЙД

-Как можно их всех назвать одним словом?

-Предположите, какова тема нашего сегодняшнего урока?

-Тема нашего урока: Кто такие насекомые?

СЛАЙД

СЛАЙД

-Ребята, давайте перечислим кто из этих животных насекомое.

-А почему вы решили что это насекомое?

Кто такие насекомые?

-Давайте рассмотрим строение бабочки.

СЛАЙД

-

О воде.

Предположение учащихся.

Предположение учащихся.

Голубого.

Вода.

III.Организация познавательной деятельности

Физминутка.

III.Организация познавательной деятельности

- И так, какую же роль играет вода на земле?

-Кроме мирового океана, где еще есть вода?

-В состав каких организмов входит вода? Давайте поищем ответ на этот вопрос на странице учебника. Страница 51.

Чтение текста

-Какую роль играет вода в жизни организмов?

-- Сейчас мы сделаем практическую работу, которая называется «исследуем свойства воды.»

Раздаточный материал

-Откройте страницу 31 в рабочей тетради.

-Кто нам прочитает цель работы?

Опыт 1.

-Опустите в стакан с водой ложку. Видна ли она? О каком свойстве воды это говорит?

Значит, какая вода?

-Ребята, давайте зафиксируем в таблицу, что мы делали сейчас. В первый столбик что пишем? У вас есть вспомогательное слово «Что делаем?». Итак, что делаем?

-И какой вывод мы сделали? Пишем во второй столбик.

Опыт 2.

-Откройте страницу 52 и сравните цвет воды с цветом полосок. Имеет ли вода цвет?

-Значит вывод какой?

-Что пишем в первый столбик?

-Вывод какой мы сделали?

Опыт 3.

-Давайте теперь определим запах воды. Имеет ли чистая вода запах?

-Что пишем?

Опыт 4.

-Этот опыт буду проводить я, а вы лишь только пронаблюдаете и скажите имеет ли вода форму. У меня уже налита в стаканчике вода, теперь переливаю воду в пробирку, а затем в стеклянный стакан. Скажите имеет ли вода форму?

-Значит что будем писать в нашу таблицу?

Опыт 5

-Ребята, давайте попробуем воду на вкус. Имеет ли вода вкус?

-Что будем писать в таблицу?

Опыт 6

-Следующий опыт я сделаю сама, а вы так же пронаблюдаете. Перельем воду из одного стакана в другой. Какое свойство воды использовали?( Вода что делала?)

-Значит вывод какой?

-Что пишем в тетрадь?

Опыт 7

- Насыпьте соль в стакан с водой. Помешайте. Что произошло?

-Какой сделаем вывод?

-Что пишем в тетрадь?

- Подумайте, где в жизни человек использует это свойство?

Греет, поит, кормит и т.д.

Вода входит в состав организма.

Содержится во всех частей растений, сок в плодах, в телах животного и в теле человека.

Чтение учащегося.

Вода прозрачная.

В стакан опускаем ложку.

Вода прозрачная.

Не имеет.

Вода бесцветная.

Сравнение цвета воды и цвета полосок.

Вода бесцветная.

Не имеет.

Определяем запах воды.

Вывод: не имеет запаха.

Наблюдают

Не имеет.

Налили воду в разную посуду.

Вывод: вода не имеет формы.

Не имеет.

Пробуем на вкус.

Вывод: вода не имеет вкуса.

Текла.

Вода текуча.

Переливаем воду из одного стакана в другой.

Вывод: вода текуча.

Соль растворилась.

Вода-растворитель.

Насыпаем соль, перемешиваем.

Вывод: Вода - растворитель.

Пьём чай с сахаром, солим суп, кашу и т.д.

IV. Соотнесение цели и результата

-И так, давайте еще раз, перечислим свойства воды.

Вода- одно из главных богатств на Земле. Трудно представить, что стало бы с нашей планетой, если бы исчезла пресная вода. А такая угроза существует. От загрязнения воды страдает все живое, опасно это и для жизни человека. Поэтому воду- наше главное богатство- надо беречь!

Учащиеся перечисляют.

V.Подведение итогов урока

-Почему вода- самая главная жидкость на свете?

-Что нового вы узнали на уроке?

VIДомашнее задание