Урок по русскому языку (чтение) на тему 'Буква Ь. Обозначение мягкости согласных звуков на конце слов'

Государственное учреждение образования

«Гимназия № 3 г. Борисова»

Урок: русский язык

Тема: «Буква Ь. Обозначение мягкости согласных звуков на конце слов»

Класс: 1

Учитель:

Александрова

Мария Александровна

Цели:

• Познакомить учащихся со способом обозначения мягкости согласных звуков на конце слов;

• развивать мышление, творческое воображение, речь учащихся;

• воспитывать ответственность, умение работать в коллективе.

Ход урока:

1. Организационный этап урока.

- Ребята сегодня к нам пришли гости, давайте их поприветствуем. (Учитель звонит в колокольчик).

Громко прозвенел звонок - Глазки широко открыты.

Начинается урок. Слушаем, запоминаем,

Наши ушки на макушке. Ни минуты не теряем.

- Улыбнитесь друг другу, мысленно пожелайте себе успехов. Скажите: «Сегодня у меня все получится»

- Как будем работать, чтобы все получилось?

2. Подготовка к восприятию нового материала. Актуализация знаний.

Задание на доске

- «Вспомните, как «работают» гласные буквы. Определите, какой звук вы произносите перед заданными гласными»

Е Ё Ю Я И

- Какие еще звуки указывают на мягкость предыдущего согласного звука?

- Какие звуки указывают на твердость?

- К заданной модели подберите слова.

- Что мы вспомнили, выполнив эти задания.

Эти знания нам сегодня очень пригодятся.

- А сейчас послушайте меня внимательно. Я прочту описание какого-нибудь объекта природы, а вы угадайте, о чем идёт речь:

«Зимой он бывает особенно красив. Деревья в белых мохнатых шубах спят волшебным сном. Огромные сугробы, похожи на хатки каких-то животных. Зимой здесь торжественно, светло и тихо. Только изредка промелькнет среди деревьев птица, смахнет с ветвей снежный ком. И снова - тишина. Кажется, что больше здесь нет жизни. Но это не так. Здесь идет своя, невидимая с первого взгляда жизнь»

- Действительно, это описание леса. (Вывешивается картинка с изображением зимнего леса).

- Составим звуковую модель слова «лес» и обозначим звуки буквами.

4. Физкультминутка

У медведя дом большой,

А у зайки - маленький.

Наш медведь идет домой,

А за ним и заинька.

Мы зверюшек провожаем

И урок наш продолжаем.

5. Изучение нового материала. Создание проблемной ситуации

- Отгадайте загадку:

Лесной красавец, крупный зверь.

Украшен лоб его рогами,

Он безобиден, но поверь -

Затопчет он врагов рогами.

- Правильно, это лось.

- Что вы знаете о лосе? Где вы его видели?

- Составим звуковую модель слова «лось», обозначим звуки буквами.

- Какой последний звук в слове лось?

- Он твердый или мягкий?

- А как мы умеем обозначать мягкость согласного звука?

- Давайте подставим после с, например, букву я?

- Читаем: лося. Получилось слово лось? Нет.

- Давайте попробуем подставить ю и е. Они подходят или не подходят?

- Почему не подходят гласные на конце слова? Согласные? Когда мы подставляем гласные, какой звук появляется?

- Как же нам показать, что этот звук надо произнести мягко? Надо придумать какой-то значок. (Дети предлагают Ь).

- Давайте подставим Ь и прочитаем слово. (Лось). Получилось. (Да.)

- Сколько звуков в данном слове? А сколько букв?

- Какой звук обозначила буква л? о? ь? (Дети затрудняются назвать звук, обозначенный Ь).

- Попробуйте назвать этот звук.

- Может, Ь обозначает гласный звук? А, может быть, согласный?

- Значит, Ь не обозначает никакого звука. Это просто знак. А для чего же он нам понадобился? Какую работу выполнил Ь?

- Сколько нам понадобилось букв, чтобы обозначить мягкий звук [с^,]? (Две: с, ь).

- А, может быть, хватило бы одной? Почему надо две? Правильно, Ь указал на мягкость согласного звука в позиции на конце слова.

6. Закрепление знаний.

Ученики самостоятельно составляют звуковую модель слов пень, тень, день и обозначают звуки буквами.

7. Подведение итогов урока

- С какой буквой мы сегодня познакомились?

- Какое открытие мы сделали?

- Кому было легко? Трудно? Что вызвало трудность?

- Чья работа на уроке вам понравилась?

- Оцените свою работу: Если очень хорошо работали, выберите большую елочку. Работали не в полную силу - среднюю елочку. Старались работать, но кое-что не поняли - маленькую. Прикрепите свои елочки к доске.

м