Урок русского языка в 3 классе по теме: « Роль имён прилагательных в речи. Связь имён прилагательных с именами существительными».

Урок русского языка в 3 б классе по теме: « Роль имён прилагательных в речи. Связь имён прилагательных с именами существительными».

Учитель: Ахметова С.Ф.

Дата: 18.02.15.

Тема: Роль имён прилагательных в речи. Связь имён прилагательных с именами существительными

(ОС«Школа 2100» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина«Русский язык» 3 класс)

Тип урока: комбинированный

Место урока в общей системе изучаемого материала: 2 урок по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Формы организации деятельности учащихся на уроке: технология проблемного обучения; деятельностный метод.

Цель урока: показать связь имени прилагательного с именем существительным; формировать у учащихся способность к систематизации изучаемого материала

Задачи:1. Учить видеть связь им. прилагательного с им. существительным; определять род, число имени прилагательного; 2. Развитие точной, правильной, грамотной устной и письменной речи; 3. Развитие коммуникативных качеств (умение слушать и слышать, терпимость, общаться со сверстниками)

Планируемые достижения учащихся: узнать и запомнить значение новых словарных слов; расширить знания об имени прилагательном и его роли в речи; научиться находить связь между именем прилагательным и именем существительным.Ход урока

1.Мотивирование к учебной деятельности.

Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть наш урок принесёт радость общения. Садитесь.

- Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать новые интересные открытия.

2. Чистописание. Стр. 21. № 55 Разминка пальцев рук.

- Внимательно рассмотрите данное изображение. Скажите, какую букву мы будем сегодня писать на минутке чистописания. ( Д, Р, ъ)

В чём особенность этих букв?

Д и Р заглавные буквы, ъ не обозначает звука, пишется после приставок перед гласными буквами.

-Придумайте слова, которые начинаются с этимх букв. Запишите любые 3 слова.

Ранняя зорька упала на зелёный глянец листьев.

Какие слова вам не понятны?

Заря - Яркое освещение горизонта перед восходом или после захода солнца.

- Что вы можете рассказать о слове

Зорька - сущ. . неод, ж.р., е д.ч., подлежащее. Найдите сказуемое.

глянец - Блеск начищенной или отполированной поверхности. сущ. . неод, м.р.,ед .ч.,

Найдите в предложении прилагательные.

С какими словами они связаны? Заря какая ранняя, глянец какой зелёный

Представьте, что эти прилагательные исчезли из предложения. Что бы вы заметили?

Попробуйте озвучить тему нашего урока. Чему мы на уроке научимся?

-Да, мы продолжим наблюдать за именем прилагательным, продолжим выяснять почему оно так называется, с какой частью речи связано.

Откройте тетради, запишите число и классная работа

Расскажите всё, что знаете о прилагательных.

Словарная работа.

-Какой признак может определять имя прилагательное? ( размер, цвет, запах, форма, вкус.)

Сейчас я предлагаю вам поиграть в игру. 2 желающих

По ходу работы все слова прикрепляются на доску.

Апельсин - оранжевый

Яблоко - спелое

Смородина - чёрная

Слово «смородина» - славянского происхождения; так назвали это растение за его резкий запах (смородь, или смрад).

-Поставьте ударение, укажите опасное место - орфограмму.

- Какие безударные гласные в этих словах?

Задайте вопрос к прилагательному, определите род и число.

- Почему имя прилагательное имеет такое название? (предположения детей)

-С какой частью речи связано прилагательное?

ФИЗМИНУТКА

Под кустом притаился зверек. У него уши, хвост. Тело покрыто шерстью. Есть зубы, но обороняться ими он не может.

- Можно ли из него узнать о ком говориться?

Какое описание этого зверька даёт нам Ксюща. Послушайте внимательно и определите кто это? Выступление Кулагиной «О зайце»

Заяц Под кустом притаился маленький зверек. У него длинные уши, короткий хвост. Тело покрыто серой шерстью. Есть острые зубы, но оборонятся ими он не может.

-Какую роль играет имя прилагательное в нашей речи? (Ответы: имя прилагательное украшает нашу речь, уточняет, обогащает,..)

Определяю я предметы.

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

4. Наблюдение за именем прилагательным упр. 312.

- По какому признаку разделены слова на две группы? (Ответы детей: по принадлежности к частям речи, имена прилагательные, имена существительные)

-Образуйте из этих слов словосочетания. (записывают их в тетрадь)

Трудолюбивый человек

Праздничный стол

Известная актриса

Воздушные шары

Голосистые соловьи

Аккуратный человек

- Почему именно так вы соединили пары? (Ответы: подходит по смыслу; имя существительное в мужском роде, значит и имя прилагательное в мужском роде; ставили вопрос от имени существительного к имени прилагательному)

-Как вы думаете, какое слово главное в словосочетании? (Ответы: имя существительное)

-Почему? (Ответы: потому что имя существительное обозначает предмет, а имя прилагательное - его признак)

-Значит, признака не может быть без предмета. Какой же вывод можно сделать, с какой частью речи связано имя прилагательное? (Ответ: с именем существительным)

5. Первичное закрепление.

-Выполняем упражнение из учебника №313 - по вариантам /по заданию/

1 столбик - I вариант; 2 столбик - II вариант (самопроверка по эталону)

Проверка коллективная (Ответы детей: лес (какой?) густой, имя существительное мужского рода, единственного числа, имя прилагательное - м.р., ед. ч.)

После четвёртого словосочетания спрашиваю:

-Что вы заметили, выполняя это задание? (Ответы: Что у имени сущ. и имени прилаг. одинаковые род и число)

Продолжаем проверку. После проверки всего задания - вопрос:

-Какой вывод можно сделать, после выполнения этого задания? (Ответы: Имя прилагательное стоит в том же роде и числе что и имя существительное , с которым оно связано.)

- Ребята, давайте вернёмся к нашему вопросу, который м ы з а д а л и в начале урока: Почему имя прилагательное так называется?

(Ответы: Потому что оно связано с существительным; я думаю, прилагательное произошло от слова прилагать , т.е. прикладывать, а оно ведь прикладывается к имени существительному и от него зависит;)

У существительных подчас

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить:

</ Игра «Да и Нет». (взаимопроверка)

1. Имя прилагательное относится к служебным частям речи (нет).

2. Имя прилагательное - самостоятельная часть речи (да).

3. Имя прилагательное обозначает предмет (нет). з

4.Имя прилагательное обозначает признак предмета (да).

5.Имя прилагательное отвечает на вопросы где? куда? откуда? как? (нет).

6. Имя прилагательное отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? (да)

7. Имя прилагательное изменяется по родам, числам (да).

8. Род, число имени прилагательного зависит от имени существительного, с которым оно связано (да).

9.Имя прилагательное делают нашу речь более точной, красивой, выразительной. (да)

10.При разборе предложения прилагательные подчёркиваем волнистой линией.( да)

7. Рефлексия

- Что нового вы узнали об имени прилагательном? (Ответы: что оно связано с именем существительным и согласуется с ним в роде и числе)

8.Итог урока

-- Ребята, кто на уроке выполнил хотя бы одно задание на без ощибок, поставьте себе «5».

/ Д/з Стр 77 повторить правило, упр.314, 315, 3-6 предл описания животного. (разбор имюсущ и прил.)

Задания дополнительные.

- Дополните предложение. (Ответы: Зимним вечером на небе светит яркая луна.)

- Как вы думаете, изменился ли смысл предложения? (Ответы: Да. Я думаю изменился, стало понятно в какое время года это происходит. Предложение стало красивее, ярче . Эти слова уточнили смысл предложения.)

Запишите это предложение и сделайте полный его разбор

Зайцы распространены везде, кроме Австралии и Антарктиды. Отличаются длинными ушами, коротким поднятым хвостом, длинными задними лапами, что позволяет им двигаться прыжками. Зайцы могут передвигаться очень быстро: русак может достигать скорости 70 км/ч.

Зайцы живут поодиночке или парами. Они сооружают гнёзда в небольших ямках. Зайчата рождаются развитыми, с шерстью и открытыми глазами, и мать остаётся с ними всего 5-6 дней, а затем лишь иногда прибегает к ним. Зрение у зайцев слабое, обоняние - хорошее, слух - превосходный. Беззащитность по отношению к многочисленным врагам делает их крайне осторожными и скрытными.

Весной, после наступления брачного сезона, самцы ожесточённо состязаются за самок: встают на задние лапы и бьют друг друга передними. При этом они теряют осторожность, и тогда их часто можно увидеть.