классный час по теме 'Озеро Ханка - жемчужина Приморья

Классный час по теме

Озеро ХАНКА - жемчужина Приморья

Проведен в 4-а классе

Кл. руководитель Лусникова М. Б.

Цели : - познакомить с крупнейшим озером Приморского края, его географическим положением, животным и растительным миром;

- развивать интерес к изучению Приморья;

- воспитывать любовь к Родине, родному краю, чувство патриотизма.

Начало формы

Начало формы

Оцените эту фотографию:

Конец формы

Озеро Ханка

ХОД занятия:

1. Оргмомент.

2. Беседа учителя.

Озеро Ханка -- самый большой пресноводный водоем на Дальнем Востоке. Его площадь составляет около 4070 км². В пределах России находится 3030 км² акватории озера и лишь небольшая, северная часть - на территории Китая. В озеро впадают 16 рек, например, Лефу, Мо, Синтуха. Из озера вытекает лишь одна река - р. Сунгача, соединяющая озеро через Уссури с рекой Амур. На озере расположено село Камень-Рыболов. Озеро Ханка и прилегающая к нему территория являются уникальными по своему биологическому разнообразию. Здесь распространены луговые растительные сообщества, травянистые болота, дубовые леса и редколесья с участием сосны могильной. В озере обитает большое количество пресноводных рыб и других гидробионтов. Наличие крупного пресноводного водоема обусловило концентрацию огромной численности водоплавающих и околоводных птиц. На озере организован международный российско-китайский Ханкайский заповедник. Основной ландшафт этих мест - травянистые болота, луга, тростниковые заросли и мелководные озера. В целом общая площадь охраняемой территории и акватории составляет свыше 110000 га. В Ханкайском заповеднике и его охранных зонах зарегистрировано около 330 видов птиц, значительная часть которых находится под угрозой исчезновения, 44 вида занесены в Красную книгу России и 12 видов - в Международную Красную книгу. По количеству видов птиц заповедник занимает лидирующее положение (на сходных по размеру участках) не только в Российской Федерации, но и во всех умеренных широтах Европы и Азии. Японский и белый журавли, цапли, утки, гуси. Но особенно гармонично на лоне природы смотрится белый аист. Эту птицу принято считать индикатором чистоты окружающей среды. Благодаря сотрудникам заповедника количество этих пернатых с каждым годом возрастает. Сейчас здесь можно насчитать порядка 17 гнезд. Это стало возможным благодаря программе искусственного устройства гнезд, которая ведется с 1993 года. Эта программа позволяет повысить численность этих редких птиц.

Бассейн о. Ханка не относится к основным рекреационным зонам Приморского края, однако, само озеро и Приханкайская равнина представляют значительный интерес для российских и иностранных туристов. На озере Ханка возможна рыбалка круглый год. В многочисленных озерах и протоках встречается представитель глубокой древности - лотос, реликтовая дальневосточная черепаха.

Ханка - не просто самый крупный пресноводный водоем на Дальнем Востоке. Это озеро смело можно назвать жемчужиной Приморского края. Редко где еще можно встретить такое разнообразие животных и птиц. Вокруг - травянистые болота, луга, тростниковые заросли и мелководные озера. Больше ста тысяч гектаров красоты.

Ханка - озеро очень мелкое. Средняя глубина - не больше 5 метров. Вода здесь мутная, причина тому - частые ветра и сильное перемешивание. Но, несмотря на все это, водоем считается колыбелью рыбных запасов. Рыбу ловят разную: сазан, карась, сом, щука. А в Ханке водится около 80 видов рыб. И краснокнижные водятся. Правда, сегодня эта уникальная фауна нуждается в охране. Ежедневно сотрудники заповедника оберегают озеро и его обитателей от браконьерских сетей.

На территории России нет подобного по размерам участка, где обитает столько редких птиц. Японский и белый журавли, цапли, утки, гуси. Но особенно гармонично на лоне природы смотрится белый аист. Эту птицу принято считать индикатором чистоты окружающей среды. Благодаря сотрудникам заповедника количество этих пернатых с каждым годом возрастает. Сейчас здесь можно насчитать порядка 17 гнезд.

Но особенно красиво озеро на закате. Любоваться сине-розовой водой в переливах и слушать, как волны ударяются о берег, можно бесконечно. И становиться даже немного грустно, когда солнце устало прячется за горизонтом. Но улыбка на лице появляется вновь при мысли, что утром светило взойдет над Ханкой, разбудив своими лучами всю живую красоту вокруг. А значит - это уникальное место снова будет радовать людей своими великолепными пейзажами.

3. Сообщения заранее подготовленных детей о лотосе, дальневосточной черепахе, белом аисте.

4. Творческая работа: рисование животных, растений, занесенных в КРАСНУЮ книгу, обитающих в озере Ханка.

5. Итог.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Наиме­нование раздела програм-мы

Тема урока

Кол-во ча­сов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

Земля и

челове-

чество

(12 ч)

Осенняя экскурсия.

Почвы, раститель-ный и животный мир лесов родного края.

1

Повторе-ние.

2-3

Мир глазами ас-

тронома

1

Комби-

ниро-

ванный

Солнце.

Земля - планета,

общее представление

о форме и размерах Земли

Знать название нашей

планеты, планет Сол-

нечной системы.

Понимать общие ус­ловия, необходимые для жизни живых ор­ганизмов.

Текущий

Астрономия.

Солнце - небесное

тело, источник

света и тепла (об­щее представле­ние о влиянии на земную жизнь)

С. 4-8, во-

просы

«Проверь

себя»

4

Планеты Солнеч-

ной системы.

Практическая ра-

бота

1

Комби-

ниро-

ванный

Солнце.

Земля - планета, об-

щее представление

о форме и размерах Земли

Знать название нашей

планеты, название

планет Солнечной сис-

темы.

Понимать общие ус­ловия, необходимые для жизни живых ор­ганизмов.

Уметь работать с го­товыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели

Фронталь-

ный опрос

Название планет

Солнечной систе-

мы, их порядковое

расположение от Солнца. Характе­ристика природ­ных условий на каждой планете

С. 9-15,

вопросы

с. 15, за-

дания 1,2

.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

5

Звездное небо -великая книга Природы

1

Комби­ниро­ванный

Солнце.

Земля - планета, об­щее представление о форме и размерах Земли

Уметь работать с го­товыми моделями (глобусом и картой), создавать несложные модели планет и со­звездий

Фронталь­ный опрос

Звездное небо. Карта звездного неба. Созвездия

С. 16-21, «Проверь себя», на­писать па­мятку

6

Мир глазами гео­графа. Глобус и географическая карта

1

Комби­ниро­ванный

Глобус как модель Земли. Элементар­ные приемы чтения плана, карты (без масштаба). Материки и океаны, их названия, распо­ложение на глобусе и карте

Уметь показывать на карте, глобусе матери­ки и океаны, горы, равнины, моря

Фронталь­ный опрос

Наука «геогра­фия». История создания глобуса. Первооткры­ватели

С. 22-29, вопросы «Проверь себя», за­дания 1,2

7

Пояса Земли

1

Прак­тиче­ского приме­нения знаний

Условия жизни на Земле: свет, тепло. Элементарные прие­мы чтения плана, карты (без масштаба)

Знать тепловые пояса Земли.

Уметь показывать на карте, глобусе матери­ки и океаны, горы, равнины, моря, тепло­вые пояса Земли

Фронталь­ный опрос

Тепловые пояса Земли. Карта «Те­пловые пояса Земли»

С. 30-34, вопросы, задания 1,2

8

Мир глазами ис­торика

1

Комби­ниро­ванный

Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие ис­торические картины быта, труда, тради­ций людей в разные исторические вре­мена

Уметь описывать от­дельные (изученные) события из истории Отечества

Тест (10 мин)

Науки «история» и «археология»

С. 35-41, вопросы, задания 1,2

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

9

Когда и где? Ис­тория - путешест­вие в глубь вре­мен

1

Урок-игра

Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие ис­торические картины быта, труда, тради­ций людей в разные исторические вре­мена

Уметь описывать от­дельные (изученные) события из истории Отечества, использо­вать ленту времени

Фронталь­ный опрос

Счет лет в исто­рии. Работа с лен­той времени

С. 42-46, вопросы, задания 1,2

10

Прошлое и на­стоящее глазами эколога

1

Комби­ниро­ванный

Человек - часть при­роды. Зависимость жизни и природы человека от природы и ее состояния

Уметь использовать приобретенные знания для оценки воздейст­вия человека на при­роду, выполнение пра­вил поведения в при­роде и участие в ее охране

Тест (5 мин)

Красная книга России (отдель­ные представите­ли растений и жи­вотных), заповед­ники, националь­ные парки (общее представление)

С. 47-53, вопросы, с. 52 «По­думай»

11

Сокровища Земли под охраной че­ловечества

1

Комби­ниро­ванный

Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения в природе

Знать правила пове­дения человека, па­мятники истории и культуры.

Уметь использовать знания для оценки воздействия человека на природу

Фронталь­ный опрос

Заповедники, на­циональные пар­ки, их роль в ох­ране природы

С. 54-62, вопросы, задания по выбору

12

Сокровища Земли под охраной че­ловечества (про­должение)

1

Комби­ниро­ванный

Охрана растительно­го и животного мира

Самостоя­тельная работа (10 мин)

Заповедники, на­циональные пар­ки, их роль в ох­ране природы

Сочинение «Каким бы я хотел видеть окружаю­щий нас мир»

13

Приро­да Рос­сии (11ч)

Равнины и горы России

1

Экс­курсия

Россия на карте. Не­живая и живая при­рода. Формы земной поверхности. Моде­лирование форм по­верхности из песка, глины или пласти­лина

Знать понятия «рав­нины», «горы». Уметь показывать на карте, глобусе матери­ки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания назва­ний)

Фронталь­ный опрос

Образование гор

С. 64-71, вопросы «Проверь себя!», текст «За­поведники России» прочитать

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

14

Моря, озера и ре­ки России

1

Комби­ниро­ванный

Водоемы, их разно­образие, использова­ние человеком

Знать виды водоемов. Уметь показывать на карте, глобусе матери­ки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания назва­ний)

Тест (10 мин)

Великие озера России

С. 72-77, задание 4

15

Зона арктических пустынь

1

Комби­ниро­ванный

Растения и живот­ные, их разнообра­зие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни

Знать общие условия, необходимые для жиз­ни живых организмов. Уметь приводить при­меры представителей разных групп растений и животных арктиче-, ских пустынь

Фронталь­ный опрос

Природные зоны России, расти­тельный и живот­ный мир, особен­ности труда и бы­та людей 2-3 при­родных зон

С.78-86, вопросы «Проверь себя!», задание 2

16

Тундра. Природа тундры

1

Комби­ниро­ванный

Растения и живот­ные, их разнообра­зие. Понимание связи неживой и живой природы. Условия, необходимые для жизни

Знать общие условия, необходимые для жиз­ни живых организмов. Уметь приводить при­меры представителей разных групп растений и животных тундры

Фронталь­ный опрос

Природные зоны России, расти­тельный и живот­ный мир, особен­ности труда и бы­та людей 2-3 при­родных зон

С. 87-97, задания 1, 3 (по вари­антам)

17

Леса России

1

Урок-

игра

Роль растений в при-

роде и жизни людей.

Понимание связи

неживой и живой

природы

Знать общие условия,

необходимые для жиз-

ни живых организмов,

правила поведения в

природе.

Уметь приводить при-

меры представителей

разных групп растений

и животных леса

Графиче-

ский

диктант

Природные зоны

России, расти-

тельный и живот-

ный мир, особен-

ности труда и бы-

та людей 2-3 при-

родных зон

С. 98-105,

задание 1

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

18

Лес и человек.

Проверочная ра-

бота по теме «Ле-

са России»

(15 мин)

1

Комби-

ниро-

ванный

Роль растений в при-

роде и жизни людей,

бережное отношение

человека к растениям

и животным

Понимать основные

правила поведения в

окружающей среде.

Уметь приводить при-

меры представителей

разных групп расте-

ний и животных (2-3

представителя из изу-

ченных), раскрывать

особенности их внеш-

него вида и жизни

Провероч-

ная работа

Природные зоны

С. 106-

ПЗ,

вопросы

«Проверь

себя»,

составить

памятку

19

Зона степей

1

Комби-

ниро-

ванный

Растительный и жи-

вотный мир, особен-

ности труда и быта

людей, влияние че-

ловека на природу

зоны, охрана

природы

Знать общие условия,

необходимые для жиз-

ни живых организмов.

Уметь приводить

примеры представите-

лей разных групп рас-

тений и животных

степей

Фронталь-

ный опрос

Природные зоны

России, расти-

тельный и живот-

ный мир, особен-

ности труда и бы-

та людей 2-3 при-

родных зон

С.114-

122,

задания

1,2

20

Пустыни

1

Комби-

ниро-

ванный

Растительный и жи-

вотный мир, особен-

ности труда и быта людей, влияние че­ловека на природу зоны, охрана при­роды

Знать общие условия,

необходимые для жиз-

ни живых организмов. Уметь приводить примеры представите­лей разных групп рас­тений и животных пустыни

Фронталь-

ный опрос

Природные зоны

России, расти-

тельный и живот­ный мир, особен­ности труда и бы­та людей 2-3 при­родных зон

С.122-

131,

ответы на вопросы, задания 1,2

21

У Черного моря

1

Комби-

ниро-

ванный

Растительный и жи-

вотный мир, особен-

ности труда и быта людей, влияние че­ловека на природу зоны

Знать общие условия,

необходимые для жиз-

ни живых организмов. Уметь приводить примеры представите­лей разных групп рас­тений и животных Черноморского побе­режья

Фронталь-

ный опрос

Природные зоны

России, расти-

тельный и живот­ный мир, особен­ности труда и бы­та людей 2-3 при­родных зон

С.132-

140,

задания 1,4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

22

Экологическое

равновесие

1

Комби-

ниро-

ванный

Положительное и

отрицательное влия-

ние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе

Знать общие условия,

необходимые для жиз-

ни живых организмов, знать и выполнять правила поведения в природе

Работа с

Красной

книгой род­ного края

Красная книга

России (отдель-

ные представите­ли растений и жи­вотных), заповед­ники, националь­ные парки (общее представление)

С.141-

142, подго-

товить сообщение по пробле­ме

23

Обобщение по

разделу «Природа

России»

1

Урок-

игра

Формы земной по-

верхности. Разнооб-

разие растений и жи­вотных

Уметь использовать

полученные знания

для поиска дополни­тельной информации о родной стране

Тест

(10 мин).

Тематиче­ский

Природные зоны

России

Сочинение

«Что я

расскажу иностран­цу о своем городе»

24

Родной

кран -

часть

боль-

шой

страны

(12 ч)

Наш край

1

Комби-

ниро-

ванный

Наблюдение в при-

роде, сравнение

свойств наблюдае-

мых объектов. Род-

ной город: название,

основные достопри-

мечательности

Звать название родно-

го города.

Уметь показывать на

карте родной край,

выполнять основные

правила поведения в

окружающей среде

Текущий

Природные сооб-

щества родного

края (2-3)

Устный

рассказ

«Мой

край»

25

Поверхность на-

шего края

1

Экс-

курсия

Особенности по-

верхности (на основе наблюдений). Формы поверхности: равни­на, горы, холмы, ов­раги (узнавание в природе, на рисунке, карте)

Уметь показывать на

карте, глобусе горы, равнины, реки, разли­чать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой при­роды

Текущий

Изменение по-

верхности родно­го края

С.147-

153,зада­ния 1-3, вопросы «Проверь себя!»

26

Водоемы нашего

края

1

Комби-

ниро-

ванный

Водоемы родного

края (названия, крат-

кая характеристика)

Уметь показывать на

карте, глобусе матери-

ки и океаны, моря, реки

Графиче-

ский дик-

тант

Природные сооб-

щества родного

края (2-3)

С.154-

158,

вопросы, задание 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

27

Наши подземные

богатства

1

Комби-

ниро­ванный

Практическое зна-

комство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с при­родными объектами, простейшие измере­ния

Уметь использовать

полученные знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции о подземных бо­гатствах

Текущий

Природные иско-

паемые родного края. Их исполь­зование челове­ком

С.159-170,

вопросы, задание 3

28

Земля - кормили­ца

1

Комби­ниро­ванный

Почва, ее состав

Знать понятие «поч­ва», состав воды и почв.

Уметь определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравни­тельные размеры); различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы

Текущий

Почва, ее значе­ние для жизни

С. 171-174,

вопросы,

подобрать

стихи, по­словицы, загадки о земле

29

Жизнь леса. Лес -природное сооб­щество

1

Комби­ниро­ванный

Растения и живот­ные, их разнообра­зие. Условия, необ­ходимые для жизни. Правила поведения в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края)

Знать основные пра­вила поведения в ок­ружающей среде. Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции о родном крае, о жизни леса, луга и пресного водоема, приводить примеры представителей раз­ных групп растений и животных (2-3 пред­ставителя из изучен­

Работа с Красной книгой

Растения и жи­вотные Красной книги: сообщества Лес, Грибы. Съе­добные и несъе­добные (узнава­ние)

С.175-182,

вопросы, задание 3

30

Жизнь луга. Луг -природное сооб­щество

1

Комби­ниро­ванный

Графиче­ский дик­тант

Растения и жи­вотные Красной книги: сообщества Луг

С. 182-190,

вопросы, задание 5

31

Жизнь пресного водоема

1

Урок-игра

ных), леса, луга и пре­сного водоема, рас­крывать особенности их внешнего вида и жизни, различать час­ти растения, отобра­жать их в рисунке (схеме)

Текущий. Фронталь­ный опрос

Растения и жи­вотные Красной книги: сообщества Водоем

С.191-200,

вопросы, задание 3

32

Растениеводство в нашем крае

1

Комби­ниро­ванный

Роль растений в при­роде и жизни людей, бережное отношение человека к растениям

Знать отрасли расте­ниеводства в родном крае.

Уметь выполнять пра­вила ухода за культур­ными растениями

Тест (10 мин)

Природные сооб­щества родного края (2-3). Виды растениеводства

С.201-гО?,

вопросы

33

Незаметные за­щитники урожая

1

Комби­ниро­ванный

Роль животных в жизни людей, береж­ное отношение к животным

Уметь устанавливать взаимосвязи в приро­де, ухаживать за куль­турными растениями

Фронталь­ный опрос

Виды растение­водства

С.208-213,

вопросы, задание 2

34

Животноводство в нашем крае

1

Комби­ниро­ванный

Роль животных в жизни людей, береж­ное отношение к жи­вотным

Знать отрасли живот­новодства в родном крае.

Уметь ухаживать за домашними животными

Фронталь­ный опрос

Виды животно­водства. Ветери­нария

С. 214-222,

вопросы, задание 3

35

Обобщение по разделу «Родной край - часть большой страны»

1

Урок-игра

Родной город: назва­ние, основные досто­примечательности. Правила поведения в природе

Знать природные со­общества родного края.

Уметь выполнять пра­вила поведения в при­роде

Тест (10 мин)

Природные сооб­щества родного края (2-3). Осо­бенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родно­го края

С.222, вопрос 4

36

Стра­ницы все­мирной исто­рии (6 ч)

Начало истории человечества

1

Комби­ниро­ванный

Человек-часть при­роды и член общества Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающего мира

Знать, что изучает наука «история». Ис­пользовать ленту вре­мени

Фронталь­ный опрос

История перво­бытного человека. Счет лет в исто­рии

С. 4-7, вопросы, задания 1-3

37

Мир древности: далекий и близ­кий

1

Комби­ниро­ванный

Знать историю древ­него мира. Использо­вать ленту времени

Фронталь­ный опрос

История Древнего мира: Древний Египет, Древний Рим. Счет лет в истории

С. 8-14, вопросы, задание 2

38

Средние века: время рыцарей и замков

1

Комби­ниро­ванный

Знать историю Сред­них веков

Фронталь­ный опрос

История феодаль­ного общества. Рыцарь

С. 15-21, вопросы, задания 1-3

39

Новое время: встреча Европы и Америки

1

Комби­ниро­ванный

Выдающиеся люди разных эпох

Знать выдающихся людей Нового времени. Уметь работать с гео­графической картой

Фронталь­ный опрос

Открытие Америки

С. 22-27, вопросы, задания 1,2

40

Новейшее время: история продол­жается сегодня

1

Комби­ниро­ванный

Выдающиеся люди разных эпох

Знать выдающихся людей новейшего вре­мени

Фронталь­ный опрос

Новейшая история

С. 28-32, вопросы, задания 1,2

41

Обобщение по разделу «Страни­цы всемирной ис­тории»

1

Комби­ниро­ванный

Счет лет в истории. Человек - часть при­роды и член общества

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практиче­ской деятельности и повседневной жизни для обогащения жиз­ненного опыта, реше­ния практических задач

Тест (10 мин)

Новейшая исто­рия. Страны и на­роды мира (общее представление о многообразии стран, народов); название 2-3 стран, их главные достопримеча­тельности, распо­ложение на карте

С.28-32, вопросы, задание 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

42

Стра­ницы исто­рии

Отече­ства

(20 ч)

Жизнь древних славян

1

Комби­ниро­ванный

История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные со­бытия общественной

и культурной жизни России: картины бы­та, труда, традиций

людей в разные ис­торические времена. Москва - столица России

Знать название нашей родной страны и ее столицы, историю Древней Руси.

Уметь показывать на карте границы России, некоторые города Рос-

сии, описывать от­дельные (изученные) события из истории Отечества

Фронталь­ный опрос

Древняя Русь

С. 34-39, вопросы, задания 1-4

43

Во времена Древ­ней Руси

1

Комби­ниро­ванный

Фронталь­ный опрос

Древняя Русь

С. 40-45, вопросы, задание 2

44

Страна городов

1

Комби­ниро­ванный

Тематиче­ский

Столицы Древней Руси

С. 46-54, вопросы, задание 2 (по вари­антам)

45

Из книжной со­кровищницы Древней Руси

1

Комби­ниро­ванный

Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры

Знать музеи России. Уметь описывать от­дельные (изученные) события из истории Отечества

Фронталь­ный опрос

Музеи. Экспонаты Древней Руси

С. 55-58, вопросы, задания

46

Трудные времена на Русской земле

1

Комби­ниро­ванный

Россия на карте (гра­ницы, города, места изученных сражений,

исторических собы­тий). Выдающиеся люди разных эпох.

Охрана памятников истории и культуры

Знать историю Древ­ней Руси, выдающихся людей, патриотов.

Уметь показывать на карте границы России, некоторые города Рос-

сии, описывать собы­тия Куликовской битвы

Фронталь­ный опрос

Жизнь древних славян на Руси

С. 59-64, вопросы, задание 2

47

Русь расправляет крылья

1

Комби­ниро­ванный

Фронталь­ный опрос

Историческая карта

С. 65-69, вопросы, задание 2

48

Куликовская битва

1

Комби­ниро­ванный

Фронталь­ный опрос

Историческая карта

С. 70-74, вопросы, задания 1,2

49

Иван Третий

1

Комби­ниро­ванный

Знать реформы Ивана Третьего.

Уметь описывать от­дельные (изученные) события из истории Отечества

Фронталь­ный опрос

Реформы Ивана Третьего

С. 75-81, вопросы, задания 1,2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

50

Мастера печатных дел

1

Комби­ниро­ванный

Выдающиеся люди разных эпох

Знать историю книго­печатания на Руси, патриотов России, ре-

формы Петра Велико­го.

Уметь использовать

полученные знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции о родной стране

Фронталь­ный опрос

История книгопе­чатания на Руси

С. 82-86, вопросы, задание 2

51

Патриоты России

1

Комби­ниро­ванный

Выдающиеся люди разных эпох

Фронталь­ный опрос

С. 87-93, вопросы

52

Петр Великий

1

Комби­ниро­ванный

Выдающиеся люди разных эпох. Города России. Санкт-Петербург

Тест (8 мин)

Реформы Петра Великого

С.94-100, вопросы, задание по вариантам

53

Михаил Василье­вич Ломоносов

1

Комби­ниро­ванный

Выдающиеся люди разных эпох

Знать историю разви­тия образования на Руси

Фронталь­ный опрос

Образование на Руси

С. 101-104,

вопросы

54

Екатерина Вели­кая

1

Комби­ниро­ванный

Выдающиеся люди разных эпох

Знать реформы Екате­рины Великой

Тематиче­ский

Правление Екате­рины Великой

С.105-111,

вопросы,

задания

1,2

55

Отечественная война 1812 года

1

Комби­ниро­ванный

Выдающиеся люди разных эпох

Знать значение и пол­ководцев Отечествен­ной войны 1812 года. Уметь работать с ис­торической картой

Фронталь­ный опрос

Историческая карта

С. 112-121,

вопросы, задание 2

56

Страницы исто­рии ХГХ века

1

Комби­ниро­ванный

Россия на карте (гра­ницы, города, места изученных историче­ских событий)

Знать историю России ХГХ века.

Уметь показывать на карте границы России, некоторые города Рос­сии

Фронталь­ный опрос

Историческая карта

С. 122-126,

вопросы, задание 2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

57

Россия вступает в XX век

1

Комби­ниро­ванный

Отдельные яркие и наиболее важные со­бытия общественной и культурной жизни России

Уметь использовать полученные знания для удовлетворения познавательных инте­ресов о родной стране, описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества

Тематиче­ский

Название основ­ных достоприме­чательное гей сто­лицы России, ха­рактеристика от­дельных истори­ческих событий, связанных с Мо­сквой; герб сто­лицы

С.127-135,

вопросы, задание 2

58

Страницы исто­рии 1920-1930-х годов

1

Комби­ниро­ванный

Россия на карте (гра­ницы, города). От­дельные яркие и наиболее важные со­бытия общественной и культурной жизни России: картины бы­та, труда, традиций людей в разные ис­торические времена

Знать страницы исто­рии России в 1920-1930-х годах. Уметь описывать ис­торические события в начале XX века в Рос­сии

Фронталь­ный опрос

Название основ­ных достоприме­чательностей сто­лицы России, ха­рактеристика от­дельных истори­ческих событий, связанных с Моск­вой; герб столицы

С.136-139,

вопросы, задание 2

59

Великая война и Великая Победа

1

Комби­ниро­ванный

Государственные праздники (День По­беды)

Знать значение побе­ды в Великой Отечест­венной войне 1941- 1945 гг., героев ВОВ; первого космонавта, выдающихся людей

Фронталь­ный опрос

Историческая карта

С. 140-146,

вопросы, задание 2

60

Страна, открыв­шая путь в космос

1

Комби­ниро­ванный

Выдающиеся люди разных эпох. Государственные праздники

Уметь описывать ис­торические события, пользуясь историче­ской картой

Фронталь­ный опрос

История покоре­ния космоса

С. 147-152,

вопросы, задание 3

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

61

История вокруг нас

1

Комби­ниро­ванный

Охрана памятников истории и культуры

Уметь использовать знания для удовлетво­рения познавательных интересов, поиска до­полнительной инфор­мации о родном крае, родной стране, нашей планете

Тест (10 мин). Тематиче­ский

Название основ­ных достоприме­чательностей сто­лицы России, ха­рактеристика от­дельных истори­ческих событий, связанных с Моск­вой; герб столицы

С. 150, задание 2

62

Совре­менная Россия

(7ч)

Основной закон России и права человека

1

Комби­ниро­ванный

Человек - член об­щества. Россия (Рос­сийская Федерация) -наша Родина. Госу­дарственные празд­ники (День Консти­туции)

Знать государствен­ные праздники, Ос­новной закон России. Уметь использовать знания для удовлетво­рения познавательных интересов, поиска до­полнительной инфор­мации

Фронталь­ный опрос

Конституция -Основной закон Российской Феде­рации

С.154-159,

вопросы, задание 2

63

«Дети имеют пра­во на особую за^ боту и помощь»

1

Комби­ниро­ванный

Всенародные празд­ники, отмечаемые в России (День защиты детей)

Фронталь­ный опрос

Права ребенка

С.160-163,

вопросы, задание 2 (по выбору)

64

Мы - граждане

России

1

Комби-

ниро-

ванный

Человек - член об-

щества. Президент

Российской Федера­ции - глава государ-

ства. Федеральное собрание

Знать Основной закон

России и права чело-

века, название нашей родной страны и ее

столицы.

Уметь описывать тра-

диции, обычаи, наро­дов, населяющих Рос­сию

Тематиче-

ский.

Тест (5 мин)

Важнейшие собы-

тия, происходя-

щие в современ­ной России. Народы, населяющие Россию (2-3):

обычаи, характер­ные особенности быта

С. 164-

167,

вопросы, задания

1,2

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

65

Славные символы

России

1

Комби-

ниро­ванный

Государственная

символика России: Государственный герб России, Госу­дарственный флаг России, Государст­венный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна

Знать государствен-

ную символику Рос­сии.

Уметь описывать ис­торию создания гимна, герба, флага

Фронталь-

ный опрос

Название основ-

ных достоприме­чательностей сто­лицы России, ха­рактеристика от­дельных истори­ческих событий, связанных с Мо­сквой; герб столицы

С.168-

174,

вопросы,

задание

12

66

Такие разные

праздники

1

Комби-

ниро­ванный

Государственные

праздники (День не­зависимости, День защитника Отечест­ва, День Конститу­ции), другие всена­родные праздники,

отмечаемые в России (Новый год, Рожде­ство, 8 Марта, День защиты детей)

Знать государствен-

ные праздники. Уметь описывать го­сударственные празд­ники, традиции наро­дов России

Фронталь-

ный опрос

Важнейшие собы-

тия, происходя­щие в современ­ной России. Наро­ды, населяющие Россию (2-3):

С. 175-

179,

вопросы, задание 2

обычаи, характер­ные особенности быта

67

Путешествие по России

1

Комби­ниро­ванный

Города России. Мо­сква - столица Рос­сии. Отдельные яр­кие и наиболее важ­ные события общест­венной и культурной жизни России: кар­тины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена.

Россия на карте (гра­ницы, города, места изученных историче­ских событий). Охрана памятников истории и культуры

Знать города России, правила работы с гео­графической картой. Уметь показывать на карте границы России, некоторые города Рос­сии (родной город, столицу, 1-2 города), использовать знания для удовлетворения познавательных инте­ресов, поиска допол­нительной информа­ции о родном крае, родной стране

Текущий

Народы, насе­ляющие Россию (2-3): обычаи, ха­рактерные осо­бенности быта

С. 180-186,

пересказ

68

Путешествие по России

Что мы узнали и чему научились за год (итоговый урок)

1

1

Урок-игра

Текущий. Тест (10 мин)

Народы, насе­ляющие Россию (2-3): обычаи, ха­рактерные осо­бенности быта