7


  • Учителю
  • Урок по русскому языку (чтение) на тему 'Буква Ь. Обозначение мягкости согласных звуков на конце слов'

Урок по русскому языку (чтение) на тему 'Буква Ь. Обозначение мягкости согласных звуков на конце слов'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала





Государственное учреждение образования

«Гимназия № 3 г. Борисова»



Урок: русский язык

Тема: «Буква Ь. Обозначение мягкости согласных звуков на конце слов»

Класс: 1

Учитель:

Александрова

Мария Александровна


Цели:

  • Познакомить учащихся со способом обозначения мягкости согласных звуков на конце слов;

  • развивать мышление, творческое воображение, речь учащихся;

  • воспитывать ответственность, умение работать в коллективе.

Ход урока:

  1. Организационный этап урока.

- Ребята сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем. (Учитель звонит в колокольчик).


Громко прозвенел звонок - Глазки широко открыты.

Начинается урок. Слушаем, запоминаем,

Наши ушки на макушке. Ни минуты не теряем.

- Улыбнитесь друг другу, мысленно пожелайте себе успехов. Скажите: «Сегодня у меня все получится»

- Как будем работать, чтобы все получилось?

2. Подготовка к восприятию нового материала. Актуализация знаний.

Задание на доске

- «Вспомните, как «работают» гласные буквы. Определите, какой звук вы произносите перед заданными гласными»

Е Ё Ю Я И

- Какие еще звуки указывают на мягкость предыдущего согласного звука?

- Какие звуки указывают на твердость?

- К заданной модели подберите слова.

- Что мы вспомнили, выполнив эти задания.

Эти знания нам сегодня очень пригодятся.

- А сейчас послушайте меня внимательно. Я прочту описание какого-нибудь объекта природы, а вы угадайте, о чем идёт речь:

«Зимой он бывает особенно красив. Деревья в белых мохнатых шубах спят волшебным сном. Огромные сугробы, похожи на хатки каких-то животных. Зимой здесь торжественно, светло и тихо. Только изредка промелькнет среди деревьев птица, смахнет с ветвей снежный ком. И снова - тишина. Кажется, что больше здесь нет жизни. Но это не так. Здесь идет своя, невидимая с первого взгляда жизнь»


- Действительно, это описание леса. (Вывешивается картинка с изображением зимнего леса).


- Составим звуковую модель слова «лес» и обозначим звуки буквами.

4. Физкультминутка

У медведя дом большой,

А у зайки - маленький.

Наш медведь идет домой,

А за ним и заинька.

Мы зверюшек провожаем

И урок наш продолжаем.


5. Изучение нового материала. Создание проблемной ситуации

- Отгадайте загадку:

Лесной красавец, крупный зверь.

Украшен лоб его рогами,

Он безобиден, но поверь -

Затопчет он врагов рогами.


- Правильно, это лось.

- Что вы знаете о лосе? Где вы его видели?

- Составим звуковую модель слова «лось», обозначим звуки буквами.

- Какой последний звук в слове лось?

- Он твердый или мягкий?

- А как мы умеем обозначать мягкость согласного звука?

- Давайте подставим после с, например, букву я?

- Читаем: лося. Получилось слово лось? Нет.

- Давайте попробуем подставить ю и е. Они подходят или не подходят?

- Почему не подходят гласные на конце слова? Согласные? Когда мы подставляем гласные, какой звук появляется?

- Как же нам показать, что этот звук надо произнести мягко? Надо придумать какой-то значок. (Дети предлагают Ь).

- Давайте подставим Ь и прочитаем слово. (Лось). Получилось. (Да.)

- Сколько звуков в данном слове? А сколько букв?

- Какой звук обозначила буква л? о? ь? (Дети затрудняются назвать звук, обозначенный Ь).

- Попробуйте назвать этот звук.

- Может, Ь обозначает гласный звук? А, может быть, согласный?

- Значит, Ь не обозначает никакого звука. Это просто знак. А для чего же он нам понадобился? Какую работу выполнил Ь?

- Сколько нам понадобилось букв, чтобы обозначить мягкий звук [с,]? (Две: с, ь).

- А, может быть, хватило бы одной? Почему надо две? Правильно, Ь указал на мягкость согласного звука в позиции на конце слова.

6. Закрепление знаний.

Ученики самостоятельно составляют звуковую модель слов пень, тень, день и обозначают звуки буквами.



7. Подведение итогов урока

- С какой буквой мы сегодня познакомились?

- Какое открытие мы сделали?

- Кому было легко? Трудно? Что вызвало трудность?

- Чья работа на уроке вам понравилась?

- Оцените свою работу: Если очень хорошо работали, выберите большую елочку. Работали не в полную силу - среднюю елочку. Старались работать, но кое-что не поняли - маленькую. Прикрепите свои елочки к доске.


м



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал