7


  • Учителю
  • Фрагмент урока чтения в 1 классе по теме: Звуки[м], [м’] и буква м. Проект.

Фрагмент урока чтения в 1 классе по теме: Звуки[м], [м’] и буква м. Проект.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Данный урок был проведен на республиканском семинаре 30 октября 2014 года, посвященном вопросам внедрения проектной деятельности.Урок разработан по программе "Школа 2100", включает элементы проектной деятельности. Все этапы урока сопровождаются красочной интерактивной пре
предварительный просмотр материала

Урок17 Дата

Тема: Звуки[м], [м'] и буква м. Проект.

Цели

Создать условия для ознакомления со звуками [м], [м'] и буквой «м», для отработки навыков слогового чтения слогов и слов с изученными буквами;

Задачи:

способствовать обогащению словарного запаса учащихся, развитию интереса к чтению

Планируемые

результаты

Личностные: осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Предметные:

1.-различать гласные и согласные звуки; типы согласных звуков (звонкие, глухие, твердые, мягкие), парные и непарные согласные по звонкости-глухости, и твердости-мягкости

2.-познакомиться с согласными звуками м, м', буквой м; читать слоги, слова с изученными буквами.

Метапредметные:

• познавательные:

1.формируем умение представлять информацию в виде схемы , рисунка

2.формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

3.формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

• регулятивные:

1.формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

2.формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

3.формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• коммуникативные:

1.формируем умение оформлять свои мысли в устной форме, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

2.формируем умение слушать и понимать других;

3.формируем умение работать в группе

Образовательные ресурсы

Стенд «Город букв Букваринск», карточки с буквами-человечками, презентация к уроку, индивидуальные конверты для одевания человечков

Технология и методы:

Индивидуальная, групповая; проект

Тип урока:

УОНЗ




Дидактическая структура урока

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для учащихся, дидактические материалы

УУД

I. Организация начала урока

Проверка готовности к уроку

-Ребята, начинаем наш урок.

Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

Учащиеся проверяют готовность к уроку.,

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок


II. Актуализация знаний учащихся.

Мотивировать учащихся на изучение темы

(СЛАЙД 1)

Был на речке на Чернильной

Город маленький непыльный

С незапамятных времен

Букваринском звался он.

Там не ведая невзгод

Очень дружный жил народ…

(ПЛАКАТ)

-А что это за народ?

-Как они появляются в нашем городе?

-Они могут жить в любом домике?

-Что есть в нашем городе БУКВАРИНСКЕ?


-Значит, чтобы заселить свободные домики, что нам нужно знать о звуках?

(СЛАЙД 2)


(щелчок 1-2)

(щелчок 3-4)


(щелчок)

-Это буквы?

- К нам приходят звуки в словах. Мы их слушаем, даем характеристику и заселяем в домики.


-Нет.


-Там есть район гласных - там живут гласные

Есть район согласных с улицей парных и переулками звонких и глухих непарных.

Охранять наш город будет немая стража


Определить:

1.Звук гласный или согласный

  1. Если согласный -

а)Звонкий или глухой

б)Мягкий или твердый

в)Парный или непарный

3. Если гласный -

Дает твердость или мягкость.

Работа с плакатом «Город букв Букваринск»

Проговаривание алгоритма.


П1


К2

К3


Р1


III. Изучение нового материала.

Выделять звук в слове. Дать характеристику звуку.

Познакомить с буквой М.

(СТУК) (СЛАЙД 3)

-Ребята, к нам кто-то пришел. Кто же это?

-Я слышу, как он шепчет «МОКНУ, МЕРЗНУ»

-Вы догадались: кто же это?

-У вас на столах такие же человечки. ---давайте их оденем поскорее


-Покажите своих человечков. Объясните свой выбор


-Да, это буква «эм», которая обозначает мягкий или твердый звук «м»


- Новый житель города


-Звуки [м], [м'], буква м


Это согласные звуки, т.к они встречают преграду во рту

Звонкие- желтая шляпка колокольчик

(ЩЕЛЧОК).

Бывают твердыми, бывают мягкими - ботиночки синий и зеленый

(ЩЕЛЧОК).

Непарные.

Обозначаются буквой м

(ЩЕЛЧОК ).


Палочка и палочка

А между ними галочка,

И понятно сразу всем-

Получилась буква М

(ЩЕЛЧОК ).

Дети произносят звуки, наклеивают шляпки и ножки, могут написать букву

Пр1


П2


П3


П1

К1

Пр2


К3


.

- Наш человечек согрелся и хотел бы остаться в городе букв.

-Куда бы вы хотели поселить своих человечков

- Почему?


- Переулок непарных звонких.

-Он звонкий, непарный, мяг.-тв.

Дети ставят модели своих человечков в домики.

К2,

К3


П2,

П1


Чтение слогов

-Человечку скучно одному сидеть в домике. Он хочет пойти в гости. Куда бы он мог пойти.


-Почему?


К гласным.


Дружат гласные с согласным

Составляют вместе слог.

Читают слоги с изучаемой буквой.

П3


Чтение слов

(СЛАЙД 4)

Игра «Договори словечко»

-Найди слова в прочитанных слогах.

- У буквы М новоселье. А на новоселье принято дарить подарки. Подарите этой букве те предметы, в названиях которых есть буква М

- А что еще можно было подарить - прочитайте на слайде. (СЛАЙД 5)

- Ум, мы, ми, му…


Варианты детей.

Пр2


К1


К2


К3

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности

Проводить внутренний анализ деятельности

-Справились ли мы с работой?

-Что мы хотели сделать?


(СЛАЙД 6)

-Что у нас получилось?

(ЩЕЛЧОК ).


-Закончилась ли наша работа с городом букв?

-Когда мы заселим все домики, мы обязательно устроим праздник для всех букв.

-Да.

-Познакомиться с новым жителем и поселить его в один из домиков города букв.

-Мы познакомились с новой буквой М. В нашем городе на одного жителя стало больше

-Нет. У нас еще много свободных домиков. К нам еще придут человечки и мы познакомимся с новыми буквами.

Отвечают на вопросы, делают выводы и обобщения


Р2


Р3




 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал